ПЛАН-КОНСПЕКТ ПО ТЕХНОЛОГИИ В 5А КЛАССЕ
Тема : « Моделирование фартуков»
Цели:
Способствовать восприятию и осмыслению знаний о моделировании фартуков, о профессии модельер, о приемах моделирования.
Содействовать формированию умений и навыков моделирования фартука на исходном уровне.
Создать условия для развития у учащихся художественного вкуса, творческих способностей, воспитания коллективизма, аккуратности, бережного отношения к материалам и инструментам.
Оборудование и инструменты: рабочая тетрадь, плакаты, детали фартука для творческой игры, манекен, шаблоны-выкройки, цветная бумага, клей, ножницы, учебник по технологии.
Объект труда: фартук
Структура урока
Организация начала урока 1-2 мин.
Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности 3-4 мин.
Усвоение новых знаний и формирование первичных умений и
навыков 15-20 мин.
Первичная проверка понимания учебного материала 3-5 мин.
Применение знаний и дальнейшее формирование знаний,
умений и навыков 50-60 мин.
6.Подведение итогов урока и оценка деятельности учащегося
на уроке 3-5 мин.
Ход урока
Организация начала урока. -Приветствие учащихся;
-Контроль посещаемости;
-Назначение дежурных;
-Проверка наличия рабочей одежды и готовности учащихся к уроку.
Метод: беседа.
Ф.о.д.: фронтальная.
2. Подготовка к активной познавательной деятельности Прежде чем перейти к новой теме повторим прошлую.
Устный опрос:
1.Почему чертеж фартука можно выполнить наполовину фигуры?
-Потому что при раскрое фартука мы ткань будем складывать пополам.
2. Назовите детали фартука?
-нагрудник;
-пояс;
-бретелька;
-нижняя часть;
-карманы.
3. Какую функцию выполняет фартук?
-Это бытовая домашняя одежда служит для выполнения кулинарных и других домашних работ.
4. Что такое конструирование одежды?
-это построение чертежа выкройки изделия.
5. Какие мерки нужны для построения чертежа фартука?
Дн - длина нагрудника;
Ди - длина нижней части;
Ст - полуобхват талии;
Сб- полуобхват бедер;
Как записываются измерения длины и обхватов фигуры?
-Длины полностью, а полуобхваты в половинном размере.
А сейчас, мы будем собирать пазлы, (приложение №1) кто-нибудь собирал когда-нибудь пазлы?
Принцип игры состоит в том, что картинку, разрезают на части, смешивают их и предлагают играющему сложить из нее целое. Складывать картинки можно по образцу, т.е. имея перед собой второй ее экземпляр или без образца.
Каждая из вас получит чертеж фартука, разрезанный на части. Части перемешаны. Образца чертежа у вас не будет. Вспомните, как выглядит чертеж фартука, и соберите пазл. Время выполнения – 5 минут.
Методы: беседа, игра.
Ф.о.д.: фронтальная.
3. Усвоение новых знаний и формирование первичных навыков и умений.
А сейчас мы переходим к новой теме. Давайте запишем её в вашу рабочую тетрадь.
Тема урока: «Моделирование фартуков. Моделирование фартуков выбранного фасона»
Цель урока: Сегодня на уроке мы продолжим разговор о чудесном мире фартуков. Тема нашего урока: «Моделирование фартука», мы сегодня познакомимся с понятием «моделирование». Научимся моделировать фартуки разными способами.
В средние века для пошива одежды не требовалось какого-то специального умения, шили очень просто - складывали полотно вдвое по лини сгиба прорезали отверстие для головы и сшивали две стороны, оставляя места для продевания рук.
Скажите можно ли было всегда использовать такой метод? А почему бы и нет?
Конечно, можно, но только тогда по нашим улицам ходили бы одинаково одетые люди.
Я и вы этого не желаем, вы наверняка хотите носить и иметь одежду, которой ни у кого бы не было.
