Модель воспитания "Ладошки"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 7»

Муниципальный конкурс профессионального мастерства

«Самый классный»

Модель воспитания «Ладошки»

Топкова Татьяна Владимировна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

стаж работы 12 лет

г. Богородск

2019-2020 год

Модель воспитания «Ладошки»

Почему модель воспитания называется «Ладошки»? Ладони ассоциируются с дружбой, доверием, теплом. Человек, доверяющий другому, протягивает в знак открытости свою ладонь. Так и я протягиваю ладонь детям в начале их школьного пути, чтобы потом они протянули свои ладошки другим людям: были открытыми, добрыми, творческими.

Срок реализации модели воспитания – 4 года

Модель воспитания «Ладошки» состоит из четырех ступеней, которые взаимосвязаны между собой:

• 1 ступень - 1 класс;

• 2 ступень - 2 класс;

• 3 ступень – 3 класс;

• 4 ступень – 4 класс.

Возраст воспитанников – 7-11 лет

В 2019-2020 учебном году мой класс находится на начальном этапе, на первой ступени модели воспитания.

Основная цель данной модели - формирование у учащихся общечеловеческих и духовно-нравственных ценностей.

Основные задачи реализации модели воспитания «Ладошки»:

1. Создать нравственно и эмоционально благоприятную среду для всестороннего развития гармоничной личности ребенка;

2. Способствовать формированию у детей младшего школьного возраста самоуважения, самосознания, способности к самооценке;

3. Содействовать формированию классного коллектива;

4. Воспитывать культуру межличностного общения.

Свою деятельность как классного руководителя, учитывая личностные и индивидуальные особенности воспитанника, я вижу в решении следующих задач:

- помочь каждому ребенку максимально реализовать свой творческий потенциал;

- помочь каждому осознать свою индивидуальность и принять индивидуальность другого человека;

- формировать у ребят умение сопереживать и поддерживать товарищей;

- научить ребят свободно мыслить, отвечать за свои поступки.

1 класс «Я несу тебе в ладошках»

Важной задачей первой ступени воспитательного процесса для классного руководителя является формирование классного коллектива, раскрытие способностей детей. Активной формой, способной сплотить, раскрыть творческие способности детей является коллективно-творческое дело.

Основными формами работы на данной ступени являются классные часы о дружбе, толерантности, ролевые игры, участие в акциях и конкурсах, совместные семейные праздники, поездки, которые помогают ребенку влиться в новый коллектив. Первым свою «ладошку» (руку) помощи протягивает классный руководитель, а учащиеся принимают эту помощь (педагогика сотрудничества).

2 класс «Возьми меня за руку»

Актуальный вопрос второй ступени работы – умение взаимодействовать в коллективе. Классному руководителю необходимо помочь детям определиться с тем, какая сфера деятельности для них по-настоящему интересна, как они могут находить общий язык с другими членами коллектива.

Основными работами на данной ступени являются творческие конкурсы рисунков, плакатов, поделок, интеллектуальные игры, КВНы, праздники.

Учащиеся пытаются самостоятельно позаботится не только о себе, но и сверстниках, своих близких, предложить помощь, протянуть свою руку. Педагог и родители не остаются в стороне, поддерживают и корректируют работу учащихся.

3 класс «Открытая ладонь»

Третья ступень ‑ это самостоятельный выбор. Каждому предоставляется возможность определить для себя долю, характер своего участия и ответственности в КТД.

Добавляются такие формы работы как участие в школьных и районных предметных олимпиадах, викторинах, районных конференциях.

Учащиеся начинают взаимодействовать в коллективе друг с другом и с социумом, больше проявляют самостоятельной активности.

4 класс «Всё в твоих руках»

Четвертая ступень ‑ дети принимают участие в самоуправлении, взаимодействуя в коллективе и социуме. Проявляют творческую активность в планировании и организации мероприятий. Анализировать результаты своей деятельности. Учитель на этой ступени - друг, соратник.

У ладони 5 пальцев, модель воспитания реализуется через 5 направлений внеурочной деятельности:

• общеинтеллектуальное;

• духовно-нравственное;

• социальное;

• спортивно-оздоровительное;

• общекультурное.

Ожидаемые результаты реализации модели воспитания «Ладошки»

1. создание нравственно и эмоционально благоприятной среды для всестороннего развития гармоничной личности ребенка;

2. овладение учащимися навыками самоуважения, самосознания,

способности к самооценке;

1. овладение учащимися умениями сотрудничать в коллективе и социуме;

2. овладение учащимися умениями и навыками культуры межличностного общения, организационными навыками.