Получите свидетельство
Вход
Методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов
Составитель: С.В. Каратаева, преподаватель обществознания
КГБПОУ «Бийский педагогический колледж»
Данное пособие представляет собой методические рекомендации по выполнению самостоятельных работа по курсу «Обществознание».
Учебный материал предназначен для самостоятельной работы студентов 1 курса специальностей Физическая культура; Дошкольное образование; Преподавание в начальных классах, Изобразительное искусство и черчение; Народное художественное творчество). Содержание учебного пособия может быть использовано студентами педагогических колледжей и учителями- практиками.
Содержание
Введение_________________________________________________4
Тезаурус_________________________________________________6
Эссе____________________________________________________10
Конспект________________________________________________13
Сообщение______________________________________________ 15
Реферат _________________________________________________19
Презентация____________________________________________________27
Список использованных источников__________________________31
Введение
Согласно требованиям ФГОС 3 поколения студент независимо от специализации и характера работы должен обладать фундаментальными знаниями, профессиональными компетенциями, опытом творческой и исследовательской деятельности, а также опытом социальной оценочной деятельности. Две последние компоненты образования формируются в ходе самостоятельной работы студентов.
Самостоятельная работа является одной из значимых составляющих образовательного процесса в учреждениях СПО. Она вырабатывает привычку к поиску информации и навыков её получения, усилению информационной потребности студента. И как следствие, способствует развитию информационной компетентности студента.
Предметно и содержательно самостоятельная работа студентов определяется образовательным стандартом, рабочими программами учебных дисциплин, содержанием учебников, учебных пособий и методических руководств.
Контроль самостоятельной работы по обществознанию и оценка ее результатов организуется как единство двух форм:
самоконтроль и самооценка студента;
контроль и оценка со стороны преподавателей.
Активная самостоятельная работа студентов возможна только при наличии серьезной и устойчивой мотивации. Самый сильный мотивирующий фактор - подготовка к дальнейшей эффективной профессиональной деятельности.
При формировании содержания заданий по внеаудиторной работе, в первую очередь, учитывалась специфика учебной дисциплины, заинтересованность студентов в ее изучении, их интеллектуальный потенциал и индивидуальные особенности.
Согласно рабочей программе, в процессе изучения курса «Обществознание», студенту необходимо выполнить следующие виды самостоятельной работы:
подготовка сообщений, рефератов;
подготовка презентаций;
эссе;
тезаурус;
конспект.
В данных методических рекомендациях указываются правила выполнения разных видов самостоятельных работ.
При формировании содержания заданий по внеаудиторной работе, в первую очередь, учитывалась специфика учебной дисциплины, заинтересованность студентов в ее изучении, их интеллектуальный потенциал и индивидуальные особенности.
Тезаурус
Одним из видов самостоятельной работы студентов является составление тезауруса, то есть упорядоченного комплекса базовых понятий по разделу, теме. Он представляет собой сборник понятий для данной предметной области.
Метод тезауруса позволяет наиболее полно изучить темы, включенные в программу учебной дисциплины «Обществознание».
План работы:
Прочитай предложенные понятия.
Подбери из списка рекомендуемой литературы источники, которые помогут тебе их раскрыть.
Подбери к каждому понятию 3-5 определений.
Выпиши термины в алфавитном порядке с указанием источника в форме предложенной таблицы:
| Понятие | Определение | Источник |
|
|
|
|
Список понятий по темам
Тема 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе
Общество, социальный институт, общественные отношения, сфера общественной жизни, культура, динамическая система, культурные универсалии, индивид, личность, индивидуальность, деятельность, поведение, действия, поступки, потребности, интересы, объект, субъект, цель, средства, творчество, труд, игра, учение, интуиция, воображение, общение, коммуникация, диалог, информация, толерантность.
Тема 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества
Наука, образование, гуманизм, мораль, искусство.
Тема 3. Экономика
Экономика, потребности, командная (плановая) экономическая система, смешанная экономическая система, рыночная экономическая система, разделение труда, специализация, обмен, потребление, сбережения, спрос, предложение, равновесная цена, факторы производства, факторы спроса, факторы предложения, совершенная конкуренция, несовершенная конкуренция, издержки, выручка, прибыль, производительность труда, акция, облигация, ООО, ТОО, АОЗТ, товарищество, фондовый рынок, менеджмент, маркетинг, налоги, виды налогов, ваучер, частные и общественные блага, бюджет, ВВП, экономические циклы, профсоюз, рынок труда, безработица, структурная безработица, циклическая безработица, фрикционная безработица, сезонная безработица, деньги, процент, банковская система, инфляция, дефляция, торговля.
