Мой педагогический проект "Использование демонстрационных моделей на уроках физики"

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Демонстрационные модели и наглядные пособия в астрономии

(конструирование и изготовление)

Преподаватель ГАПОУ «Чебоксарский экономико-технологический колледж»

Минобразования Чувашии

(г. Чебоксары)

Софронова Ольга Валерьевна,

высшая квалификационная категория

2024 г.

1. Название.

Демонстрационные модели и наглядные пособия в астрономии (конструирование и изготовление).

1. Ситуация на момент начала проекта.

Перед изучением курса астрономии мною проводилась проверка запаса астрономических знаний, полученных обучающимися в предыдущих классах при изучении других предметов или в результате самостоятельного изучения.

Анализ полученных результатов показывает, что обучающиеся до изучения систематического курса хотя и имеют некоторое общее представление об астрономических явлениях, но конкретными знаниями они не обладают. Знания звездного неба у них ограничены только Большой Медведицей и Малой Медведицей и за редким исключением - еще одним-двумя созвездиями. Знания о строении Солнечной системы и ее масштабах ограничиваются знанием нескольких планет, а о методах определения расстояний и размеров обьектов Солнечной системы они практически не имеют никакого представления.

Следовательно, в преподавании астрономии необходима постановка эффективных демонстраций, моделирующих некоторые небесные объекты и явления, а также особое внимание следует уделять решению практических задач.

1. Объект и предмет проекта.

объект проекта:

Развитие основных компетентностей в процессе моделирования, конструирования и изготовления моделей при изучении астрономии.

предмет проекта:

Создание демонстрационных моделей и наглядных пособий, их описания и практических заданий при их использовании на занятиях по астрономии.

1. Целевая аудитория проекта

Студенты первого и второго года обучения в экономико-технологическом колледже

1. Тема проекта.

Развитие основных компетентностей, усиление интереса к решению практических задач по астрономии на занятиях студентов первого и второго года обучения в Чебоксарском экономико-технологическом колледже на основе создания демонстрационных моделей, макетов и наглядных пособий.

1. Тип проекта (классификация проекта)

по комплексности: монопредметный;

по доминирующей деятельности: творческий, практико-ориентированный;

по продолжительности: долгосрочный;

по характеру контакта между участниками: внутриколледжский.

1. Команда проекта.

Преподаватель физики, мотивированные студенты первого и второго года обучения.

1. Проблема и потребность целевой аудитории.

Проблема: В то время как в некоторых дисциплинах (физика, химия) можно показать на демонстрационном столе или путём лабораторной работы самое явление, подлежащее изучению, в астрономии этой возможности нет. Можно только путём наблюдений ознакомиться с небесными явлениями, но нет возможности ни повторить их, ни изменить скорость их протекания. Наблюдения небесных явлений сами по себе служат лишь источником знания фактов, но понимания сущности этих фактов оно ещё не дает. В силу этого необходимо создавать модель явления.

Модель по астрономии, демонстрируемая на уроке, имеет значение классного эксперимента. Выбор или конструирование таких моделей является весьма ответственным делом. Астрономическая модель должна удовлетворять прежде всего одному главному условию - изображать сущность, не вдаваясь в ненужные детали; она должна быть возможно более простой и наглядной, без лишней утрировки и декоративности.

Конечно, никакие астрономические явления невозможно воспроизвести в модели с точным соблюдением всех деталей явления (например, соответствия расстояний, размеров и скоростей). В этом случае надо уметь основное, существенное. Модель должна быть несложна, не загромождена излишними деталями.

Потребность целевой аудитории: получить базовые навыки моделирования и конструирования, составления и решения качественных и количественных астрономических задач, научиться проявлять навыки коммуникативной и социальной компетенций в процессе обсуждения вопросов построения моделей, макетов и наглядных пособий.

1. Актуальность проекта.

На прочность усвоения знаний решающее влияние оказывает чувственная ступень познания, питающая образными восприятиями все последующие абстрактно-логические построения в изучении курса астрономии.

