Получите свидетельство
Вход
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж №4 Санкт-Петербурга»
УТВЕРЖДАЮ
Директор
___________Е.Ю. Федотова
« »______________2019 г.
рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПМ01 МДК01.01 раздел3
«Ритмика с методикой преподавания»
44.02.03 «Педагогика дополнительного образования»
В области хореографии
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО), входящей в состав укрупненной группы специальностей 440000 «Образование и педагогика» по направлению подготовки 44.02.03 «Педагогика дополнительного образования».
Организация-разработчик:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж №4 Санкт-Петербурга»
Разработчик:
Нилова Н.А.
| | стр. |
| 4 |
| 6 |
| 11 |
| 12 |
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Область применения программы
Программа учебной дисциплины «Ритмика с методикой преподавания» является частью программы подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) основной общеопрофессиональной программы прикладного бакалавриата по специальности СПО 44.02.03 « Педагогика дополнительного образования».
Данная программа учитывает возможность реализации учебного материала
1.2 Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл основной профессиональной образовательной программы
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Оптимальным видом деятельности в плане разностороннего, гармоничного развития студентов является хореография, включающая в себя такой обязательный раздел, как ритмика, которая способствует повышению физической активности, осознанию своих потенциальных возможностей, развитию творческой активности и эмоционально- психологической комфортности. Студенты отделения ПДО в области хореографии должны владеть знаниями, умениями, практическими навыками в преподавании ритмики и основ хореографии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
| Код | Наименование результата обучения |
| ПК 1.1 | Определять цели и задачи, планировать работу |
| ПК 1.2 | Организовывать и проводить занятия. |
| ПК 1.3 | Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования.
|
| ПК 1.4. | Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы.
|
| ПК 1.5. | Анализировать занятия. |
| ПК 3.1. | Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.
|
| ПК 3.2. | Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду.
|
| ПК 3.3 | Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
|
| ПК 3.4 | Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. |
| ПК 3.5 | Участвовать в исследовательской и практической деятельности в области дополнительного образования детей. |
| ОК.1 | понимать сущность и общую значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
|
| ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
| ОК 3. | Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. |
| ОК 4. | Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
| ОК 5. | Использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. |
| ОК 6. | Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. |
| ОК 7. | Организовывать и контролировать ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. |
| ОК 8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
| ОК 9. | Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. |
| ОК 10. | Осуществлять профилактику травматизма, обеспечить охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников). |
| ОК 11. | Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. |
В результате освоения данной учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
составить урок ритмики для соответствующей возрастной категории;
сочинять танцевальные и ритмические комбинации, сюжетно-танцевальные игры и сюжетные танцевальные композиции,
дать методическое объяснение и грамотно показать танцевальные движения и ритмические композиции по принципу «от простого к сложному»
В результате освоения данной учебной дисциплины обучающийся должен знать/понимать:
Методику организации и проведения занятий по ритмике
Методику работы с детьми разного возраста
Ритмическую канву музыкальных произведений, динамические оттенки
Возрастные особенности физического и психологического развития детей
Обязательный набор танцевальных движений, которыми должны владеть дети, их импровизацию и комбинирование
1.4. Рекомендуемое количество часов/зачётных единиц на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки студента 164 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 109 часов;
самостоятельной работы обучающегося 55 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы
| Объём часов
|
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 164часов |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 109час. |
| в том числе: |
|
| лабораторные работы |
|
