Получите свидетельство
Вход
Модульная программа «Математика, 6 класс»
Цель: содействие развитию самостоятельности учащихся, их умения работать с учетом индивидуальных способов проработки учебного материала.
Основная задача учителя состоит в том, чтобы создать такую систему обучения, которая бы обеспечивала образовательные потребности каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.
Считаю, что необходимо поменять работу ученика и учителя в учебном процессе, т.е. ученик должен учиться сам, а учитель - осуществлять мотивационное управление его учением, т.е. мотивировать, организовывать, консультировать, контролировать. Для решения этой задачи требуется такая педагогическая технология, которая бы обеспечила ученику развитие его самостоятельности, коллективизма, умений осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью. Такой технологией является модульное обучение.
Предлагаю рассмотреть пример модульной программы по математике для 6 класса.
При составлении модуля использую следующие правила:
1) В начале модуля провожу входной контроль умений учащихся, чтобы определить уровень их готовности к дальнейшей работе. При необходимости проводится коррекция знаний путем дополнительного объяснения.
2) Обязательно осуществляю текущий и промежуточный контроль в конце каждого учебного элемента. Чаще всего это взаимоконтроль, сверка с образцами и т.п. Его цель - выявить уровень пробелов в усвоении учебного элемента и устранить их.
3) После завершения работы с модулем осуществляю выходной контроль. Его цель - выявить уровень усвоения модуля с последующей доработкой.
Делимость натуральных чисел
| №УЭ | Учебный элемент с указанием заданий | Руководство по усвоению учебного материала |
| УЭ-1 | Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о свойствах и признаках делимости натуральных чисел. 1.1. Запишите дату и тему урока в тетрадь. 1.2. Проверьте домашнее задание. 1.3. Примите участие в беседе. - Определите истинность высказываний. Составь наибольшее число из цифр – номеров ложных высказываний. Сумма 2323 + 26х3 делится на 23. Число 5 не является делителем разности 7885 – 3150 . Произведение чисел 5х2600х279 кратно 100 и 3. Разность 3авс – 19а не делится на а. Число 45авс делится на 9в. 1.4. Выходной контроль. Математический диктант. 1.5. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте его работу по образцу. | Ответы записываются в тетрадь
|
| УЭ-2 | Цель: Развивать творческую активность, инициативу, самостоятельность, взаимопомощь при выполнении заданий в ходе решения нестандартных задач. 2.1. Устная работа с классом (решение заданий с использованием имеющихся знаний в нестандартной ситуации.) Олег купил 15 одинаковых шоколадок. Продавец назвал стоимость покупки 348 рублей. Верно, ли посчитал продавец? ( Ответ объясните.) Купили 9 м шёлка. Может ли, покупка стоить 5420 рублей? (Ответ объясните.) Может ли при покупке 3 пар обуви сдача с 10000 рублей равняться 4200 рублей? ( Ответ обосновать.) 2.2. Проверьте правильность выполнения по образцу.
| Задание выполняется в тетради |
| УЭ -3 | Цель: Инициировать творческую, исследовательскую и проектную деятельность учащихся. 3.1. Работа в группах. 1). 1 и 3 группы занимаются проектной деятельностью, составляя таблицы: а) « Свойства делимости натуральных чисел». б) « Признаки делимости натуральных чисел». 2). 2, 4 и 5 группы занимаются исследовательской деятельностью: а) Вывести и сформулировать признак делимости на 11 по инструкции. 3.2. Проверьте правильность выполнения по образцу. Инструкция № 1: Заданные числа: 1331 и 1341. Найдите сумму цифр каждого заданного числа, стоящих на чётных местах. Найдите сумму цифр каждого заданного числа, стоящих на нечётных местах. Сравните полученные результаты. Разделите столбиком заданное число на 11. Сделайте вывод о делимости натуральных чисел на 11. Инструкция № 2: Заданные числа: 132649 и 132647. 1. Найдите сумму цифр каждого заданного числа, стоящих на чётных местах. 2. Найдите сумму цифр каждого заданного числа, стоящих на нечётных местах. 3. Из большего результата вычтите меньший результат. 4. Проверьте делимость полученного результата на 11. 5. Разделите столбиком заданное число на 11. 6. Сделайте вывод о делимости натуральных чисел на 11. | Решение записывается в тетрадь Работа с Образцом |
| УЭ -4 | Цель: проверить умение представлять результаты учебной деятельности. 4.1. а) 1 гр. представляет плакат « Свойства делимости натуральных чисел». б) 3 гр. представляет плакат « Признаки делимости натуральных чисел». в) 2 гр. представляют признак делимости на 11: «Если сумма цифр, стоящих на нечётных местах, равна сумме цифр, стоящих на чётных местах, то число делится на 11.» г) 4 и 5 гр. представляют еще один признак делимости на 11: «Если разность суммы цифр, стоящих на чётных местах, и суммы цифр, стоящих на нечётных местах, делится на 11, то и само число делится на 11.» | Защита проектов |
| УЭ-5 | 5.1. Оценки за урок. 5.2. Домашнее задание. Параграфы 2 – 3 гл.2, № 612 – 616. |
|
Модульная программа «Математика, 6 класс» (20.83 KB)
0
179
4
Нравится
0
