Методическая разработка урока английского языка в 8 классе на тему "Средства массовой информации"

Разработка урока английского языка в 8 классе на тему

«Средства массовой информации»

Тема урока: Средства массовой информации (Mass Media)

Цели урока:

1. Развить навыки аудирования, чтения и говорения на тему "Средства массовой информации".

2. Обогатить словарный запас учеников по теме урока.

3. Ознакомить с современными средствами массовой информации (телевидение, радио, интернет, социальные сети).

4. Развить критическое мышление учащихся через анализ информации из разных источников.

5. Использовать современные образовательные технологии для усиления вовлеченности учащихся и повышения эффективности обучения.

Тип урока: Урок обучения говорению и аудированию с элементами критического мышления.

Методы и технологии:

- Интерактивные методы: мозговой штурм, работа в группах, дискуссия.

- Цифровые технологии: использование интерактивных приложений и онлайн-ресурсов (например, Quizlet для закрепления словарного запаса, Kahoot! для игры).

- Проектная методика: групповая работа по созданию мини-презентаций.

- Использование мультимедийных материалов: видео, презентации PowerPoint, интернет-ресурсы.

Оборудование:

- Компьютер, проектор, экран.

- Интернет-соединение.

- Интерактивная доска.

- Мобильные устройства (по желанию, для работы с онлайн-играми и приложениями).

- Карточки с вопросами для обсуждения.

Ход урока:

I. Организационный момент (5 минут)

1. Приветствие.

2. Психологическая настройка.

- Учитель предлагает учащимся подумать о том, какие средства массовой информации они знают и как часто ими пользуются.

- Задание для учеников: "Назовите 3 источника информации, которые вы используете ежедневно." Ответы можно записать на интерактивной доске.

II. Актуализация знаний (10 минут)

1. Введение в тему урока (5 минут):

- Учитель показывает видео (2-3 минуты) о различных средствах массовой информации (можно использовать видеоролик или презентацию).

- Вопросы для обсуждения после просмотра:

- Какие виды СМИ упоминаются в видео?

- Какую роль играют СМИ в жизни человека?

2. Рабочая лексика (5 минут):

- С помощью приложения **Quizlet** или на доске учитель представляет новый словарный запас:

- Media (СМИ)

- Television (Телевидение)

- Radio (Радио)

- Newspapers (Газеты)

- Internet (Интернет)

- Social Media (Социальные сети)

- News outlet (Новости)

- Fake news (Фейковые новости)

- Ученики повторяют слова и выражения, делают примеры предложений.

III. Основная часть (25 минут)

1. Чтение (7 минут):

- Учитель раздает учащимся текст о средствах массовой информации и их влиянии на общество.

- Ученики читают текст (можно использовать онлайн-ресурс для чтения, например, Reading A-Z).

- Вопросы для обсуждения после чтения:

- Какие средства массовой информации наиболее популярны в разных странах?

- Каково влияние социальных сетей на молодежь?

2. Аудирование (8 минут):

- Учитель включает аудиофайл (например, интервью с журналистом или репортаж о социальных сетях) или видеоматериал.

- Учащиеся слушают и выполняют задания:

- Заполнить пропуски в тексте.

- Ответить на вопросы по содержанию.

- Обсудить основные идеи и мнения, выраженные в аудиофайле.

3. Работы в группах (10 минут):

- Ученики делятся на 4 группы. Каждая группа готовит мини-презентацию (2-3 минуты) на одну из следующих тем:

- Влияние телевидения на общественное мнение.

- Роль социальных сетей в жизни подростков.

- Как интернет изменил способы получения новостей?

- Положительные и отрицательные стороны традиционных СМИ.

- Для подготовки группы могут использовать интернет, планшеты или мобильные устройства для поиска информации. Презентации создаются в Google Slides или PowerPoint.

IV. Заключительная часть (10 минут)

1. Презентация результатов групповой работы (5 минут):

- Каждая группа представляет свою работу остальным.

- В ходе презентации другие ученики могут задавать вопросы.

2. Дискуссия и рефлексия (5 минут):

- Учитель задает вопросы для обсуждения:

- Как вы думаете, что важнее: правдивость новостей или скорость их распространения?

- Какие СМИ вы предпочитаете и почему?

- Как вы относитесь к фейковым новостям? Как можно бороться с их распространением?

V. Домашнее задание (5 минут)

1. Написать эссе (10-12 предложений) на одну из следующих тем:

- "How has the internet changed the way we get news?" (Как интернет изменил способы получения новостей?)

- "The role of social media in modern society" (Роль социальных сетей в современном обществе).

2. Изучить дополнительные материалы по теме (статья, видео) и подготовить вопросы для обсуждения на следующем уроке.

VI. Оценивание (в течение урока)

- Оценивание устной активности: участие в дискуссии, ответы на вопросы, презентации.

- Оценивание письменных заданий: грамматическая и лексическая правильность, содержание.

VII. Заключение (1-2 минуты)

- Подведение итогов урока.

- Учитель благодарит учеников за активное участие и просит поделиться впечатлениями об уроке.