Производя наблюдения, создавая модели, макеты и наглядные пособия, решая практические задачи, обучащиеся получают возможность видеть астрономические явления с новых существенных сторон. При этом создаются благоприятные условия для активной, целенаправленной работы мысли, для образования в коре головного мозга устойчивых временных связей, образования ассоциаций.

При изучении астрономии одним из основных методов являются учебные астрономические наблюдения и практические работы, иллюстративные приемы, конструирование и моделирование, с помощью которых достигается правильное формирование представлений и понятий о небесных телах и основных астрономических явлениях, обеспечивается прочное и сознательное их усвоение.

Именно на основании астрономических наблюдений, показа иллюстраций, моделей учащиеся путем логического мышления познают то общее, что раскрывает сущность предметов и явлений.

Своевременно и умело показанная модель облегчает восприятия определения или понятия, облекает его (для начала) в конкретную форму. Совершенно необходимо использование моделей в разделах сферической и теоретической астрономии.

Образ будущего

• выходной контроль по окончании курса изучения астрономии показывает хорошие качественные результаты;

• навыки составления и решения практических задач, основ конструирования и моделирования успешно применяются на профессиональных дисциплинах;

• усиление интереса к проектированию и конструрованию;

• сформированное умение отстаивать свои методы и способы составления задач при групповой работе;

Цель проекта:

• Популяризация технического творчества среди студентов, создание условий для практической реализации проектов и программ студентов изобретателей;

• Привлечение студентов к интеллектуальной и творческой деятельности;

• Активизация технического мышления, воображения, стимулирование развития инженерных и конструкторских способностей студентов.

1. Задачи.

1. Выявить творчески одаренных студентов;

2. Стимулировать конструкторскую, инженерную и экспериментальную деятельность через создание демонстрационных моделей по астрономии.

1. Методы

• Создание тестовой программы, позволяющей проверить навыки сформированности компетентностей, необходимых при решении практических задач по астрономии.

• Подобрать список моделей, макетов и наглядных пособий, рекомендованных к изготовлению и описанию.

1. Ожидаемые результаты решения каждой задачи, включая продукт проекта.

Полученные при тестировании вновь поступающих студентов результаты позволят оценить подготовленности студентов к формированию компетентностей для решения практических задач.

Работы по отбору заданий по изготовлению моделей и макетов позволят создать продукт проекта – выставку демонстрационных моделей и макетов по астрономии.

Результат проекта в целом: целевая аудитория получит комплект демонстрационных моделей и наглядных пособий, их описания и практических заданий при их использовании на занятиях по астрономии.

Требуемые к результату решения каждой задачи (количественные критерии оценки)

Тестирующая входные навыки система опроса должна содержать 60 заданий по различным разделам школьного курса физики, на три уровня сложности: средний, ниже среднего , выше среднего.

Комплекс задач и соответственно фрагменты из фильмов для видеозадачника

разделен на четыре уровня: качественные задания; расчетные;факты из жизни ученых- физиков; физические явления в природе. Соответственно для каждой части необходимо подобрать по 20 задач-сюжетов и видеофрагментов.

1. Система оценки качества. Количественные критерии оценки результатов решения каждой задачи и проекта в целом, процедура (способ) количественной оценки результатов.

• Работа должна соответствовать согласно выбранной категории;

• Учитывается соответствие модели реальному объекту моделирования с учетом соотношения размеров, расстояний, углов и т.д.

• Учитывается динамичность, оригинальность и эстетичность модели.

• Оценивается описание модели и составление практических задач по использованию модели на занятиях астрономии.

1. Ресурсы для выполнения проекта.

• Наличие аудитории для проведения выставки демонстрационных моделей;

1. Наличие компьютерной техники для презентации меделей, макетов и наглядных пособий участниками проекта.

2. Смета.

Возможности получения финансирования исключаются. Проект выполняется исключительно на энтузиазме участников. Соответственно экономическая составляющая проекта не рассматривается.

1. Календарный план работ.

1. Риск-анализ.

Существует риск потери интереса к изготовлению модели или макета в связи с сложностью исполнения работы. Для исключения этого будет проводиться еженедельный мониторинг процесса изготовления с консультативной помощью и поддержкой.

.