Получите свидетельство
Вход
Цели:
1. Предметные: познакомить с произведением Н. М. Артюховой «Саша – дразнилка»; обучать правильному, выразительному чтению целыми словами; учить работать с текстом, делить его на части.
2. Личностные: создать условия по организации деятельности учащихся, направленных на формирование компетентности в сфере самостоятельной деятельности;
создать условия для воспитания навыков культуры общения;
создать условия для развития фантазии, воображения, умения давать полный, связный ответ, умения сравнивать, обобщать, делать выводы;
создать условия для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её, развития умения излагать свои мысли устно и письменно.
3. Регулятивные: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу; понимать выделенные учителем действия в учебном материале; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, разрешать поставленные проблемы.
4. Познавательные: содействовать развитию умения понимать знаки, символы, модели и схемы, приведенные в учебнике; построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез;
5. Коммуникативные: учить слушать и слышать учителя, одноклассников, совместно обсуждать проблему, уважительно относиться к мнению собеседника; способствовать развитию речевой деятельности; формировать навыки сотрудничества (создание условий для работы в группах).
Планируемые результаты: учащиеся научатся читать юмористические произведения, передавая их настроении; объяснять смысл названия произведения; находить слова, которые отражают характер героя; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов, посвящённые одной теме; работать в парах, группах.
Оборудование: мультимедийный проектор; компьютер; экран; презентация «Н. М. Артюхова «Саша – дразнилка», выставка книг, учебник, Ожегов «Толковый словарь», конверты с заданиями для работы в парах и группах.
Ход урока
I. Организационный момент
Психологический настрой на урок
- Ребята, сейчас у нас урок литературного чтения. Улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки мне и всем окружающим. Ведь улыбки располагают к приятному общению, а теперь настроимся на работу – откроем ладошки новым знаниям и произнесём нашу волшебную фразу: Я ХОЧУ МНОГО ЗНАТЬ! Ведь вокруг нас много интересного, стоит только оглянуться по сторонам. Но в любом деле необходимо соблюдать определённые правила.
(На столах стоят таблички с правилами. Дети озвучивают их. )
- Я желаю вам успехов!
II. Актуализация изученного материала
- Какое произведение читали на прошлом уроке? (Стихотворение «Ррры»)
- Кто автор этого стихотворения? (Г. Кружков)
- Почему так необычно назвал свое стихотворение Георгий Кружков? (Лев рычит)
- Давайте послушаем это стихотворение, а наизусть нам его прочитает … (читает ученик)
- Понравилось вам, как (ученик) прочитал стихотворение? (Да)
- Дайте характеристику чтения? (Читал выразительно, эмоционально)
III. Речевая разминка
- А сейчас все вместе проведём разминку речевого аппарата, а я буду вам помогать…
Упражнение «Свеча».
- Прочитайте стихотворение.
Галчата
На заборе снег мохнатый
Толстой грядочкой лежит.
Налетели вмиг галчата …
Ух, какой серьёзный вид!
Ходят боком вдоль забора,
Головенки изогнув,
И друг дружку скоро – скоро
Клювом цапают за клюв.
Что вы ссоритесь, пичужки?
Мало ль места вам кругом –
На берёзовой макушке,
На крыльце и под крыльцом.
Эх, когда б я сам был галкой –
Через форточку б махнул
И весёлою нырялкой
В синем небе потонул …
С. Чёрный
- Прочитайте стихотворение медленно, чётко прочитывая слова.
- К кому обращается автор? Как он показал поведение галчат, какими словами? Что он им советует? О чём мечтает сам поэт?
- Прочитайте сначала медленно, по слогам, а потом словами, постепенно ускоряя темп чтения.
- Итак, мы приготовили свой речевой аппарат для дальнейшей работы.
IV. Актуализация новых знаний. Постановка целей урока
- О чём было стихотворение, которое мы читали во время речевой разминки?
- Чему учит нас автор? Какие черты характера вам нравится в людях? Какие черты характера вам не нравятся? Почему?
- Сегодня на уроке мы поговорим ещё об одном качестве человека. Поможет нам в этом, конечно же, писатель.
иНан ихаМлйонва тАюровах (Нина Михайловна Артюхова)
«ашСа – раднизкал» («Саша – дразнилка»)
Цель урока: учиться читать правильно, осознанно, выразительно, делить текст на части, анализировать, быть воспитанными.
V. Работа по теме урока
- Сегодня на уроке познакомимся с произведением Нины Михайловны Артюховой «Саша - дразнилка» (Презентация, портрет писательницы на доске)
Краткое знакомство с жизнью и творчеством Н. М. Артюховой.
Н. М. Артюхова – детская писательница, родилась в 1901 году и прожила долгую жизнь 89 лет. Умерла она в 1990 году, она является нашей современницей. Нина Михайловна была дочерью известного купца М. И. Сабашникова. Она закончила МГУ, работала химиком, увлекалась историей. Ей очень нравилось писать рассказы для детей. Поэтому она стала детской писательницей. Свои рассказы Н. М. печатала в детских журналах «Затейник», «Мурзилка». Её произведения о том, что важно для каждого человека: о честности, доброте, желании помочь слабому. Об умении по - настоящему дружить. Хорошо известны её рассказы «Совесть», «Трусиха», «Маринка», «Саша - дразнилка» и др. Рассказ, который мы будем сегодня читать, называется «Саша - дразнилка».
Весь материал – смотрите документ.
Урок литературного чтения "Н. М. Артюхова «Саша - дразнилка»" (27.75 КB)
0
1287
151
Нравится
0