| практическая работа | 36часов |
| контрольные работы |
|
| другие формы и методы организации образовательного процесса в соответствии с требованиями современных производственных и образовательных технологий |
|
| Самостоятельная работа студента (всего) |
55 час. |
| в том числе: |
|
| Реферат по истории «Ритмики» Сочинение ритмических этюдов на хлопках, графическая запись творческих работ в тетрадях | 4 |
| Сочинение этюдов с использованием народной музыки Сочинение этюдов на развитие актёрского мастерства, фантазии и творческой импровизации с использованием современной детской музыки Графическая запись этюдов в тетради
| 4 |
| Сочинение сюжетных этюдов на ритмический рисунок «Лесенка» (технический, танцевальный, сюжетный) Сочинение сюжетных детских танцев с использованием ассоциаций-образов | 4 |
| Оформление творческой работы в портфолио: тема, идея, подбор музыкального произведения, характеристика героев, эскиз костюма, описание движений и рисунка детского танца
| 4 |
| Этапы реализации программы Примерное построение занятия, его главные архитектонические «узловые» элементы Методы и приёмы обучения | 3 |
| Подбор упражнений для образно-игровой разминки во время разогрева. Подбор музыкально-танцевальных игр, отработка техники исполнения народных танцев. Подбор музыкальных произведений для постановки детского танца(индивидуальная работа каждого студента) | 2 |
| Работа над повышением уровня исполнительского мастерства детских танцевальных движений, сочинение игрового детского хоровода Подбор танцевальных движений, сочинение танцевальных комбинаций для героев танца (индивидуальная работа каждого студента) | 2 |
| Работа над исполнительским мастерством фольклорных танцев народов мира. Сочинение танцевальных этюдов на классическую музыку Создание рисунка танца в единство музыки движения и сюжета(индивидуальная работа каждого студента) | 3 |
| Написать конспект «Знакомство с музыкальными (шумовыми) инструментами Подбор исполнителей, постановка танца(индивидуальная работа каждого студента) | 2 |
| Оформление портфолио с графической записью и описанием танцевальных движений своей творческой работы. Разводка творческих работ | 3 |
| Отработка исполнительского мастерства в творческих студенческих работах(индивидуальная работа каждого студента) | 3 |
| Отработка исполнительского мастерства в творческих студенческих работах(индивидуальная работа каждого студента) Оформление творческой работы в портфолио | 2 |
| Конспект занятий по ритмике 1 год обучения – вводная часть | 2 |
| Конспект занятий по ритмике 1 год обучения – «Музыкально-танцевальные игры первого уровня» | 2 |
| Написать подробный план занятий для первого, второго и третьего года обучения | 2 |
| Написать конспект с подробным описанием движений в хореографии по трём направлениям в игровой форме, рассчитанной на детей дошкольного возраста | 2 |
| Демонстрация знаний, умений , навыков студентов в подборе материалов для практических занятий ритмикой и детской хореографией с детьми дошкольного возраста (архитектоника урока) | 4 |
| Написать конспект с подробным описанием ритмических комбинаций в хореографии по трём направлениям в игровой форме, рассчитанной на детей дошкольного возраста | 2 |
| Написать конспект с подробным описанием движений партерной гимнастики, стрейчинга | 2 |
| Написать конспект с подробным описанием музыкально-танцевальных игр | 2 |
| Основные законы драматургии в сюжетном этюде. Детские хороводные игры | 2 |
| Написать конспект с подробным описанием сюжетных танцевальных этюдов | 2 |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Ритмика с методикой преподавания»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения |
| 321гр 1 сем | 16 недель – 32часа практ. раб. – 11час, сам.раб – 16час |
|
|
| Тема 1.1. «Музыкально-ритмическое воспитание»
| Содержание: Музыкально-ритмическое воспитание, исторический экскурс Актуальность ритмики и детской хореографии Методика развития музыкально-слухового восприятия «От хлопка к притопу» | 4 | 8 |
| Практическая работа №1, №2 Ритмические этюды – демонстрация знаний и умений в сочинении этюдов, методике подачи материала и умении добиться результата Канон в ритмических этюдах. | 4 | ||
| Самостоятельная работа №1 Реферат по истории «Ритмики» Сочинение ритмических этюдов на хлопках, графическая запись творческих работ в тетрадях
| 4
| ||
| Тема 1.2. «Музыкально-ритмическая деятельность.» | Содержание: 1.Музыкально-ритмическая деятельность 2. Основные направления в ритмике 3. Методика развития ориентирования в пространстве
|
4 | 8 |
| Практическая работа №3, №4: 1.Демонстрация знаний и умений в сочинении и исполнении технических, танцевальных и сюжетных этюдов с использованием народной музыки 2. Демонстрация знаний, умений и навыков в развитии фантазии и творческой импровизации, в показе художественно-творческих работ с использованием современной детской музыки Зачет с оценкой -показ сочинённых этюдов, разучивание их с группой | 4 | ||
