Получите свидетельство
Вход
МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ПРОЕКТА
| Адресация | Тема | «Святой источник села Осиновка» |
|
| Цель | Создать условия для формирования экологической культуры |
|
| Задачи | Образовательные: Воспитательные: воспитание чувства любви к родному краю, сопричастность к происходящему, ответственное отношение к природе, воспитывать чувство коллективизма Развивающие: развивать умение наблюдать, анализировать, обобщать, оценивать события и находить ответы на поставленные вопросы, принимать решения
|
|
| Учебно-педагогическая задача | Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности детей на примере изучения истории родника. Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру. |
|
| Возраст учащихся | 2 класс, 8-9 лет |
|
| Время работы над проектом | 3 недели |
|
| Режим работы | внеурочная деятельность. |
| Обеспечение | Материально-техническое и учебно-методическое оснащение | интернет, толковый словарь, принтер, учебная, художественная литература , карта Романовского района, Саратовской области |
|
| Дополнительно привлекаемые (участники, специалисты, информационные и материально технические ресурсы) | Старожилы села, родители, библиотекарь, настоятель церкви |
|
| ЗУН и общеучебные навыки, необходимые учащимся для самостоятельной работы | навыки работы с дополнительными источниками, умение анализировать имеющийся материал, умение делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, владение знаниями по окружающему миру, литературе, умение и навыки работы с компьютером, умение определять цели и задачи работы, определять его этапы, демонстрировать публично результаты своей деятельности .
|
|
| Мотивация к познанию, работе | Личный интерес учащихся к расширению и углублению знаний по данной проблеме, желание реализовать свой творческий потенциал и получить заслуженную оценку своей деятельности. |
| Предполагаемые приращения:
| Новое содержание по каждой теме | Узнать историю своего родника «Святой источник» |
|
| Новые практические приемы | Как нужно заботиться о родниках |
|
| Обобщающие понятия, представления, знания, на получение которых нацелен результат проекта | Публичное выступление. Участие в акции «Чистый родник» Итоговое оценивание проектной деятельности. |
|
| Воспитание толерантности | Коллективное обсуждение проекта: высказывать свое мнение, умение грамотно и четко выражать свои мысли; умение слышать других, вступать в дискуссию .
|
|
| Расширение кругозора | Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации; Умение выделять главное в рассматриваемом материале; формирование творческого отношения к учебной деятельности. Обобщать и систематизировать материал;
|
|
| Развитие навыков:
источниками информации инструментами | владение информационно-логическими умениями: владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основными универсальными умениями информационного характера: |
|
| составить подробный план работы; собрать материал; обработка текстового и фотоматериала
| |
|
в информационном объеме в ролевом взаимодействии |
корректировка плана работы; выбранной информации и дизайна презентации. Привлечение к акции «Чистый родник» учащихся школы. | |
проектировании, планировании, анализе, синтезе, структурировании и другом
| сформулировать цель проекта;
| |
|
Рефлексия учителя, ученика | |
|
| Статус учебного проекта
| Проект направлен на сбор информации о местном источнике, ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ, обобщение фактов и оформление презентации, на непосредственное участие в акции по благоустройству родника |
|
|
| Данный проект и его итоговый продукт может быть использован в рамках предмета «Окружающий мир», «Литературное чтение», внеклассного занятия «Краеведение» |
|
|
| Полученный продукт может стать оснащением школьного методичес-кого кабинета начальных классов МОУ « ООШ с.Осиновка» |
|
| Критерии оценки проекта | Оценивание своего участия в коллективной работе над проектом |
|
|
|
|
Этапы работы над проектом
1) На уроке окружающего мира ( тема «Водоемы»), был задан вопрос: «Какие водоемы есть в нашей местности?» Результаты опроса показали, что не все дети знают про удивительный родник, с богатой историей, расположенный за территорией села. Именно поэтому возникла необходимость проведения данного проекта.