Потому, что каждый человек хочет и стремиться быть индивидуальным, т.е. не похожим на остальных, и это проявляется в его характере, поведении и также в одежде.
И вот сегодня мы поговорим о «моделировании» одежды и вы сами выступите в роли модельеров. Благодаря разделу «Моделирование» вы сможете шить себе одежду, учитывая особенности своей фигуры, своего вкуса.
Фартуки могут иметь различное назначение:(повседневные, нарядные, женские, детские, мужские.) (приложение №2)
-Повседневные фартуки более спокойные по силуэту, фасону, отделке, не мешают движениям во время работы; используемые ткани должны хорошо стираться и утюжиться.
-Нарядные фартуки предназначены для домашних праздников. Это фартуки, надевающиеся поверх нарядной одежды или являющиеся дополнением к костюму. Выполняются из легких тканей. Отделкой могут служить кружево, вышивка, оборки, рюши.
-Детские фартуки должны быть яркими, сочными, насыщенными по цвету, интересными по форме.
-Фартуки для мужчин лаконичны по силуэту, цветовая гамма спокойная, минимум отделки .
-Элементом русского народного костюма является фартук. Фартуки в народных костюмах богато украшались, декорировались и являлись дополнением к костюму.
Большое внимание уделяется цветовому решению, хоть и говорят, что на вкус и цвет товарища нет, но существуют законы цвета. Чтобы подобрать гармоничный цвет, можно воспользоваться цветовым кругом, который строится на четырех основных цветах: красный–зеленый, желтый–синий.
В круге они расположены напротив друг друга и называются контрастными. Цвета, расположенные рядом с ними, называются родственными. Добиться гармоничного цветового сочетания можно, если использовать в отделке тот же цвет, что присутствует в основной ткани изделия.
К примеру если у вас ткань белая в зеленый горох-то будет лучше если отделка будет тоже зеленной - в тон гороху.
Фартуки могут быть разных фасонов. Фасон – в изделиях определяется формой деталей, линиями, разными отделками.
Фасон фартука зависит от покроя деталей. Изменив форму нагрудника, нижнею часть фартука, карман, применив разную отделку можно создать новую модель, новый фасон изделия.
Вот смотрите – это чертеж вашего фартука, и с помощью этого чертежа вы можете получить много разных фартуков. Это и есть моделирование.
А прежде давайте запишем два новых для вас понятия «модель» и «моделирование». Запишем в тетрадь определение этих понятий.
Модель - это образец изделия.
Моделирование - это изменение выкройки в соответствий с выбранной моделью.
Давайте откроем учебник на странице 58 и рассмотрим рисунок 32. Здесь вы видите пример моделирования нижней части фартука. Мы видим, что на основе квадратной формы можно получить различные модели путём моделирования. А на 33 рисунке показано моделирование кармана.
В изготовлении фартуков можно проявить свою фантазию и индивидуальность.
Вот примеры моделирования (приложение №3)-это с чертежом
Т.е мы взяли один чертеж за основу, внесли туда свои изменения, берем какой то цвет, подбираем отделку – и у нас появляется много новых решений. (приложение №4)
-Фартук может быть цельнокроеным - нагрудник раскраиваетсявместе с нижней частью.
-Может быть с отрезным нагрудником.
-Может быть без нагрудника.
Метод: беседа,демонстрация.
Ф.о.д.: фронтальная.
4. Первичная проверка понимания учебного материала.
1.Что такое модель?
- Это образец изделия.
2.С помощью чего подбирают цвет фартука?
- Цветной круг.
3.Скажите мне, как называется та профессия людей, которые занимаются моделированием?
-Художник-модельер.
Вот сейчас мы тоже сможем побывать в роли художников-модельеров, т.к. будем моделировать фартук.
Применение З и дальнейшее формирование ЗУН.
Вводный инструктаж.
Организация рабочего места.
Перед началом работы необходимо правильно организовать свое рабочее место.
