Методическая разработка урока А.П. ЧЕХОВ «ХАМЕЛЕОН»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ЕВСУГСКИЙ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС»

РАЗРАБОТКА УРОКА

ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 7 КЛАССЕ

НА ТЕМУ:

«А.П. ЧЕХОВ «ХАМЕЛЕОН»»

Разработала:

учитель русского языка и литературы

Лысогор Елизавета Петровна

2024 г.

Цель урока: познакомить учащихся с краткими ведомостями о жизни и творчестве А.П. Чехова, продолжить знакомство с понятием «рассказ» и его жанровыми особенностями; развивать навыки анализа художественного текста; воспитывать негативное отношение к человеческим порокам.

Задачи урока:

Образовательная: обучать анализу рассказа, формировать умения анализировать эпическое произведение; создать условий для речевого общения учащихся на уроке.

Развивающая: познакомить учащихся с художественными особенностями рассказа «Хамелеон»; расширить и углубить понятия «рассказ»; формировать умения раскрывать личностное отношение к описываемым фактам, критически их осмысливать, выражать собственное понимание событий, характеров персонажей;

Воспитательная: воспитывать чувство уважения к человеку, способствовать воспитанию интереса к литературе через работу с текстом; воспитывать бережное, внимательное отношение к художественному слову.

Эпиграф: Есть таланты писательские, сценичные, у него ж особенный талант — человеческий.

А.П. Чехов

рассказ «Припадок»

Тип урока: анализ художественного текста

Оборудование: портрет А. П. Чехова; выставка его произведений; тексты рассказа «Хамелеон».

Ход урока

I. Оглашение темы, цели и заданий урока.

II. Восприятие и усвоение учащимися учебного материала.

1. Слово учителя.

Исследователь творчества А.П. Чехова Валерий Гейдеко в одной из своих монографий писал, что если бы Чехов не стал великим писателем, он бы стал великим человеком. Его жизнь может стать примером странной победы человека над самим собой.

Все, кто знал писателя, подчёркивали его деликатность, терпение, вежливость. Оказывается, это результат самовоспитания. Сам Чехов в письме к жене признавался: «Ты пишешь, что завидуешь моему характеру. Скажу, что от природы характер у меня резкий, я вспыльчивый. Но привык сдерживаться, так как распускать себя порядочному человеку не годится.

В чём секрет моральной силы этого человека? Может, это раскроется перед вами из сообщений про жизненный путь писателя.

2. Антон Павлович Чехов родился 17 января 1860 года в Таганроге, большом портовом городе на берегу Азовского моря.

Учился Чехов сначала в местной греческой школе, а потом в гимназии. Большой радостью, которая уменьшала скуку домашнего обихода и казенную серость гимназической жизни, было посещение местного театра.

Может быть, поэтому театр заронил в душу уязвимого мальчика первые искры любви к литературе и искусству. Кстати, Антон сам организовывал домашние спектакли, в которых выступал в роли режиссёра, а актёрами вместе с ним были его братья и сестра. На годы обучения в гимназии приходятся и его первые пробы пера.

Отец Чехова, Павел Егорович, этого восторга не поддерживал. Сам он был человеком одарённым: любил рисовать, играл на скрипке, увлекался пением, был регентом церковного хора. Он стремился дать детям хорошее образование, «вывести их в люди». Вместе с тем у него был деспотический характер, от которого страдала вся семья.

Но Антон нашёл в себе силы быть к нему справедливым. Он помнил всё хорошо, что сделал для него отец. И тогда, когда тот обанкротился и вынужденный был убегать от долгов, покинуть семью, именно Антон взял на себя заботу о матери, братьях, сестры. Юноша чем смог помогал отцу. И так было до последних дней. Антон Павлович все свои дела ставил после интересов семьи и покорно нёс на своих плечах бремя заботы обо всех.

После окончания гимназии Антон продолжил обучение в медицинском факультете Московского университета. Поскольку на его руках была семья, он подрабатывал, присылая в московские журналы свои коротенькие рассказы. Антон считал, что он обязан помогать всем. Так было даже тогда, когда Чехов тяжело заболел. Как врач, понимая неизлечимость и сложность своей болезни (у него был туберкулёз), Чехов просто раз и навсегда запретил себе не только говорить, а даже думать о болезни. И никто ни о чём не догадывался, даже родные. Та и как можно было догадаться, если Чехов всегда был жизнерадостным, оптимистом, весёлым, искренним и внимательным хозяином.

