Конспект занятия для детей 4-5 лет "Как мы помогали Нолику найти инструменты для помогатора"

1.

Направление развития детей

Познавательное развитие

2

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

Методическая информация.

1.

Тема образовательной деятельности

«Как мы помогали Нолику найти инструменты для помогатора»

2.

Методы и приёмы реализации и содержания ОД

Методики и технологии:

Методы и приёмы:

- рассматривание рюкзака и его содержимого;

- беседа с детьми познавательного характера;

- приёмы постановки целей и мотивации деятельности детей в процессе ОД: беседа, создание развивающей среды, создание игровой ситуации;

- приёмы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, планирование, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, отгадывание загадок, музыкальное сопровождение, чередование видов деятельности;

- взаимопомощь детей.

3.

Интеграция образовательных областей.

«Познавательное развитие»; «Речевое развитие»; «Физ. развитие»; «Социально-коммуникативное развитие».

4.

Виды детской деятельности.

- Игровая деятельность;

- Коммуникативная деятельность;

- Познавательная деятельность;

- Музыкальная деятельность;

- Двигательная деятельность;

-Познавательно-исследовательская деятельность;

5.

Возрастная группа.

Дети 4-5 лет.

6.

Цель.

Создание условий для развития познавательной сферы, через экспериментальную деятельность и конструирование.

6.1

Задачи воспитания.

Воспитывать желание помогать, тем, кто попал в беду; воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Вызвать положительные эмоции от общения друг с другом, приобщать к правилам безопасного поведения с опасными предметами.

6.2

Задачи развития.

Обогащение речи детей, развивать умение отвечать на вопросы воспитателя, развивать умение делать выводы на основе личного опыта.

6.3

Задачи обучения.

Закрепить знание детей о свойствах магнита, умение различать металлические и пластиковые предметы, умение составлять картинки по образцу из геометрических фигур, умение отгадывать загадки.

7.

Организация среды для проведения образовательной деятельности.

Рюкзак-помогатор с принадлежностями (магниты, верёвка, лупа, макет фонарика), медали, письмо, 4 стола, мольберт, 2 подноса, 2 контейнера, винтики, пуговицы, наборы плоскостных геометрических фигур, образцы фиксимобилей, плоскостные фигурки семьи Фиксиков, плоскостные фигурки Нолика и Симки, молоточек, отвёртка, фонарик, атрибуты к игре «Найди предметы на картинке и в группе».

8.

Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты.

Работа с детьми:

-Рассматривание альбома «Инструменты»;

-Беседа с детьми «Для чего нужны эти предметы»,

- Дидактическая игра «Из чего это сделано»

-Дидактическая игра «Фигуры»

Работа с педагогами:

- Подбор музыкального сопровождения;

- Подбор материала и оборудования для исследовательской деятельности;

- Оформление группы;

-Подбор материала для конструирования.

Работа с родителями:

-Подготовка содержимого рюкзака-помогатора.

Ход занятия

I. Вводная часть.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации).

Дети видят в группе на столе стоит рюкзак и замечают на нём эмблему Фиксиков.

Воспитатель:

-Ребята, откуда у нас этот рюкзак? Из вас никто не приносил? Как он здесь мог оказаться?

Дети:

-Это рюкзак - помогатор.

Воспитатель:

-У кого он есть?

Дети:

- У Фиксиков.

Воспитатель:

А для чего нужен он нужен?

Дети:

- В нём инструменты и разные предметы, и инструменты, чтобы ремонтировать приборы.

1.2

Мотивация деятельности детей.

В это время раздаётся телефонный звонок.

Звонит Нолик и сообщает, что он был у нас в детском саду и зашёл в нашу группу, чтобы проверить, всё ли работает. Поторопился и потерял инструменты, которые ему очень нужны для ремонта приборов в другом саду. Он просит нас найти эти инструменты и сложить в рюкзак-помогатор. Чтобы найти приборы, нужно правильно выполнить 4 задания. В рюкзаке находится письмо с подсказками.

Воспитатель:

-Ребята, мы поможем Нолику?

Дети:

-Да, поможем!

Кладу трубку.

II. Основная часть

2.1

Обсуждение проблемной ситуации

-Рассматриваем содержимое рюкзака-помогатора и выкладываем на стол его содержимое. Открываю письмо -подсказку.

Воспитатель:

-Вот наше письмо с подсказками. Читаю его содержимое без заданий.

(в письме указано, номер задания и номер стола одинаковый и для успешного выполнения заданий можно воспользоваться предметами, находящимися в рюкзаке)

Тогда давайте, не теряя времени приступим к выполнению заданий и поможем Нолику.

2.2

Игровое упражнение по подгруппам

«Рассортируй предметы»

(винтики и пуговицы)

Экспериментирование с магнитом

Воспитатель:

-Читаю 1 задание. И в нём указано, что для его выполнения понадобятся помощники из рюкзака.

