Методическая разработка урока по физике 8 класс "Электрическая цепь и ее составные части"

Методическая разработка урока по физике 8 класс

Тема урока: Электрическая цепь и ее составные части

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

Цели урока: организовать деятельность по восприятию, осмысление и первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности по теме: «Электрическая цепь и ее составные части».

Задачи урока:

- обеспечить выяснение из каких частей состоит электрическая цепь и назначение каждой части электрической цепи;

- создать условия для воспитания мотивов учения, положительного отношения к знаниям, дисциплинированности;

- обеспечить формирование умений выделять главное, составлять план, вести конспекты, наблюдать, развивать умения частичной – поисковой деятельности, выдвижение гипотезы и её решение.

Ход урока:

1. Организационный этап

Здравствуйте ребята. Давайте наш урок начнём с улыбки. Улыбнёмся нашим гостям , улыбнёмся друг другу. Пожелаем друг другу хорошего рабочего настроения на уроке.

Садитесь. В повседневной жизни мы с вами живем по законам физики, даже и не задумываясь об этом.

Наблюдение и опыт являются основными источниками знаний при изучении физических явлений.

Сегодня на уроке мы также попытаемся провести небольшие, наблюдения. Для этого надо быть настойчивым и внимательным. А внимательны ли вы?

«Прежде чем мы познакомимся с темой урока, необходимо вспомнить предыдущий материал. Для этого я предлагаю выполните следующее задание:

Перед вами лежат белые карточки с недописанными предложениями. Ваша задача вставить недостающие слова.

Учащиеся выполняют работу.

Учитель: А теперь проверьте работу друг у друга, в случае сомнения воспользуйтесь подсказкой на экране.

4. Изучение новых знаний и способов деятельности

Ребята, темой сегодняшнего урока будет «Электрическая цепь и ее составные части».

Давайте попробуем вместе сформулировать цель нашего урока. (Учащиеся формулируют цель урока).

Учитель: Представьте себе, на мгновения в домах гаснут электрические лампы, отключаются телевизоры, прекращается движения электропоездов, троллейбусов, в таком случае говорят, что в проводах исчез ток. Что такое ток ?

Ученик: Определение: Электрический ток – это упорядоченное (направленное) движение заряженных частиц.

Сами по себе захотят ли заряды двигаться упорядоченно, направленно? Кто приведёт их к порядку? Для этого есть специальные устройства, которые создают и поддерживают ток. Найдите в карточке их название.

А зачем нам ток? Что хорошего он для нас делает? В чём он нам помогает?

Возьмите карточку и давайте поработаем с ней.

Учащиеся предлагают свои ответы.

Учитель физики: Сам по себе ток нам не нужен, нужна его работа в тех приборах, которыми мы пользуемся.

Учитель физики: Действие тока мы используем в самых разных приборах, они есть у вас дома, так вспомните же о них. В карточке вы видите «лесенку», предлагаю заполнить её названиями приборов, работающих с помощью электрического тока.

Учащиеся вспоминают приборы, имеющиеся дома и заполняют пустые клеточки «лесенки» названиями.

Устройства, которые используют электрическую энергию, называются потребителями.

Для того, чтобы ток совершил работу нужно подключить прибор к источнику тока, для этого собирают сложные и простые электрические цепи

Электрическая цепь должна быть замкнутой.

В любой цепи должны быть 4 основных элемента.

Графическое изображение электрической цепи с помощью условных знаков это Электрическая схема.

Приборы на схемах изображены условными знаками.

В учебнике на стр 78 рис 48 даны условные обозначения приборов Индивидуальные задания: расставьте усл. обозначения по «местам», соединив стрелкой усл. обозначение с названием прибора.

Физкультминутка

Ребята, однажды великого мыслителя Сократа спросили о том, что, по его мнению, легче всего в жизни? Он ответил, что легче всего – поучать других, а труднее – познать самого себя.

На уроках физики мы говорим о познании природы. Но сегодня давайте лянем « в себя». Как мы воспринимаем окружающий мир? Как художники или как мыслители?.

1. Встаньте, поднимите руки в верх, потянитесь.

2. Переплетите пальцы рук.

3. Посмотрите какой палец левой или правой руки оказался у вас вверху? Результат запишите «Л» или «П»

4. Скрестите руки на груди. («поза Наполеона») Какая рука сверху?

5. Поаплодируйте. Какая рука сверху?

Подведем итоги.

Учитывая, что результат «ЛЛЛ» соответствует художественному типу личности, а «ППП» - типу мышления.

Какой же тип мышления преобладает у вашего класса?

Несколько «художников», несколько «мыслителей», а большинство ребят – гармонично развитые личности, которым свойственно, как логическое, так и образное мышление.

А теперь можно переходить к познанию внешнего мира

5. Первичная проверка понимания изученного

Пользуясь сигнальными карточками ответьте, согласны ли вы, что это: (учитель показывает лабораторные приборы) Если вы согласны со мной, покажите зеленую карточку, не согласны – красную.

Сигнальные карточки

Лампочка – источник тока?

Гальванический элемент – источник тока?

Резистор – потребитель тока?

Лампочка – потребитель тока?

Ключ – потребитель тока?

(Ответы: 1) нет; 2) да; 3) да; 4) да; 5) нет.)

«Ребята, скоро вам предстоит задуматься о выборе будущей профессии, а сейчас представьте, что вы - электрики и перед вами схемы Электрических Цепей. Назовите, из каких приборов они состоят, и найдите «дефект» в каждой из схем».

Задание 1.

А теперь давайте сами соберём простую электрическую цепь и заставим загореться лампочку. Перед вами лабораторный ящик с нужным оборудованием: источник тока, лампочка на подставке, ключ, 3 провода. Последовательно соедините источник тока с лампочкой, лампочку с ключом, ключ с источником тока проводами. Замкните ключ. Нарисуйте схему.

Учитель: Обратите внимание: цепь собирают при разомкнутом выключателе; выключатель выполнен из проводников электричества, а прикасаться надо к изолирующей ручке.

Работа по сборнику задач по физике (В.И. Лукашик, Е.В. Иванова) № 1241, 1243 – устно;  № 1251, 1252, 1254 – письменно.

Проанализируйте рассказ и подчеркните в тексте не менее пяти нарушений техники безопасности.

Электрик Вася пришёл по вызову отремонтировать люстру. Войдя в квартиру, разулся, надел вязаные рукавицы, чтобы руки не скользили. Залез Василий на металлическую стремянку. Прохладные ступеньки приятно холодили ноги электрика. И тут он увидел, что люстра в пыли. Попросил Вася у хозяйки влажную тряпку и тщательно протёр плафоны и патрон. Взяв отвёртку, горе – электрик начал зачищать контакты. Работа в рукавицах показалась ему не удобной. Сбросив рукавицы, Василий пальцами начал скручивать провода. Очнулся электрик на полу…

7. Итоги, домашнее задание п.33 упр. 13

8. Рефлексия

Рефлексия. (Проведите стрелочки к тем утверждениям, которые соответствуют вашему состоянию в конце урока).

Список использованной литературы

1. Перышкин А.В. Физика. 8 класс. - М.: Дрофа, 2009.

2. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике 7-9 класс – М.: Просвещение, 2008.

3. Чеботарева В.А. Тесты по физике. 8 класс – Издательство «Экзамен», 2009.