| Самостоятельная работа №2 Сочинение этюдов с использованием народной музыки Сочинение этюдов на развитие актёрского мастерства, фантазии и творческой импровизации с использованием современной детской музыки Графическая запись этюдов в тетради
| 4 |
| |
| Тема 1.3. « Ритм, темпоритм, динамика в развитии образного решения сюжетного этюда» | Содержание: Средства музыкальной выразительности. Ритм, метроритм, динамика в музыке и движении 2. Ритм в образах, в предложенных обстоятельствах 3. Музыка классическая, народная, современная 4. Сюжетный этюд
| 4 | 8 |
| Практическая работа №5. №6, №7: КР «Ритм, темпоритм, динамика в музыке». Игровой приём в ритмических упражнениях на движения корпуса, рук, ног, головы; Создание образов в танцевальных этюдах Методика развития исполнительского мастерства. Танцевальная лексика (притопы, ковырялочки, ключи, боковые шаги, дробные движения, положение рук, корпуса) Зачет с оценкой -Демонстрация знаний умений и навыков каждого студента в знании методики и профессионального показа танцевальных движений и этюдов | 3 | ||
| Самостоятельная работа №3 Сочинение сюжетных этюдов на ритмический рисунок «Лесенка» (технический, танцевальный, сюжетный) Сочинение сюжетных детских танцев с использованием ассоциаций-образов | 4 | ||
| Тема 1.4. «Основная танцевальная и ритмическая лексика в детских танцах»
| Содержание 1. Методика развития физических и хореографических данных а) методика постановки корпуса, рук, ног, головы; б) укрепление мышечной системы (eksersis, parterre) в игровой форме 2. Основная лексика польки, основные рисунки польки
| 4 | 8 |
| Практическая работа №8 Демонстрация знаний, умений и навыков каждого студента в постановке танцев для детей дошкольного возраста: Зачет с оценкой | 3 | ||
| Самостоятельная работа №4 Оформление творческой работы в портфолио: тема, идея, подбор музыкального произведения, характеристика героев, эскиз костюма, описание движений и рисунка детского танца
| 4 | ||
| 2 семестр 331гр | 18 недель – 36 часов практ. раб. – 12час, сам.раб – 18час |
|
|
| Тема 1.5. «Развитие художественно-творческих способностей средствами ритмики и хореографии »
| Содержание Ведущие специалисты о развитии художественно-творческих способностей средствами ритмики и хореографии Характерные особенности программы по ритмике Цели и задачи программы Основные направления и содержание деятельности
| 3 | 6 |
| Практическая работа №9 Контрольная работа: « Актуальность ритмики и детской хореографии» Дискуссия «Ритмика способствует, формирует, воспитывает, развивает, пробуждает…» | 1
| ||
| Самостоятельная работа №5 Сочинение и запись этюда детской сюжетной польки Определение темы, идеи, сюжет детского танца на создание образов из мультфильмов (индивидуальная работа каждого студента) | 1 | ||
| Тема 1.6. «Методика составления программы «От ритмики к танцу»
| Содержание: Этапы реализации программы Примерное построение занятия, его главные архитектонические «узловые» элементы Методы и приёмы обучения | 3 | 8 |
| Практическая работа №10 Контрольная работа «Цели и задачи программы по ритмике и детской хореографии»
| 1 | ||
| Самостоятельная работа №6 Подбор упражнений для образно-игровой разминки во время разогрева. Подбор музыкально-танцевальных игр, отработка техники исполнения народных танцев. Подбор музыкальных произведений для постановки детского танца(индивидуальная работа каждого студента) | 2 | ||
| Тема 1.7. «Учебная программа. Учебно-тематическое планирование. (первый, второй этапы)»
| Содержание: Учебно-тематический план первого, второго года обучения (первый, второй этап) Формы занятий Теоретические знания и практическая их реализация, почасовая нагрузка Локальный детский хоровод
| 3 | 8 |
| Практическая работа №11 Демонстрация знаний, умений и навыков в методике проведения музыкально-танцевальных игр, достижения в исполнительском мастерстве танцевальных композиций. Ведение хоровода | 1 | ||
| Самостоятельная работа№7 Работа над повышением уровня исполнительского мастерства детских танцевальных движений, сочинение игрового детского хоровода Подбор танцевальных движений, сочинение танцевальных комбинаций для героев танца (индивидуальная работа каждого студента) | 2 | ||
| Тема 1.8. «Учебная программа. Учебно-тематическое планирование. (третий этап)»
| Содержание: Учебно-тематический план третьего года обучения (третий этап) Формы занятий Теоретические знания и практическая их реализация, почасовая нагрузка
| 3 | 6 |