Учитель зачитал отрывок из произведения С.Романовского «Слово о Русской земле»
… «Многими красотами дивишь ты: озерами многими, дивишь ты реками и источниками местночтимыми…»
-Что называет автор «источниками местночтимыми»?
-А разве в нашей местности нет родника? (Дети слышали, некоторые и были вместе с родителями на роднике)
- Хотели бы вы побольше узнать о нашем роднике?
Помогает сформулировать вместе с учащимися:
проблему проекта
цель
задачи
сюжетную ситуацию;
Побуждает учащихся к обсуждению, созданию проекта.
2)Учащиеся осуществляют вживание в ситуацию.
Обсуждают тему проекта, предмет исследования с учителем.
Изучают дополнительную литературу, что называют «родником», в интернете ищут информацию о святых источниках, родниках, ключах, купелях Саратовской области, определяют место на карте Саратовской области и Романовского района, находят наш родник под названием «Святой источник» беседуют с родителями.
Осуществляют:
• мотивацию личного участия в работе.
• анализ ресурсов и поиск оптимального способа достижения цели проекта;
2.Организация деятельности
1)Учитель направляет процесс поиска информации учащимися
Предлагает учащимся:
различные варианты и способы хранения собранной информации;
помогает распределить роли в группах, определяют цели и задачи для каждой группы.
продумать возможные формы презентации результатов проекта;
Формирует необходимые умения и навыки.
2)Учащиеся осуществляют:
опрос учеников школы, что им известно о местном роднике;
поиск, сбор, систематизацию и анализ информации, распределение ролей в группе;
составляют план работы;
выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов;
3.Осуществление деятельности
1)Учитель наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся.
Контролирует, дает новые знания, когда у учащихся возникает в этом необходимость.
Репетирует с учениками предстоящую презентацию.
2)Учащиеся выполняют запланированные действия самостоятельно, в группе; оформляют сведения полученные из встреч и бесед с родителями, со старожилами села, местным настоятелем церкви; вместе с родителями делают фотографии камня с надписью о годе открытия источника (1507г), купальни, часовенки, а потом приходят к выводу о необходимости навести порядок в этом уже всем знакомом месте.
Подготавливают продукт проектной деятельности
4.Презентация результатов 1)Презентация была показана на общешкольном мероприятии и сами ученики предложили провести акцию «Чистый родник»
Учитель принимает отчет:
подводит итоги обучения;
оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность и др.;
акцентирует внимание на воспитательном моменте: умении работать в группе на общий результат и др.
2)Учащиеся демонстрируют:
понимание проблемы, цели и задач;
анализ своей деятельности; рассказ о проделанной работе, о своих достижениях, чего достигли, чему научились, о своих трудностях
найденный способ решения проблемы;
рефлексию результата.
Вывод: . Предки наши берегли родники, а мы разве хуже предков. Недаром же на Руси родники живунами зовутся!
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ УЧЕНИКА
| № | Критерии оценки | Оценка |
| 1 | Выполнили ли вы, что задумали?
| Намеченной цели достигли. |
| 2 | Достаточными ли знаниями и умениями вы обладали или пришлось чему-то научиться?
| Научились работать с информацией, узнали много познавательного. |
| 3 | По каким этапам выполнялся проект?
| 1. Проблема, цели и задачи проекта 2. Поиск информации, обсуждение 3. Обработка информации и создание презентации |
| 4 | Что было выполнить легко, а в чём вы испытывали трудности?
|
составление презентации |
| 5 | Какие комментарии получили относительно выполненного проекта?
| Проект получился интересным, мы нашли очень полезную информацию о роднике. В уборке родника приняли участие ребята всей школы |
| 6 | Как можно улучшить проект?
| Узнать более подробно о свойствах родниковой воды |
| 7 | Оцените совместную работу группы и участие каждого
| Работа выполнена на отлично, благодаря активному участию каждого ученика. |
методический паспорт проекта (62.76 KB)
0
2848
87
Нравится
0