Среди творческого наследия писателя рассказы, повести, пьесы.

В своих произведениях Чехов нарушал важные проблемы человеческого бытия. Всю жизнь он стремился, чтобы люди были «лучшими» и верил в эту возможность.

3. Работа с эпиграфом.

- Подумайте, как слова чеховского героя, которые служат эпиграфом урока, перекликаются с собственной жизнью писателя?

4. Слово учителя.

А. Чехов известный мастер рассказов. С некоторыми мы познакомимся на наших уроках. Давайте вспомним понятие «Рассказ»

5. Словарная работа.

Рассказ — произведение прозы маленького объема, лаконично описывающее определенное событие или эпизод из жизни героев.

В силу небольшого объема рассказ в большинстве случаев описывает одну сюжетную линию, в которой задействовано небольшое количество действующих лиц. В большинстве случаев рассказы при публикации объединяются в сборники.

6. Выразительное чтение рассказа А.П. Чехова «Хамелеон».

7. Работа с текстом.

1. Где происходят действия в рассказе (На базарной площади)

2. Назовите главных персонажей (Полицейский надзиратель Очумелов, городовой, золотарь Хрюкин).

3. Какое приключение случилось на площади (золотых дел мастера Хрюкина укусила собака за палец).

4. Какой была реакция толпы (из текста видно, что в конце толпа смеётся)

5. Каким изображён город и его жители (Кругом тишина... На площади ни души... Открытые двери лавок и кабаков глядят на свет божий уныло, как голодные пасти; около них нет даже нищих. Из лавок высовываются сонные физиономии, и скоро около дровяного склада, словно из земли выросшие, собирается толпа.).

6. О чём свидетельствует такое описание (Перед нами тихий город, в котором течёт размеренная, серая, скучная жизнь. Это обыкновенные рядовые люди. От всего этого пахнет какой-то плесенью).

7. Найдите и прочитайте описание Очумелова (идет полицейский надзиратель Очумелов в новой шинели и с узелком в руке)

8. Одинаково ли ведёт себя герой на протяжении рассказа? От чего изменяется его поведение? (Поведение Очумелова изменяется в зависимости от того, кому принадлежит собака).

9. Как внешне проявляется изменение в поведении Очумелова? (Очумелов то снимает шинель, то одевает).

10. Дайте характеристику поведению Очумелова (Перед читателями предстает человек, для которого главное чинопочитание, страх перед начальством).

11. Какие чувства вызывает у вас этот персонаж?(Чувства пренебрежения. Это мелочный человек, подхалим).

12. Какой вид комического использует автор в этом рассказе (Сатиру, которая помогает разоблачить подхалимов разных рангов).

8. Творческая работа.

Докажите, что произведение «Хамелеон» рассказ. Определите элементы композиции

(Экспозиция - демонстрация базарной площади)

(Завязка — собака укусила Хрюкина)

(Развитие действия — Очумелов расследует это событие)

(Кульминация — выясняется, что собака брата генерала)

(Развязка — собаку забирают, толпа смеётся над Хрюкиным. Угроза Очумелова)

9. Обсуждение проблемных вопросов.

1. Как вы считаете, толпа сочувствует Хрюкину? (Нет. Все события для толпы просто развлечение. В конце люди откровенно смеются над Хрюкиным).

2. Почему толпа так себя ведет? (Толпа не способна сочувствовать).

10. Беседа.

1. Что известно вам про хамелеона (Это ящерица, которая изменяет цвет в зависимости от окружающей среды).

2. Почему рассказ имеет название «Хамелеон»?

3. Кого в рассказе названо хамелеоном?

4. Какую проблему поднимает Чехов в своём рассказе?

11. Слово учителя.

Конечно, хамелеоном в рассказе выступает Очумелов, поскольку именно его поведение изменяется в зависимости от ситуации. Его хамелеонство объясняется подхалимством, ползанием, рвением перед высшими мира.

III. Закрепление изученного материала.

Вопросы для контроля.

1. Какой предстала перед вами личность писателя?

2. Какие черты характера Чехова достойные, по вашему мнению, подражания?

3. Дайте определение понятию рассказ.

4. Назовите его жанровые особенности.

5. Как вы считаете, есть ли сегодня проблема, которую автор затронул в рассказе?

IV. Домашнее задание

1.Составить план рассказа

2. Подготовить инсценировку одного эпизода с рассказа «Хамелеон»