Меню
Разработки
Разработки  /  Физика  /  Разное  /  Материал на тему "Творческий отчет учителя физики, астрономии и основ информатики"

Материал на тему "Творческий отчет учителя физики, астрономии и основ информатики"

В статье представлен отчет учителя по работе над методической проблемой (личностно-ориентированный подход).
15.08.2015

Описание разработки

В последние годы личностно-ориентированный подход стремительно завоевывает образовательное пространство. На мой взгляд, актуальность личностно-ориентированного подхода объясняется тем, что динамическое развитие общества требует формирования ярко индивидуальной, прагматичной, раскрепощенной, независимой личности, способной ориентироваться в быстро изменяющемся социуме. Я считаю, что в настоящее время личностно-ориентированный подход в обучении стал своеобразным знаменем современной школы.

Под личностно-ориентированным подходом я понимаю методологическую ориентацию в педагогической деятельности, позволяющую обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности. При реализации такого подхода процессы обучения и воспитания взаимно согласовываются с учетом механизмов познания, особенностей мыслительных и поведенческих особенностей учащихся, а отношения «учитель-ученик» строятся на принципах сотрудничества и свободы выбора.

В своей работе использую педагогический опыт учителя физики и информатики Александровой Зинаиды Васильевны, СОШ №5 п. Печенга Мурманской области.

«Школа – самая удивительная лаборатория, напоминающая калейдоскоп с многообразием загадочных и удивительных узоров, потому  что в ней создается неповторимое и замечательное будущее…»

Издание книги.

"Уроки физики с использованием информационных технологий 7-11 классы" вышло в 2009 году.

Материалы сборника могут быть полезны не только на уроках, но и во внеклассной работе – на факультативных или кружковых занятиях.

Личностно – ориентированный подход к учащимся применяю:

- во время изложения нового материала;

- для организации самостоятельной работы;

- при решении задач;

- в демонстрационном и виртуальном физическом эксперименте;

- при проведении внеклассных мероприятий;

- при использовании проблемного метода обучения;

- при проведении фронтального опроса;

- на уроках контроля знаний.

Использование личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании невозможно без применения диагностики и самодиагностики. Я использую информативный, на мой взгляд, способ: карточку эффективности урока.

При помощи такой карточки можно проанализировать познавательные процессы учащихся, характер общения на уроке, использование учителем субъектного опыта ученика. Вопросами, часто повторяющимися в конце урока (при подведении итогов), я могу определить не только качество ведения урока, но и пробелы в усвоении знаний отдельных обучающихся и найти способ исправить эти пробелы.

На уроках с личностно–ориентированной направленностью, я использую разнообразные педагогические средства.

Материал на тему творческий отчет учителя физики, астрономии и основ информатики

Лабораторные и практические работы являются средством получения практических ЗУНов как средство закрепления теоретических знаний по предмету. Виртуальные лаборатории по физике отличаются ярко выраженной наглядностью эксперимента и способствуют повышению уровня самостоятельности учащихся, усиливают развитие интереса к предмету.

Для повышения качества усвоения материала я использую компьютерные модели явлений и процессов, демонстрационные опыты, видеофрагменты, которые легко вписываются в традиционный урок и позволяют продемонстрировать многие физические эффекты (Например: модель оптической системы глаза, спидометра, инертность тел, реактивное движение, подвижная карта звездного неба, математические модели при решении графических задач с помощью ПК).

Для удобного восприятия информации я использую компьютерные презентации. Они повышают интерес к предмету, развивают умственную активность школьников, помогают при защите проектов и исследовательских работ.

В процессе личностно – ориентированного обучения я уделяю большое внимание работе с учащимися, которые имеют высокий уровень мотивации по предметам, а именно проектно - исследовательской работе из различных областей (физика, информатика, астрономия).

Вот некоторые работы учащихся, выполненные под моим руководством:

1. Исследовательская работа: «Влияние электромагнитного излучения бытовых приборов и мобильных телефонов на организм человека».

Масушко Анастасия, ученица 8 класса.

Учебный проект: «Освоение космоса».

Редькина Виктория, ученица 10 класса.

3. Исследовательская работа: «Радуга – дуга».

Самофалова Александра, ученица  7 класса.

4. Учебный проект: «Тайны в чашке чая».

Шевцова Мария, Власенко Виктория, ученицы 8 класса.

5. Учебный проект: «Физические явления в жизни кошки».

Шелковая Диана, ученица 7 класса.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Творческий отчет

учителя физики, астрономии и основ информатики

Антрацитовской общеобразовательной школы I-III ст. №13

Григоренко Ольги Викторовны

В последние годы личностно-ориентированный подход стремительно завоевывает образовательное пространство. На мой взгляд, актуальность личностно-ориентированного подхода объясняется тем, что динамическое развитие общества требует формирования ярко индивидуальной, прагматичной, раскрепощенной, независимой личности, способной ориентироваться в быстро изменяющемся социуме. Я считаю, что в настоящее время личностно-ориентированный подход в обучении стал своеобразным знаменем современной школы.

Под личностно-ориентированным подходом я понимаю методологическую ориентацию в педагогической деятельности, позволяющую обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности. При реализации такого подхода процессы обучения и воспитания взаимно согласовываются с учетом механизмов познания, особенностей мыслительных и поведенческих особенностей учащихся, а отношения «учитель-ученик» строятся на принципах сотрудничества и свободы выбора.