| Практическая работа №12 Демонстрация знаний, умений и навыков в методике разучивания русского народного танца для мальчиков и для девочек, достижения в сочинительстве и исполнительском мастерстве танцевальных композиций | 1 | ||
| Самостоятельная работа№8 Работа над исполнительским мастерством фольклорных танцев народов мира. Сочинение танцевальных этюдов на классическую музыку Создание рисунка танца в единство музыки движения и сюжета(индивидуальная работа каждого студента) | 3 |
| |
| Тема 1.9. «Содержание программы «От ритмики к танцу» (первый этап)» | Содержание: Цели, задачи программы Примерная структура занятия Вводное занятие, знакомство с азбукой ритмики, основы образно-игровой партерной гимнастики, учебный блок
| 3 | 6 |
| Практическая работа №13 «Техника безопасности в занимательной форме» «Радостные поклоны» Поклоны в народных фольклорных танцах Раздел «Танцующая Россия» | 1 | ||
| Самостоятельная работа №9 Написать конспект «Знакомство с музыкальными (шумовыми) инструментами Подбор исполнителей, постановка танца(индивидуальная работа каждого студента) | 2 | ||
| Тема 1.10. «Содержание программы «От ритмики к танцу» (первый этап)»» | Содержание: Музыкально-танцевальные игры Освоение танцев-образов Эмоции в танце, пространство и мы,
| 3 | 4 |
| Практическая работа №14 Демонстрация знаний, умений и навыков в методике разучивания танцев-образов, исполнительском мастерстве танцевальных композиций. Проведение актёрской пятиминутки Зачет с оценкой | 1 | ||
| Самостоятельная работа №10 Оформление портфолио с графической записью и описанием танцевальных движений своей творческой работы. Разводка творческих работ | 3 | ||
| Тема 1.11. «Содержание программы «От ритмики к танцу» (второй, третий этап)»» | Содержание: Цели и задачи второго этапа Примерная структура занятий Учебно-методическое содержание (третий этап)
| 3 |
|
| Практическая работа №14 демонстрация знаний, умений и навыков в композиции и постановке детского танца на сюжеты из мультфильмов, детских стихов и песен по выбору студента | 1 |
| |
| Самостоятельная работа №11 Отработка исполнительского мастерства в творческих студенческих работах(индивидуальная работа каждого студента) | 3 |
| |
| Тема 1.12. «Методика выявления результатов учебно-воспитательной работы»
| Содержание: Условия реализации программы Прогнозируемые результаты Методика выявления результатов учебно-воспитательной работы | 3 |
|
| Практическая работа №15 ДЗ демонстрация знаний, умений и навыков в композиции и постановке детского танца на сюжеты из мультфильмов, детских стихов и песен по выбору студен | 1 |
| |
| Самостоятельная работа №12 Отработка исполнительского мастерства в творческих студенческих работах(индивидуальная работа каждого студента) Оформление творческой работы в портфолио | 2 |
| |
| 341гр 1сем | Аудиторных – 15час, практических – 5час, самост.р. - 8 |
|
|
| Тема 1.13. « Методика ведения занятий в игровой форме» | Содержание: Методика ведения занятий по ритмике и хореографии с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, блок «Вводная часть»
| 4 |
|
| Практическая работа №16 Отработка практических навыков ведения занятий по ритмике и хореографии. Демонстрация знаний и умений каждого студента: «радостные поклоны», линейное, круговое построение, «рассыпуха» (индивидуальная работа) | 1 |
| |
| Самостоятельная работа №13 Конспект занятий по ритмике 1 год обучения – вводная часть | 2 |
| |
| Тема 1.14. « Методика ведения занятий в игровой форме при подаче академических знаний» | Содержание: Методика ведения занятий по ритмике и хореографии с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. «Учебный блок» - основы классического танца, народного танца, партерная гимнастика
| 4 |
|
| Практическая работа №17 Отработка практических навыков ведения занятий по ритмике и хореографии. Демонстрация знаний и умений каждого студента в ведении разделов: «азбука ритмики», образно-партерная гимнастика, элементарные основы классического и народного танца с элементами современной пластики(индивидуальная работа) | 1 |
| |
| Самостоятельная работа №14 Конспект занятий по ритмике 1 год обучения –основной учебный блок | 3 |
| |
| Тема 1.15. «Музыкально-танцевальные игры» | Содержание: Методика ведения занятий по ритмике и хореографии с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. «Музыкально-танцевальные игры» первого уровня
| 4 |
|
| Практическая работа №18 Отработка практических навыков ведения занятий по ритмике и хореографии. Демонстрация знаний и умений каждого студента в ведении разделов: «азбука ритмики», образно-партерная гимнастика, элементарные основы классического и народного танца с элементами современной пластики в игровой форме | 1 |
| |
| Самостоятельная работа №15 Конспект занятий по ритмике 1 год обучения – «Музыкально-танцевальные игры первого уровня» | 3 |
| |