-Ребята, из чего сделаны винтики?

Дети:

-Металл. Они металлические.

Воспитатель:

-Что из рюкзака нам поможет разделить винтики и пуговицы?

Дети:

Магниты.

Воспитатель:

-К столам с какой цифрой нам нужно подойти для выполнения 1 задания?

Ребёнок:

-С цифрой 1.

Подходим к столам с цифрой 1 и делимся на 2 подгруппы с помощью медалек с изображением Нолика и Симки (на одном столе картинка Симки, а на втором Нолика)

Выполняем задание.

Воспитатель:

-1 задание мы выполнили. Сколько нам ещё нужно выполнить заданий?

Дети:

Три.

2.3

Пальчиковая гимнастика в произвольной форме

Воспитатель:

-К столам с какой цифрой нам нужно подойти для выполнения 2 задания?

Ребёнок:

-С цифрой 2.

Подходим к столам с цифрой 2 и картинками Нолика и Симки.

Воспитатель:

Давайте узнаем, какое второе задание. Обращаемся к письму с подсказками. Читаю задание и в нём указано, что для правильного и быстрого выполнения задания нам потребуются наши ловкие пальчики.

-Потренируем наши пальчики.

2.4

Упражнение «Построй Фиксимобиль» (задание по подгруппам)

Воспитатель:

- Посмотрите и скажите из чего построены фиксимобили?

Дети:

-Из геометрических фигур

Воспитатель:

-Назовите их.

Дети:

-Квадрат, треугольник, круг, прямоугольник.

Воспитатель:

-Молодцы! Правильно!

Воспитатель:

-Теперь приступим к выполнению 2 задания.

(собираем по образцу фиксимобиль для Симки и Нолика). Если нужна помощь, то помогаю по необходимости.

Дети выполняют задание.

Воспитатель:

-Давайте посмотрим на образцы фиксимобилей и сравним с нашими постройками.

-Всё правильно!

-Мы выполнили второе. Сколько ещё нужно выполнить заданий?

Дети:

-Два.

2.5

Отгадывание загадок

Воспитатель:

-Давайте приступим к выполнению следующего задания. Обращаемся к письму от Нолика.

Воспитатель:

-К столу с какой цифрой нам нужно подойти для выполнения 3 задания?

Ребёнок:

-С цифрой 3.

Походим к столу с цифрой 3. Читаю задание.

Дети отгадывают загадки и проверяем правильность по картинке, на которой написаны загадки.

2.6

Гимнастика для глаз в произвольной форме

«Семейка Фиксиков»

Воспитатель:

Ребята, мы все выполнили задания?

Дети:

-Нет.

Воспитатель:

-Давайте прочитаем последнюю подсказку. Обращаемся к письму.

Там указано, чтобы отыскать инструменты, нужны зоркие глазки и предмет из рюкзака.

- Давайте потренируем наши глазки.

Находим глазами мольберт с цифрой 4.

2.7

Игра «Найди предметы на картинке и в группе»

Зачитываю последнее задание и напоминаю, что можно воспользоваться с предметом из рюкзака.

Воспитатель:

-Ребята, вы что-нибудь видите?

Дети:

-Нет.

Воспитатель:

-Чем же мы можем воспользоваться?

Рассматриваем предметы из рюкзака-помогатора.

Дети:

-Бумажный фонарик.

Берём бумажный фонарик и с его помощью на листе находим инструменты, которые потерялись.

Воспитатель:

-Что находится рядом с молоточком?

Дети:

-Цветы.

Воспитатель:

-Давайте посмотрим, где у нас в группе находятся цветы и заберём молоточек.

- Вероника, принеси молоточек.

(ребёнок приносит инструмент, и мы его кладём рядом с другими предметами из рюкзака-помогатора).

По аналогии, дети находят и приносят фонарик и отвёртку.

Все инструменты на столе.

III. Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей.

Воспитатель:

-Давайте проверим, мы все инструменты нашли?

Дети проверяют бумажным фонариком.

Дети:

-Все.

Воспитатель:

-Давайте сложим всё в рюкзак-помогатор.

Воспитатель:

-Возьмите картинки с изображением весёлого и грустного Нолика. Если вы думаете, что мы помогли Нолику, то покажите картинку, где Нолик улыбается, а если думаете, что не помогли, то с грустным.

-Посмотрите, на всех картинках Нолик улыбается, давайте и мы в ответ улыбнёмся.

Убираем рюкзак-помогатор, чтобы Нолик смог его забрать.

IV. Дальнейшая проработка темы

4.1

Задание на дом.

На основе личных впечатлений нарисовать рисунки «Инструменты для рюкзака-помогатора».