Тема 4. Социальные отношения
Социальные общности, социальные группы, социальная стратификация, социальная мобильность, социальная роль, социальный статус, социальные нормы, социальные санкции, самоконтроль, социальный конфликт, девиантное поведение, делинквентное поведение, маргинал.
Тема 5. Политика
Власть, государство, суверенитет, легальная власть, легитимная власть, харизматическая власть, традиционная власть, функции государства, формы правления, республика, монархия, формы государственного устройства, унитарное государство, федеративное государство, конфедерация, политический режим, тоталитарный режим, авторитарный режим, демократический режим, правовое государство, политический статус личности, типы политического участия, гражданское общество, выборы, абсентеизм, мажоритарная система, пропорциональная система, политическая партия, консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм.
Тема 6. Право
Юриспруденция, отрасли права, конституция, президент, противоправный поступок, преступление, проступок, виды юридической ответственности, правоохранительные органы, гражданство, нотариат, адвокатура, конституционные права и обязанности граждан.
Рекомендуемая литература для работы над тезаурусом:
Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека.- М., 2007.
Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник. – М., 2004.
Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2005
Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2006.
Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2001–2005.
Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2001–2005.
Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2002.
Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2003.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10-11 кл.: в 4 ч.- М., 2007.
Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб. Пособие для УСПО.- Ростов н/Д, 2006.
Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник. – М., 2005.
Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2002.
Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2002.
Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2001–2006.
Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2002.
Яковлев А.И. Основы правоведения.- М., 2006.
Интернет-ресурсы:
http://danur-w.narod.ru/ - обществознание в интернете
http://moupschool1.narod.ru/obshestvo.htm - к уроку по обществознанию
http://4ege.ru/obshestvoznanie/ - сдать экзамен - просто!
Эссе
Эссе по обществознанию представляет собой творческое мини-сочинение по конкретной проблеме, имеющей отношение к одной из базовых обществоведческих наук. Студент должен кратко изложить свой взгляд на проблему и обосновать его, обратившись к соответствующим обществоведческим терминам и понятиям, теоретическим положениям и выводам, а также к фактам, почерпнутым из социального или личного опыта.
Эссе относится к заданиям, которые, с одной стороны, могут успешно выполнить лишь студенты, освоившие содержание обществоведческого курса на высоком уровне, а с другой - позволяют выявить этот высокий уровень, с достаточной степенью убедительности утверждать, что данный студент. Успешно написать эссе может лишь тот, чьи знания, умения и навыки полностью соответствуют предъявляемым к ним требованиям. Он способен применять обществоведческие знания в новой, незнакомой ситуации, имеет собственную позицию по ключевым проблемам курса и умеет убедительно, аргументировано ее излагать и отстаивать, высказывать собственные оценки, формулировать целостные, внутренне непротиворечивые высказывания.
Требования, предъявляемые к эссе
1.Эссе должно восприниматься как единое целое, идея должна быть ясной и понятной.
2.Эссе не должно содержать ничего лишнего, должно включать только ту информацию, которая необходима для раскрытия вашей позиции, идеи.
3.Эссе должно иметь грамотное композиционное построение, быть логичным, четким по структуре.
4.Каждый абзац эссе должен содержать только одну основную мысль.
Эссе должно показывать, что его автор знает и осмысленно использует теоретические понятия, термины, обобщения, мировоззренческие идеи.
6. Эссе должно содержать убедительную аргументацию заявленной по проблеме позиции.
Алгоритм написания эссе:
Внимательно прочтите все темы (высказывания), предлагаемые для написания эссе.
Определите главную мысль высказывания (о чем оно?), для этого воспользуйтесь приемом перифраза (скажите то же самое, но своими словами).
Набросайте аргументы «за» и/или «против» данного высказывания, используя черновик. Если вы наберете аргументы и «за», и «против» афоризма, взятого в качестве темы, ваше эссе может носить полемический характер.
Для каждого аргумента подберите примеры, факты, ситуации из жизни, личного опыта и т.д.
Еще раз просмотрите подобранные иллюстрации: использовали ли вы в них свои знания по предмету (термины, факты общественной жизни, для эссе по праву — знание современного законодательства и т.д.).
Подумайте, какие литературные приемы вы будете использовать, чтобы сделать язык вашего эссе более интересным, живым (сравнения, аналогии, эпитеты и т.д.). Распределите подобранные аргументы и/или контраргументы в последовательности. Это будет ваш условный план.
Придумайте вступление к рассуждению (в нем можно написать, почему вы выбрали это высказывание, сразу определить свою позицию, задать свой вопрос автору цитаты и т.д.). Изложите свою точку зрения в той последовательности, которую вы наметили.
Сформулируйте общий вывод работы и, если необходимо, отредактируйте ее.
2.1 Темы для написания эссе
«Цель и смысл человеческой жизни»
«Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде»
«Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний»
Конспект
Конспект – это систематическая, логически связная запись, объединяющая план, выписки, тезисы или, по крайней мере, два из этих типов записи. Исходя из определения, выписки с отдельными пунктами плана, если в целом они не отражают логики произведения, если между отдельными частями записи нет смысловой связи, - это не конспект.
В отличие от тезисов и выписок, конспекты при обязательной краткости содержат не только основные положения и выводы, но и факты, и доказательства, и примеры, и иллюстрации. Поэтому то, что сначала кажется второстепенным, может со временем оказаться ценным и нужным. С другой стороны, утверждение, не подкрепленное фактом или примером, не будет убедительным и трудно запоминается.
Как составить конспект:
прочитайте текст учебника;
определите в тексте главное содержание, основные идеи, понятия, закономерности, формулы и т.д.;
выделите взаимосвязи;
основное содержание каждого смыслового компонента законспектируйте в виде кодированной информации после наименования темы в тетради;
прочтите еще раз текст и проверьте полноту выписанных идей;
сформулируйте не менее трех вопросов разного уровня сложности, запишите вопросы в тетрадь;
каждому вопросу определите значок степени сложности и найдите возможный ответ;
внимательно прочитайте материал;
определите основные смысловые части учебной информации по плану общей схемы;
определите центральную часть, т.е. его "ассоциативный узел" в виде систематического класса и его особенностей;
Определите цель составления конспекта.
Читая изучаемый материал в первый раз, подразделяйте его на основные смысловые части, выделяйте главные мысли, выводы.
Если составляется план-конспект, сформулируйте его пункты и определите, что именно следует включить в план-конспект для раскрытия каждого из них.
Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко излагайте своими словами или приводите в виде цитат.
В конспект включаются не только основные положения, но и обосновывающие их выводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).
Составляя конспект, можно отдельные слова и целые предложения писать сокращенно, выписывать только ключевые слова, вместо цитирования делать лишь ссылки на страницы конспектируемой работы, применять условные обозначения.
Чтобы форма конспекта как можно более наглядно отражала его содержание, располагайте абзацы "ступеньками" подобно пунктам и подпунктам плана, применяйте разнообразные способы подчеркивания, используйте карандаши и ручки разного цвета.
Используйте реферативный способ изложения (например: "Автор считает...", "раскрывает...").
Темы самостоятельных работ для составления конспектов
«Свобода как условие самореализации личности»;
«Умение общаться»;
«Причины и истоки агрессивного поведения».
Сообщение
Сообщение — один из видов монологической речи, публичное, развёрнутое, официальное, выступление по определённому вопросу, основанное на привлечении документальных данных.
При подготовке сообщения (доклада) целесообразно воспользоваться следующими рекомендациями:
Уясните для себя суть темы, которая вам предложена.
Подберите необходимую литературу (старайтесь пользоваться несколькими источниками для более полного получения информации).
Тщательно изучите материал учебника по данной теме, чтобы легче ориентироваться в необходимой вам литературе и не сделать элементарных ошибок.
Изучите подобранный материал (по возможности работайте карандашом), выделяя самое главное по ходу чтения.
Составьте план сообщения.
Напишите текст доклада.
Помните!
Выбирайте только интересную и понятную информацию. Не используйте неясные для вас термины и специальные выражения.
Не делайте сообщение очень громоздким.
При оформлении доклада используйте только необходимые, относящиеся к теме рисунки и схемы.
В конце сообщения составьте список литературы, которой вы пользовались при подготовке.
Прочитайте написанный текст заранее и постарайтесь его пересказать, выбирая самое основное.
Перед тем, как делать сообщение, выпишите необходимую информацию (термины, даты, основные понятия) на доску.
Никогда не читайте доклад! Чтобы не сбиться, пользуйтесь планом и выписанной на доске информацией.
Говорите громко, отчётливо и не торопитесь. В особо важных местах делайте паузу или меняйте интонацию – это облегчит её восприятие для слушателей.
Темы сообщений
Виды деятельности
Творчество.
Межличностные конфликты.
Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).
Культура народная, массовая и элитарная
Основные принципы и нормы морали
Типы экономических систем
Происхождение денег
Виды денег
Функции денег
Роль профсоюзов и государства на рынках труда
Безработица и ее виды
Самоконтроль.
Ребёнок в семье.
Права ребёнка.
Опасность наркомании и алкоголизма.
Позитивное и деструктивное в конфликте.
Этнические общности.
Межнациональные отношения.
Проблема неполных семей.
Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.
Пути разрешения социальных конфликтов.
Политические идеи русских мыслителей
Мыслители прошлого о политике и её роли в жизни людей.
Консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм.
Политические лидеры и партии современной России.
Цели и задачи изучения права в современном обществе.
Частное и публичное право
Порядок принятия и вступления в силу законов в РФ.
Право на альтернативную гражданскую службу.
Порядок оказания платных образовательных услуг.
Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних.
Основания и порядок обращения в Конституционный Суд РФ.
Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство.
Рекомендуемая литература для работы над сообщениями:
Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека.- М., 2007.
Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник. – М., 2004.
Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2005
Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2006.
Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2001–2005.
Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2001–2005.
Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2002.
Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2003.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10-11 кл.: в 4 ч.- М., 2007.
Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб. Пособие для УСПО.- Ростов н/Д, 2006.
Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник. – М., 2005.
Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2002.
Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2002.
Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2001–2006.
Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2002.
Яковлев А.И. Основы правоведения.- М., 2006.
Интернет-ресурсы:
http://danur-w.narod.ru/ - обществознание в интернете
http://moupschool1.narod.ru/obshestvo.htm - к уроку по обществознанию
http://4ege.ru/obshestvoznanie/ - сдать экзамен - просто!
Реферат
Рефера́т (нем. Referat, от лат. refere — докладывать, сообщать) — письменный доклад или выступление по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников. Рефераты могут являться изложением содержания научной работы, художественной книги и т. п.
Различают два вида рефератов: продуктивные и репродуктивные. Репродуктивный реферат воспроизводит содержание первичного текста. Продуктивный содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника.
Репродуктивные рефераты можно разделить еще на два вида: реферат-конспект и реферат-резюме. Реферат-конспект содержит фактическую информацию в обобщённом виде, иллюстрированный материал, различные сведения о методах исследования, результатах исследования и возможностях их применения. Реферат-резюме содержит только основные положения данной темы.
В продуктивных рефератах выделяют реферат-доклад и реферат-обзор. Реферат-обзор составляется на основе нескольких источников и сопоставляет различные точки зрения по данному вопросу. В реферате-докладе, наряду с анализом информации первоисточника, есть объективная оценка проблемы; этот реферат имеет развёрнутый характер.
В педагогике реферат часто используется для структуризации знаний учащихся по итогам курса в форме отчётности. Развитие Интернета привело к тому, что в России и в мире началось активное распространение уже готовых рефератов по разным областям знаний. Некоторые ресурсы предлагают скачать готовые работы за деньги и/или бесплатно. Сдача скачанных из сети рефератов не требует больших затрат — достаточно изменить имя на титульном листе, однако это приводит, в конечном итоге, к ухудшению качества образования.
С проблемами плагиата при сдаче рефератов борются во всём мире: в некоторых высших учебных заведениях за плагиат студентам грозит отчисление. Разрабатываются специальные программы, которые должны помочь преподавателям в выявлении скачанных из Интернета рефератов: например, американская системаTurnitin (англ.) или российская «Антиплагиат».
Выбираем темуТеперь давайте сформулируем тему. Иногда преподаватель дает ее конкретно вам, иногда предлагает выбрать из большого списка тем, а иногда оставляет за вами полную свободу выбора, лишь бы реферат был в рамках программы изучаемого курса. При выборе темы главное – руководствоваться собственной заинтересованностью. Если тема близка и интересна, написание реферата по ней будет идти быстро и с удовольствием, даже если по сути своей она глубже и сложнее других.