| 341гр 2 сем | Ауд. – 26час, практ.раб. –19 смост.раб. - 13 |
|
|
| Тема 1.16. «Содержание программы «От ритмики к танцу» (первый, второй, третий этап)»»
| Содержание: Особенности программы 1 года обучения Особенности программы 2 года обучения Особенности программы 3 года обучения
| 2 | 6 |
| Практическая работа №19 Демонстрация знаний, умений , навыков студентов в подборе материалов для практических занятий ритмикой и детской хореографией с детьми дошкольного возраста (архитектоника урока) | 4 |
| |
| Самостоятельная работа №16 Написать подробный план занятий для первого, второго и третьего года обучения | 3 |
| |
| Тема 1.17. « Методика ведения занятий в игровой форме при подаче академических знаний» | Содержание: Основы знаний и практических умений в классическом танце Основы знаний и практических умений в народном танце Основы знаний и практических умений в современной пластике
| 1 | 4 |
| Практическая работа №20 Демонстрация знаний, умений , навыков студентов в подаче основ классического, народного танца и современной пластики по программе, рассчитанной на детей дошкольного возраста | 3 |
| |
| Самостоятельная работа №17 Написать конспект с подробным описанием движений в хореографии по трём направлениям в игровой форме, рассчитанной на детей дошкольного возраста | 2 |
| |
| Тема 1.18. «Азбука ритмики», | Содержание: Раздел ритмики на занятиях хореографии в детском коллективе | 1 | 4 |
| Практическая работа №21 Демонстрация знаний, умений , навыков студентов в ведении ритмики, рассчитанной на детей дошкольного возраста, являющейся частью программы | 3 |
| |
| Самостоятельная работа №18 Написать конспект с подробным описанием ритмических комбинаций в хореографии по трём направлениям в игровой форме, рассчитанной на детей дошкольного возраста | 2 |
| |
| Тема 1.19. «Образно-партерная гимнастика» | Содержание: Образно-партерная гимнастика в канве уроков хореографии, рассчитанной на детей дошкольного возраста | 1 | 4 |
| Практическая работа №22 Демонстрация знаний, умений , навыков студентов в ведении образно-партерной гимнастики, рассчитанной на детей дошкольного возраста, являющейся частью программы | 3 |
| |
| Самостоятельная работа №19 Написать конспект с подробным описанием движений партерной гимнастики, стрейчинга | 2 |
| |
| Тема 1.20. «Музыкально-танцевальные игры»
| Содержание: Основная роль музыкально-танцевальных игр на занятиях ритмики и детской хореографии | 1 | 4 |
| Практическая работа №23Демонстрация знаний, умений , навыков студентов в проведении музыкально-танцевальных игр | 3 |
| |
| Самостоятельная работа №20 Написать конспект с подробным описанием музыкально-танцевальных игр | 2 |
| |
| Тема 1.21. «Сюжет в танцевальных этюдах» | Содержание: Основные законы драматургии в сюжетном этюде. Детские хороводные игры. | 1 | 4 |
| Практическая работа №24 Демонстрация знаний, умений , навыков студентов в сочинении и исполнительском мастерстве танцевальных детских сюжетных, игровых композиций | 3 |
| |
| Самостоятельная работа №21 Написать конспект с подробным описанием сюжетных танцевальных этюдов | 2 |
| |
|
| Итого: 109 аудиторных, 36практических и 55 самостоятельных |
|
|
Развитие физических и хореографических данных
Ритмические композиции в народном танце для детей
Детский хоровод и его разновидности
Методика развития интереса к культуре через познание и умение детей дошкольного возраста за начальный период системной подготовки Развитие физических и хореографических данных
Ритмические композиции в современной пластике, в народном, классическом танце для детей (марш, вальс, полька)
Импровизация, вариативность
Фольклорные танцы для детей
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины с возможностями адаптивного обучения требует наличия учебного кабинета ритмики и хореографии, зеркала, станки (палки)
Оборудование учебного кабинета:
рабочее место преподавателя;
посадочные места по количеству обучающихся;
танцевальный класс со специальным половым покрытием
станки (палки на кронштейнах)
организация учебного пространства в соответствии с нуждами обучающихся инвалидов и обучающихся с особыми возможностями здоровья: дополнительные места для обучающихся с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата
коврики
Технические средства обучения:
мультимедиапроектор;
компьютер с лицензионным программным обеспечением и программами «Специальные возможности»
телевизор
музыкальный центр
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основная литература:
Дополнительная литература
Ивашковский А.А. «Хореокоррекция» 2010г
Кауль Н. «Как научиться танцевать» - 2011г
Нилова Н.А. «Первые шаги» - 2010г
Прокопов К. Прокопова В. «Clubные танцы ОН. » - 2010г
Прокопов К. Прокопова В. «Clubные танцы ОНА. » - 2010г
Холл Джим «Уроки танцев» - 2010г.