В своей работе использую педагогический опыт учителя физики и информатики Александровой Зинаиды Васильевны,

СОШ №5 п. Печенга Мурманской области

«Школа – самая удивительная лаборатория, напоминающая калейдоскоп с многообразием загадочных и удивительных узоров, потому что в ней создается неповторимое и замечательное будущее…»

Издание книги

"Уроки физики с использованием информационных технологий.

7-11 классы" вышло в 2009 году.

Материалы сборника могут быть полезны не только на уроках, но и во внеклассной работе – на факультативных или кружковых занятиях.









Личностно – ориентированный подход к учащимся применяю:

- во время изложения нового материала;

- для организации самостоятельной работы;

- при решении задач;

- в демонстрационном и виртуальном физическом эксперименте;

- при проведении внеклассных мероприятий;

- при использовании проблемного метода обучения;

- при проведении фронтального опроса;

- на уроках контроля знаний.

Использование личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании невозможно без применения диагностики и самодиагностики. Я использую информативный, на мой взгляд, способ: карточку эффективности урока.


КАРТОЧКА ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА

Постарайся точно вспомнить то, что услышал на уроке и ответить на вопросы:

1. ФИО, класс_______________________________________________________

2. Какая цель стояла перед тобой на уроке?_____________________________

___________________________________________________________________

3. На какие знания, полученные ранее, ты опирался?______________________

___________________________________________________________________

4. Что нового ты узнал на уроке?_______________________________________

___________________________________________________________________

5. Какую оценку ты себе поставишь за урок?_____________________________


При помощи такой карточки можно проанализировать познавательные процессы учащихся, характер общения на уроке, использование учителем субъектного опыта ученика. Вопросами, часто повторяющимися в конце урока (при подведении итогов), я могу определить не только качество ведения урока, но и пробелы в усвоении знаний отдельных обучающихся и найти способ исправить эти пробелы.

На уроках с личностно – ориентированной направленностью, я использую разнообразные педагогические средства.

Лабораторные и практические работы являются средством получения практических ЗУНов как средство закрепления теоретических знаний по предмету. Виртуальные лаборатории по физике отличаются ярко выраженной наглядностью эксперимента и способствуют повышению уровня самостоятельности учащихся, усиливают развитие интереса к предмету.

Для повышения качества усвоения материала я использую компьютерные модели явлений и процессов, демонстрационные опыты, видеофрагменты, которые легко вписываются в традиционный урок и позволяют продемонстрировать многие физические эффекты (Например: модель оптической системы глаза, спидометра, инертность тел, реактивное движение, подвижная карта звездного неба, математические модели при решении графических задач с помощью ПК).

Для удобного восприятия информации я использую компьютерные презентации. Они повышают интерес к предмету, развивают умственную активность школьников, помогают при защите проектов и исследовательских работ.

В процессе личностно – ориентированного обучения я уделяю большое внимание работе с учащимися, которые имеют высокий уровень мотивации по предметам, а именно проектно - исследовательской работе из различных областей (физика, информатика, астрономия).

Вот некоторые работы учащихся, выполненные под моим руководством:

  1. Исследовательская работа: «Влияние электромагнитного излучения бытовых приборов и мобильных телефонов на организм человека».

Масушко Анастасия, ученица 8 класса.

  1. Учебный проект: «Освоение космоса».

Редькина Виктория, ученица 10 класса.

3. Исследовательская работа: «Радуга – дуга».

Самофалова Александра, ученица 7 класса.

  1. Учебный проект: «Тайны в чашке чая».

Шевцова Мария, Власенко Виктория,

ученицы 8 класса.

  1. Учебный проект: «Физические явления в жизни кошки».

Шелковая Диана, ученица 7 класса.

  1. Проектно-исследовательская работа: «Хакерство и его проявление в сфере информационных технологий».

Редькин Кирилл, Любов Максим,

ученики 10 класса.

  1. Исследовательская работа: «Компьютер: друг или враг»

Любов Максим, ученик 11 класса.

  1. Исследовательская работа: «Использование программного обеспечения компьютеров учащимися ООШ I-III ст. №13, г. Антрацит».

Любов Максим, ученик 11 класса.

Во внеклассной работе использую разнообразные такие формы и методы работы с учащимися как изготовление буклетов и стенгазет:

На уроках повторения, обобщения и систематизации учебного материала применяю кроссворды по различным темам школьного курса физики, информатики, астрономии.

В рамках проведения предметных недель основываюсь на нетрадиционных формах проведения уроков:


- интеллектуальные игры («Звездный час», 7-8 класс;

«Самый умный», 9 класс);


- интеллект-шоу («Умники и умницы», 10-11 классы;


«Астрономический час», 11 класс);







- вечера физики («Литературное кафе физиков и лириков», 11 класс);

Таким образом, деятельность учителя на уроках личностно -

ориентированной направленности сводится к творчеству, мастерству, развитию, самообразованию, познанию нового.

И в заключении хочу сказать, что уроки, на которых учащимся предоставлен выбор в способе изучения учебного материала, на которых учебный материал представлен красочно, интересно и происходит постоянное общение – обмен опытом между участниками образовательного процесса, проходят ярче, лучше усваиваются, больше нравятся обучающимся. Это формирует у обучающихся постоянно растущий интерес к предмету и областям применения знаний, полученных на личностно – ориентированном уроке.






-75%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель физики и информатики

Продолжительность 600 или 1000 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
17800 руб.
от 4450 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Материал на тему "Творческий отчет учителя физики, астрономии и основ информатики" (2.74 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт