Методическая разработка урока "Умножение и деление"

Урок подготовила и провела учитель начальных классов Домарева Надежда Ивановна

Тема урока: Умножение и деление

Цели урока:

• помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;

• создать содержательные и организационные условия для развития у учащихся умений анализировать ;

• содействовать развитию у учащихся умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности;

• содействовать развитию у детей умения общаться при работе в парах;

• организовать деятельность учащихся по закреплению умножения и деления;

• обеспечить проверку и оценку знаний и способов деятельности;

• организовать деятельность учащихся по коррекции знаний и способов деятельности во время самопроверки.

Оборудование: Рудницкая В. Н., Кочурова Е. Э., Рыдзе О. А. Математика: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.1. – М. : Вентана-Граф, 2011; Кочурова Е. Э. Математика: 1 класс: рабочая тетрадь №1; фишки, карточки для работы в парах, веера с цифрами, презентация

УМК: «Начальная школа XXI века» (под ред. Н. Ф. Виноградовой)

Метапредметные: различать действия умножения и деления; устанавливать соответствие между задачей и её решением; устанавливать соответствия между текстом задачи и рисунком; сравнивать математические выражения; проверять правильность составления задачи; объяснять ход выполнения задания; моделировать решение задач.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество, задавать вопросы, управлять поведение партнеров (контроль, коррекция, оценка), уметь полно и точно выражать свои мысли.

Личностные: уметь слушать собеседника, стремиться его понять; проявлять инициативу в процессе учебной деятельности; проявлять настойчивость в преодолении трудностей; высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Ход занятия

1. Организационный момент (Мотивация к учебной деятельности)

- К нам на урок пришёл Вася. Посмотрите, как он радуется.

Давайте и мы вместе за руки возьмёмся

и друг другу улыбнёмся

и с хорошим настроеньем

проведём сейчас урок.. (слайд 1)

2. Этап актуализации субъективного опыта учащихся.

- Вася пришёл не с пустыми руками. Он просит помочь ему. (слайд 3)

- Прочитайте записи.

- Какая запись лишняя?

1. Этап изучения новых знаний и способов деятельности.

- Как вы думаете, что же мы будем делать сегодня на уроке?

Откройте учебники по закладке. Посмотрите на тему нашего урока и скажите, мы будем узнавать новое или повторять изученное?

- Найдите задание №1. … прочитай задание.

- Выберете рисунок к этой схеме.

- Посмотрите на задание 2. Как вы думаете, что нам нужно для выполнения этого задания?

- Работать будете самостоятельно, если возникнут трудности, посоветуйтесь с товарищем (работа с фишками).

- Мы совсем забыли про Васю. Он просит помочь ему разобраться с записями (работа с веерами). (слайд 4)

- Покажите номер карточки с записью…

- Придумайте задачу к карточке № 3, № 1.

- Найдите задание №4. (работа с веерами)

- Посмотрите, Вася загрустил. Он хочет отдохнуть. Давайте и мы отдохнём. (гиперссылка по свитку)

4. Физкультминутка

5. Применение изученного.

Работа по карточкам в парах.

Самопроверка. Вася выполнял такое же задание. Кто не согласен с решением Васи? У Васи в руках тетрадь. Давайте и мы поработаем в тетрадях.

Работа в тетрадях. Стр. 60. № 2. Кому не понятно, что значит по 3?

Составление задач №1 (На 3 ёлки повесили по 4 шарика. Сколько всего шариков повесили на ёлки? 12 шариков разложили в 3 коробки поровну. По сколько шариков в каждой коробке?)

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока). (слайд 12)

- Вася покидает урок с хорошим настроением. Я хочу услышать ваше мнение. Продолжи предложение: Сегодня на уроке…

Моё настроение …

Урок для меня показался…

На уроке я…

Материал урока мне был…

5 × 3

6 : 3

4 + 2

4×2