Также следует учесть наличие литературы. Если есть время подумать, лучше отметить для себя две-три темы (не больше) и поискать уже существующие наработки исследователей. На какую тему будет много качественного материала, ту и выбирайте.
Подбираем материалТеперь остановимся подробнее на подборе материала.
Самый современный и «ленивый» способ подбора литературы – Интернет. Для поиска информации входим на сайт одного из признанных поисковиков, таких, как Yandex, Google, Rambler и другие, и водим ключевые слова по нашей теме. Лучше всего искать не просто любую информацию на данную тему, а электронные версии учебников и научных статей. В этом случае информация будет достоверной и действительно научной. Все найденные в Интернете статьи и разделы книг следует сохранять в одной папке, четко называя каждый источник, хоть соблазн побыстрее скопировать и лишь бы как сохранить и велик. Это в дальнейшем сэкономит время при поиске нужного тезиса.
Не стоит пренебрегать библиотекой, ведь зачастую именно там возможно найти основной материал, а информация из всемирной паутины станет вспомогательной. Кроме книг желательно использовать периодические издания. Важно, чтобы информация была актуальной, а учебники – современные. По мере освоения темы и набора нужной информации, начинает формироваться условный план реферата. Когда весь материал подобран, приступаем непосредственно к написанию.
Структура рефератаОбъем реферата обычно составляет 7-15 страниц, в редких случаях до 20. Стандартный реферат традиционно состоит из нескольких частей:
1) титульный лист;
2) оглавление или план;
3) введение;
4) основная часть;
5) заключение;
6) список использованной литературы.
Рассмотрим подробнее каждую из частей.
1. Титульный лист. При оформлении титульного листа учитываются лишь требования вашего учебного заведения, ведь форма может разниться. Чтобы потом не переделывать, лучше заранее попросить образец оформления у своего преподавателя. Оформлять титульный лист нужно предельно внимательно, чтобы не было опечаток. Если внутри работы ошибки и опечатки вполне могут остаться незамеченными, то «лицо» реферата должно быть безукоризненным. Номер страницы на титульном листе не ставится.
2. Оглавление к реферату содержит перечень глав, подглав и номера страниц к ним. Часто вместо оглавления, требуют написать план. План может быть простым, когда требуется пронумерованным списком перечислить название параграфов реферата, и составным, когда помимо параграфов указывают и их подпункты.
3. Введение. Оно может состоять из одного абзаца, а может занимать страницу-полторы. Главная его цель – ввести читателя в суть проблемы. Во введении обосновывается выбор темы (чем она важна), ее актуальность. Очерчиваем цели и задачи работы. Если это необходимо, делаем краткий обзор использованных источников. Если изначально написать введение не получилось, это можно сделать после написания заключения, когда все мысли систематизированы и получили окончательное оформление.
4. Основная часть. Перед тем, как приступить к написанию основной части, необходимо определиться с названиями глав и параграфов. Далее следует выстроить цепочку изложения, чтобы не нарушить последовательности мыслей и не отступить от заданной темы. Максимально освещайте главные аспекты, в основной части реферата нужно изложить основные концепции, изложенные в источниках. Обязательно ссылайтесь на автора, если используете цитаты: это показатель вашей научной «подкованности». При цитировании оформляются ссылки. Существует несколько вариантов их оформления, например, сноски могут выноситься в конец страницы, а могут указываться кратко в квадратных скобках: номер источника в списке литературы и выходную страницу цитаты ([10, с. 355]), поэтому уточнить их оформление лучше заранее.
5. Заключение. В заключении в краткой форме приводятся общие выводы по главной теме, а также излагается собственный взгляд на проблему и ее решение.
6. Список использованной литературы, или библиография – это систематизированное составление списка использованных источников. Иными словами, те сведения, по которым даже посторонний человек сможет отыскать конкретную книгу. Список составляется в алфавитном порядке на последней странице реферата и имеет четкие правила.
Книги оформляются так:
№ п/п Автор(ы). Заглавие. – Место издания: Издательство, год издания. – Страницы.
Периодика:
Автор(ы). Заглавие //Название журнала (газеты). – Год. – Номер. – Страницы статьи.