Свет должен падать на работу с левой стороны. Сидеть надо прямо, касаясь корпусом спинки стула. Расстояние от глаз до рабочей поверхности должно составлять примерно 30см.
Необходимые для выполнения разных работ инструменты и материал: нитки, игла, подушечка для игл, наперсток, ножницы – должны храниться в выдвижных ящиках рабочего стола, а во время работы их раскладывают на столе справа от работающего.
Перед началом и после окончания работы следует мыть руки, чтобы ткань всегда оставалась чистой, а на руках не оставалось мелких ворсинок ткани, ниток и частичек мела.
Иглы и булавки хранить в подушечках или игольнице, шить с наперстком.
Сломанную иглу не бросать, а класть в специально отведенную для этого коробочку.
Ножницы, иглы и булавки хранить в рабочей коробке.
Класть ножницы сомкнутыми лезвиями от работающего, передавая держать за сомкнутые лезвия.
По окончании работы все инструменты и ткань надо убирать на место.
Приступая к влажно – тепловой обработке деталей или изделия необходимо соблюдать правила безопасной работы:
Проверить исправность шнура.
Включать и выключать утюг, держась сухими руками за корпус вилки.
Ставить утюг на подставку.
Следить за тем, чтобы подошва утюга не касалась шнура.
По окончании работы выключить утюг.
Первую модель, вы смоделируете вместе со мной, а уже следующую будете выполнять самостоятельно.
Работать мы будем по следующему плану (у каждого он есть на парте).
«Этапы моделирования»
Нарисовать эскиз модели
2. Внимательно рассмотрите эскиз желаемого изделия, найдите в нём отличия от эскиза базового фартука.
3. Внесите изменения в базовую деталь фартука. На базовых деталях в соответствии с найденными различиями проведите с помощью карандаша соответственные изменения (фасонные линии).
4. При помощи ножниц отрежьте по карандашной линии лишнее с базовых
деталей для получения желаемого фасона фартука.
Здесь я хочу, предупредит вас, что отдельные детали изделия должны сочетаться между собой по форме: если нагрудник имеет верхний срез в виде угольника, то и карманы должны быть срезаны под углом, а не скруглены.
Так же к своей модели вы должны будете подобрать виды отделки:
-кружева;
-тесьма;
-вышивка;
-отдельные элементы (их можно нарисовать на вашей модели или наклеить цветную бумагу другого цвета)
Показать рисунки фартуков с различными видами отделки.
Самостоятельная работа в группах. Учащихся разделить на 4- группы. (Закрепление)
Каждая группа будет разрабатывать свою модель фартука. Повседневный, нарядный, детский и в фольклорном стиле.
1 группа разрабатывает модель фартука - повседневный.
2 группа разрабатывает модель фартука - нарядный.
3 группа разрабатывает модель фартука – детский.
4 группа разрабатывает модель фартука – в фольклорном стиле.
Практическая работа.
Учащиеся приступают к выполнению задания.
Текущий инструктаж.
Наблюдение и контроль выполнения задания, за соблюдением правил техники безопасности.
Методы: вводный, текущий инструктаж, практическая работа.
Ф.о.д.: фронтальная.
6. Подведение итогов урока и оценка деятельности учащихся на уроке.
Вы неплохо потрудились! Молодцы! Все оказались творческими личностями.
Заключительный инструктаж.
Оценка результатов практической работы учащихся, анализ допущенных ошибок и причин, их вызвавших.
Выставление оценок. Критерии оценивания:
Оригинальность фартука;
Правильность сочетания цветов в фартуке;
Соблюдение ТБ.
Домашнее задание: выполнить моделирование своего фартука в тетради; принести ткань для раскроя, выкройку, швейную фурнитуру.
Методы: заключительный инструктаж.
Ф.о.д.: фронтальная.
Уборка рабочих мест.
7
Получите свидетельство
Вход
Моделирование фартуков (конспект урока) (36.44 КB)
0
775
200
Нравится
0
