Модуль 1. Калейдоскоп здоровья

Модуль№2
«Калейдоскоп здоровья»

Где здоровье, там и я.
Со здоровьем мы друзья.

Направление: спортивно-оздоровительное

Вид деятельности: игровой

Возраст школьников: 8-10 лет

Авторы-составители : учителя физической культуры
ГБОУ СОШ №4 п.г.т. Алексеевка г.о. Кинель
Самарской области
Полынский Вадим Витальевич, Полынский Виталий Георгиевич

Рецензент: кандидат педагогических наук, доцент ФГБОУ ВО СГСПУ

Герасимова Наталья Александровна

Пояснительная записка к модулю

Быть здоровым - это модно!

Здоровье - это великая человеческая ценность. Природа подарила человеку многое, наделила его огромными возможностями. Но воспользоваться ими можно лишь при условии, если человек - хозяин самого себя, если он умеет управлять своим телом, умом, душой.

Модуль «Калейдоскоп здоровья» расширяет сведения о физическом, психическом и социальном здоровье человека, рассматриваемые в школьной программе по физической культуре, окружающему миру. Получение учащимися знаний в этой области позволит укрепить их здоровье, предупредить развитие вредных привычек в условиях неблагоприятного окружения, возродить спортивные и оздоровительные традиции как условие укрепления нравственных устоев семьи и школы. Модуль носит обучающий, развивающий и социальный характер. Он является необходимым, для учащихся младшей ступени, так как позволит школьникам найти причину многих заболеваний, заставит их задуматься о своём здоровье и его сохранении. Школьник будет ориентироваться на выбор профессии согласно жизненным ресурсам своего организма.

Цель: Формирование ценностного отношения к здоровью, сохранение и укрепление здоровья , воспитание полезных привычек и пропаганда физической культуры, спорта.

Задачи:

• формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни; профилактика вредных привычек;

• расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта;

• развитие двигательных качеств;

• привлечение родителей к совместной спортивной деятельности;

• воспитать у детей личную ответственность за сохранение своего здоровья;

• уметь выполнять последовательные действия при возникновении экстремальных ситуаций;

• помочь школьнику реализовать и осознать себя в разных своих проявлениях;

• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Применяемые технологии:

• Личностно- ориентированный подход

• Здоровьесберегающие технологии

• Информационные технологии

• Метод проектов

• Игровые технологии

Ожидаемые конечные результаты:

• Сформировать потребность в здоровом образе жизни.

• Активизация интереса детей к занятиям физической культурой, спортом.

• Сформированность ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

• Умение выполнять последовательные действия при эвакуации из помещения возникновении пожара.

• Представление о внешних проявлениях внутренней культуры, умеют создавать свой положительный образ, соблюдают правила поведения.

• Выработка правила поведения в ситуации, когда рядом опасный человек, изучить способы выхода из опасной ситуации и привлечения помощи;

Личностные результаты - отражают индивидуальные личностные каче­ства обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения данного модуля. Это:

• понимание необходимости личного участия в формировании собственного здоровья;

• навыки формирования собственной культуры здорового образа жизни;

• знания о функциональных возможностях организма, способах профилак­тики заболеваний и перенапряжения;

• готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

• готовность к личностному самоопределению;

• уважительное отношение к иному мнению;

• овладение навыками сотрудничества с взрослыми людьми и сверстниками;

• этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятель­ствам других людей;

• положительные качества личности и умение управлять своими эмоциями;

• дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достиже­нии поставленных целей;

• навыки творческого подхода в решении различных задач, к работе на резуль­тат;

• оказание бескорыстной помощи окружающим.

Метапредметные результаты - характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий обучающихся, которые проявляются в познава­тельной и практической деятельности. Это:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить для себя новые задачи, акцентировать мотивы и развивать интересы своей познавательной деятельности;

• умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои физиче­ские, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

умение работать в команде: находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций;

• формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, умение вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Метапредметные связи модуля

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1.Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий на занятии.

• Учить высказывать своё предположение (версию), учить работать по предложенному учителем плану.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях.

• Уметь организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).

2. Познавательные УУД:

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

3. Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других

• Слушать и понимать речь других.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

• Привлечение родителей к совместной деятельности .

Методы работы:

• беседы;

• игры;

• практические работы;

• праздники
  Основные направления содержания модуля:

1 блок - Самопознание. Рост и развитие человека. Периодизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам. Правила межличностного общения: предупредительность, представление себя, приглашение, отказ от нежелательного общения.

2 блок – Я и другие. Дружба. Взаимовлияние людей, способы конструктивного решения конфликтных ситуаций. Поведение на улице и в общественных местах Правила поведения с незнакомыми людьми.

Родственные связи - семья. Правила семейного общения. Права ребёнка в семье. Правила групповой деятельности.
3 блок – Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний. Гигиена полости рта. Гигиена тела. Гигиена труда и отдыха. Периоды изменения работоспособности. Режим дня. Профилактика инфекционных заболевании.Микромир: микробы, простейшие, грибки, вирусы. Взаимодействие человека с микромиром. «Хорошие» и «Плохие» микробы. Представление об инфекционных заболеваниях. Способы «пассивной» защиты от болезни: мытьё рук, ношение маски, одноразовые шприцы и т.д. Представление об активной защите - иммунитете.

4 блок - Питание и здоровье. Представление об основных пищевых веществах, их значение для здоровья; важнейшие пищевые источники. Как происходит пищеварение. Режим питания. Традиции приёма пищи в разных странах. Обработка пищевых продуктов перед

употреблением. Хранение пищевых продуктов. Правила ухода за посудой.

5 блок - Основы личной безопасности и профилактика травматизма. Безопасное поведение на дорогах. Основные ситуации - «ловушки», в которые обычно попадают дети: «закрытый обзор», «отвлечение внимания», «пустынная улица», «середина проезжей части» «родители с детьми».Правила безопасного поведения у ж/д путей. Бытовой и уличный травматизм. Опасные факторы современного жилища, школы игровой площадки. Ожоги. Опасность при пользовании пиротехническими средствами.

Электротравма. Опасность при игре с острыми предметами. Падение с высоты. Опасность открытого окна. Катание на перилах, прыжков с крыш, гаражей и т.д., элементарные правила безопасности при катании на велосипеде.

Блок делится на 2 раздела:
-Безопасность на дорогах.

- Безопасность в быту, профилактика травматизма

6 блок – Предупреждение употребления психоактивных веществ. Общее представление о психоактивных веществах. Почему люди употребляют психоактивные вещества. Вред табачного дыма. Что такое алкоголь и чем опасное его употребление. Поведение с людьми, употребляющими психоактивные вещества.

7 блок – Основные физические качества : ловкость, выносливость, быстрота, сила, гибкость. Теория вопроса. Практические занятия. Выполняем правильно упражнения. Развиваемся в игре.

Учебно-тематическое планирование модуля

11