Рефераты пишутся обычно стандартным, клишированным языком, с использованием типологизированных речевых оборотов вроде «важное значение имеет», «уделяется особое внимание», «поднимается вопрос», «делаем следующие выводы», «исследуемая проблема», «освещаемый вопрос» и т. п. К языковым и стилистическим особенностям рефератов относятся слова и обороты речи, носящие обобщающий характер, словесные клише. Им, как правило, присущи неопределённо-личные предложения, отвлечённые существительные, специфичные и научные термины, свойственные исследуемой проблеме, слова-жаргонизмы, деепричастные и причастные обороты. У рефератов особая логичность подачи материала и изъяснения мысли, определённая объективность изложения материала. Всё это связано не со скудостью лексики автора, а со своеобразием языка рефератов (в особенности узкоспециализированной направленности, где преобладают жаргонизмы, специфические термины и обороты).
В завершение работа должна получить соответствующую рецензию с оценкой. Рецензия составляется на основе следующих факторов:
уровень эрудированности автора по изученной теме (современность и своевременность рассмотренной проблемы, степень знакомства автора работы с актуальным состоянием изучаемой проблематики, полнота цитирования источников, степень использования в работе результатов исследований и установленных научных фактов);
личные заслуги автора реферата (дополнительные знания, использованные при написании работы, которые получены помимо предложенной образовательной программы, новизна поданного материала и рассмотренной проблемы, уровень владения тематикой и научное значение исследуемого вопроса);
характер реферата (логичность подачи материала, грамотность автора, правильное оформление работы, должное соответствие реферата всем стандартным требованиям).
Темы рефератов
Виды деятельности
Творчество.
Межличностные конфликты.
Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).
Культура народная, массовая и элитарная
Основные принципы и нормы морали
Типы экономических систем
Происхождение денег
Виды денег
Функции денег
Роль профсоюзов и государства на рынках труда
Безработица и ее виды
Самоконтроль.
Ребёнок в семье.
Права ребёнка.
Опасность наркомании и алкоголизма.
Позитивное и деструктивное в конфликте.
Этнические общности.
Межнациональные отношения.
Проблема неполных семей.
Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.
Пути разрешения социальных конфликтов.
Политические идеи русских мыслителей
Мыслители прошлого о политике и её роли в жизни людей.
Консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм.
Политические лидеры и партии современной России.
Цели и задачи изучения права в современном обществе.
Частное и публичное право
Порядок принятия и вступления в силу законов в РФ.
Право на альтернативную гражданскую службу.
Порядок оказания платных образовательных услуг.
Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних.
Основания и порядок обращения в Конституционный Суд РФ.
Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство.
Рекомендуемая литература для работы над рефератами:
Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека.- М., 2007.
Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник. – М., 2004.
Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2005
Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2006.
Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2001–2005.
Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2001–2005.
Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2002.
Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2003.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10-11 кл.: в 4 ч.- М., 2007.
Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб. Пособие для УСПО.- Ростов н/Д, 2006.
Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник. – М., 2005.
Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2002.
Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2002.
Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2001–2006.
Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2002.
Яковлев А.И. Основы правоведения.- М., 2006.
Интернет-ресурсы:
http://danur-w.narod.ru/ - обществознание в интернете
http://moupschool1.narod.ru/obshestvo.htm - к уроку по обществознанию
http://4ege.ru/obshestvoznanie/ - сдать экзамен - просто!
Презентация
Электронная презентация – это электронный документ, представляющий собой набор слайдов, предназначенный для демонстрации аудитории. Целью любой презентации является визуальное представление замысла автора, максимально удобное для восприятия конкретной аудиторией и побуждающее ее на позитивное взаимодействие с объектом и/или автором презентации.
Требования к оформлению презентации
Средний расчет времени, необходимого на презентацию ведется исходя их количества слайдов. Обычно на один слайд необходимо не менее двух-трех минут.
Необходимо использовать максимальное пространство экрана (слайда) - например, растянув рисунки. По возможности используйте верхние ¾ площади экрана (слайда), т.к. с последних рядов нижняя часть экрана обычно не видна.
Дизайн должен быть простым и лаконичным.
Каждый слайд должен иметь заголовок.
Слайды должны быть пронумерованы с указанием общего количества слайдов в презентации. Так вы позволите аудитории понимать, сколько осталось до конца.
Завершать презентацию следует кратким резюме, содержащим ее основные положения, важные данные, прозвучавшие в докладе, и т.д.
