Мобильные технологии в изучении вышивкой шелковыми лентами

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ КРАСНОЯРСКИЙ КРАЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

663340, Красноярский край город Норильск район Кайеркан, ул. Победы дом 7

тел: (3919)39-17-14, факс:(3919) 39-39-63, Е-mail: ddt_@ mail.ru

ТЕМА РАБОТЫ: Мобильные технологии в изучении вышивкой шелковыми лентами

педагог дополнительного образования

Салтыкова Е.Н.

Мобильные приложения в образовательном процессе

Роль мобильных приложений в образовательном процессе

С каждым днём все больше увеличивается доля мобильного интернета и количество пользователей мобильных устройств. Такие изменения вполне обусловлены – сейчас все стремятся к удобству и мобильности во всех сферах жизни. С появлением коммуникаторов и планшетов, уже нет необходимости брать с собой «громоздкие» ноутбуки и другие устройства в дорогу, в командировки, на встречи и для других целей. Однако мобильные устройства не приносили бы столько пользы без специальных дополнений – мобильных приложений.

Значимость мобильных приложений в образовании растет, а основная причина этого - возможности, которые они дают: 
• совместная работа учащихся над заданиями во время занятий, 
• обмен файлами, 
• организация дистанционного обучения и взаимодействия с родителями. 

Плюсы и минусы мобильных приложений

Большинство плюсов такой формы получения знаний, наверное, многим уже очевидно.

• Возможность учиться в любом месте и, как правило, в любое удобное время.

• Доступность. Часто приложения или учебные онлайн-программы либо бесплатны, либо стоят гораздо дешевле, чем услуги репетитора или семестр в ВУЗе (имеется ввиду средняя стоимость одного занятия).

• Геймификация. Многие приложения для обучения используют игровую механику, поэтому учиться тянет гораздо больше. Особенно этот плюс оценят школьники.

• Программы для обучения делают часть работы за учителей, помогая им преподнести информацию несколькими способами. Поэтому возрастают и качество, и стоимость услуг преподавателя.

Минусы, казалось бы, могут возникать только из-за технической стороны. Но нет.

• Концентрация внимания. Трудно сконцентрироваться на обучающем приложении, когда кроме него в телефоне есть ещё много других, более интересных приложений, мессенджеров и игр. Поэтому качество учебного процесса может снижаться.

• Отсутствие документальных подтверждений результатов. Личные познания могут расширяться стремительно, но пока довольно мало возможностей пройти курс ядерной физики, выучить японский через смартфон и в конце получить подтверждающий сертификат. Получается, что мобильное обучение служит только как вспомогательный способ учёбы.

• Не всем вещам можно научиться при помощи программ или онлайн-курсов. Даже для полного знания английского необходимо вживую говорить на нём с человеком, а не диктовать фразу приложению через микрофон.

Существует много способов применения мобильных устройств в учебном процессе:

‒ для воспроизведения мультимедийных обучающих веб-ресурсов (аудио- файлы, видеофайлы, графика, карты, изображения);

‒ для обеспечения быстрого доступа на обучающие сайты, ресурсы, справочники, словари;

‒ как собственно обучающее средство при условии разработки учебных материалов, адаптированных для платформ мобильных средств связи (SMS- тесты, учебные пособия и инструкции на базе мобильных приложений);

‒ для учебной коммуникации (SMS-сообщения, Twitter, вебинары, Skype и т. д.).

Таким образом, несомненными преимуществами использования мобильных устройств и технологий в образовательном процессе школы являются:

 быстрый доступ к аутентичным учебным и справочным ресурсам и программам в любое время и в любом месте;

постоянная обратная связь с преподавателем и учебным сообществом;

 учет индивидуальных особенностей студента — диагностика проблем, индивидуальный темп обучения;  повышение мотивации обучаемых за счет использование знакомых технических средств и виртуального окружения;

 организация автономного обучения;

 создание персонализированного профессионально ориентированного обучающего пространство ученика;

 развитие навыков и способностей к непрерывному обучению в течение жизни.

К негативным аспектам мобильного обучения в первую очередь необходимо отнести сложности не столько технического и финансового, сколько административно-организационного и методического характера.

Во-первых, сложно убедить как преподавателей, так и администрацию учебных заведений, что данная форма обучения способствует оптимизации учебного процесса, т. к. выполнение заданий проходит на устройствах (телефоны), которые обычно запрещены в школах и вузах для использования в учебной аудитории, поскольку все мобильные устройства выполняют роль электронной шпаргалки.

Во-вторых, преподаватели не владеют (в отличие от студентов) соответствующим уровнем ИКТ компетенции, который позволял бы им внедрять в традиционную форму задания на основе мобильных технологий, использовать уже существующие учебные приложения для мобильных устройств, обеспечивать интерактивную поддержку учебного процесса, развивать ИКТ компетенцию самих обучающихся в этой сфере.

В-третьих, недостаточно готовых обучающих мобильных ресурсов и программ для студентов и школьников различных уровней и специальностей, но в то же время преподаватели английского языка находятся в более выигрышном положении: существует большое многообразие различных приложений и игр на английском языке, на основе которых можно создавать грамматические тесты, поисковые и игровые задания.

На сегодня существует целый набор мобильных приложений, которые могут с успехом использоваться в образовательных целях.

Популярные образовательные приложения

Популярные приложения и их описание

Таблица 1.

На занятиях техническим творчеством в системе дополнительного образования мы так же используем мобильные приложения, что дает нам больше возможностей для получения информации, ее обработки и применении на занятиях. Например Youtube – это сервис, позволяющий пользователям публиковать, хранить и просматривать видеоролики в свободном или ограниченном доступе. Дабы не потеряться в обилии контента, пользователь может подписываться на каналы, содержащие материалы предпочтительной для него тематики. Мои ученики подписаны на такие каналы, как: 5-Minute Craft, Alex Boyko, Alex Vikodinov – просмотр товаров, разных экспериментов и изготовление различных изделий. Ребята создают свои каналы и размещают полезную информацию. Так же, используем Instagram – бесплатная социальная сеть, предлагающая быстро публиковать изображения и видео. Помогает учащимся демонстрировать свое творчество.

Заключение

В этом году количество подключенных мобильных устройств, большую часть которых  составляют мобильные телефоны, впервые в истории превзойдет количество жителей планеты. Несмотря на столь широкое распространение и уникальные возможности для обучения, данные технологии часто подвергаются запрету или игнорируются официальными системами образования. Этот потенциал нельзя не использовать. Возможности мобильных технологий в сфере обучения внушительны и во многих случаях хорошо обоснованы. Не являясь панацеей, вместе с тем мобильные технологии помогут решить некоторые насущные проблемы образования за счет использования нового и эффективного подхода.

В мире, в котором растет зависимость от средств связи и доступа к информации, мобильные устройства не будут преходящим явлением. Поскольку мощность и возможности мобильных устройств постоянно растут, они могут шире использоваться в качестве образовательных инструментов и занять центральное место как в официальном, так и в неформальном образовании.