Интернет источники:
http://nsportal.ru/blog/obshcheobrazovatelnaya-tematika/nuzhnye-knigi-po-khoreografii-i-tantsam «Ритмика, танцы для детей» Бухвостова Л.В.,
Список мультимедийных учебных материалов и пособий
Семинар по фольклору Сибири – А. Асанов – 2007г
Гала-концерт детских танцевальных коллективов Мурманской обл. – 2007г
Звуковой учебник танца 2001г
Русские народные танцы, танцы народов мира – диски CD
Игры на молодёжной вечеринке (русский народный фольклор)
Средства обучения: наглядный, словесный, практический
Общие требования к организации образовательного процесса
Наличие методической литературы
Музыкальное обеспечение (концертмейстер)
Мультимедиа ( CD, DVD)
Основой данной учебной дисциплины является изучение следующих учебных дисциплин: «Ритмика», «Детская литература», «Детская психология», «Анатомия»
- 3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
1. Наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю учебной дисциплины имеющими компетенции для работы со студентами с ОВЗ.
2. Наличие концертмейстера с опытом работы в хореографических коллективах
Контроль и оценка результатов освоения ОП.08 «Ритмика» осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
| Результаты обучения (освоенные профессиональные компетенции) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| ПК 1.1.Определять цели и задачи, планировать занятия в избранной деятельности
| План-конспект занятия по ритмике с детьми дошкольного возраста Определять цели и задачи при разработке урока
|
| ПК1.2.Организовывать и проводить занятия по ритмике и детской хореографии | ПР - проведение занятия по ритмике |
| ПК1.5Анализировать занятия | Анализ занятий , которые проводят студенты на практических занятиях |
| ПК 1.4 Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы. | Практический показ танцевальных композиции предусмотренные программой.
|
| ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития | Конспект с описанием творческих работ, используя детскую литературу, видио, подбор музыкального материала |
| ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности | Беседа после просмотра и анализа уроков и танцевальных постановок, , используя ИКТ |
| ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами | Практическая работа - осуществление творческих танцевальных постановок (сольных, дуэтных и массовых) |
| ОК.10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечить охрану жизни и здоровья детей | ПК по методике преподавания ритмики и основ детской хореографии |
Формы и методы контроля, оценка результатов обучения
| Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
| ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Практический показ танцевальных и ритмических композиций соответствующих возрасту и полу детей с определением темы и иди | Конспект с описанием методики исполнения движений и графическими рисунками пространственной композиции |
| ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития | Конспекты с записями сюжетов для постановки детских танцев.
| Беседы, дискуссии по материалам увиденного. Аналитический отчет |
| ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами | Практическая работа Постановка танцевальных номеров (сольных, дуэтных и массовых) силами студентов в колледже и на базах практики. | Оформление портфолио с описание теоретической части и графическими рисунками пространственной композиции |
| ОК.10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечить охрану жизни и здоровья детей | Конспекты по методике преподавания ритмики и детской хореографии | УО – «Владение методикой разучивания танцевальных движений» |
Разработчики:
ГБПОУ «ПК №4 СПб» преподаватель Нилова Н.А.
Эксперты:
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
10
Методика развития музыкально-слухового восприятия в работе с детьми дошкольного возраста (69.21 KB)
0
47
0
Нравится
0