Темы презентаций
Творчество.
Межличностные конфликты.
Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).
Виды деятельности
Культура народная, массовая и элитарная
Основные принципы и нормы морали
Типы экономических систем
Происхождение денег
Виды денег
Функции денег
Роль профсоюзов и государства на рынках труда
Безработица и ее виды
Самоконтроль.
Ребёнок в семье.
Права ребёнка.
Опасность наркомании и алкоголизма.
Позитивное и деструктивное в конфликте.
Этнические общности.
Межнациональные отношения.
Проблема неполных семей.
Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.
Пути разрешения социальных конфликтов.
Политические идеи русских мыслителей
Мыслители прошлого о политике и её роли в жизни людей.
Консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм.
Политические лидеры и партии современной России.
Цели и задачи изучения права в современном обществе.
Частное и публичное право
Порядок принятия и вступления в силу законов в РФ.
Право на альтернативную гражданскую службу.
Порядок оказания платных образовательных услуг.
Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних.
Основания и порядок обращения в Конституционный Суд РФ.
Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство.
Рекомендуемая литература для составления презентаций
Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека.- М., 2007.
Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник. – М., 2004.
Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2005
Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2006.
Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2001–2005.
Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2001–2005.
Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2002.
Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2003.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10-11 кл.: в 4 ч.- М., 2007.
Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб. Пособие для УСПО.- Ростов н/Д, 2006.
Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник. – М., 2005.
Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2002.
Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2002.
Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2001–2006.
Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2002.
Яковлев А.И. Основы правоведения.- М., 2006.
Интернет-ресурсы:
http://danur-w.narod.ru/ - обществознание в интернете
http://moupschool1.narod.ru/obshestvo.htm - к уроку по обществознанию
http://4ege.ru/obshestvoznanie/ - сдать экзамен - просто!
Список использованных источников
Бобровская Л.Н, Смыковская Т.К. Требования к компьютерным презентациям/http://files.istorichka.ru/FTP/Periodika/Voprosy_Jazykoznanija/1961/1961_2.pdf files.istorichka.ru
Диссертация на тему «Междисциплинарные тесты как средство диагностики системности знаний учащихся :На примере школьного курса "Граждановедение"» автореферат по специальности ВАК 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования | disserCat — электронная библиотека диссертаций и авторефератов, современная наука РФ www.dissercat.com
Диссертация на тему «Проблема тезауруса в психологии» автореферат по специальности ВАК 19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии | disserCat — электронная библиотека диссертаций и авторефератов, современная наука РФ www.dissercat.com
Жакулина И.В. Требования к учебной презентации / Медиа в образовании / Блоги / Педсовет: образование, учитель, школа
Золкин А. С. Как сделать доклад на семинаре или студенческой конференции http://psj.nsu.ru/kursovye/doklad.html
ИГХТУ - РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ www.isuct.ru
Информационные технологии в преподавании обществознания hi-electres.ru
Как написать грамотный конспект: Правила написания грамотного конспекта. http://svetgorod.ru/1147
Как подготовить сообщение (доклад) — Централизованная городская библиотечная система, г.Тюмень citylib-tyumen.ru
Методы научного познания и исследования. Составление словников и тезаурусов www.diplom-dissertacia.ru
Грубская А.В Рекомендации к написанию эссе по обществознанию./ www.proshkolu.ru
Самостоятельная работа студентов как развитие и самоорганизация личности обучаемых.// Педагогика www.pedagogics-book.ru
Сборник учебно-методического и дидактического материала (памяток, схем, характеристик) для учащихся, преподавателей: Статьи Фестиваля «Открытый урок». // festival.1september.ru
Составление обзора источников и литературы.// WorldEconStudents' EduPortal sites.google.com
Тезаурус — слова и словосочетания » Дидактика.// didaktica.ru
Шарапа Г. Как написать реферат на «отлично»?// http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-24860/
Шауна Рутерфорд (Shauna Rutherford), Университет библиотеки Калгари: Barclay, Donald (ed). 1995. Teaching Electronic Information Literacy: A How-To-Do-It Manual. New York: Neil Schuman. (p. 63-64). Перевод Е.С. Кузминой http://www.proshkolu.ru/user/GrubskayaAnna/file/131290/
Методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов (66.83 KB)
0
714
5
Нравится
0
