Методическая разработка родительского собрания Тема: «Роль семьи в определении будущей профессии детей»

Методическая разработка родительского собрания

Воспитатель: Кузьмина Е.В. МАДОУ детский сад №1 г. Белебея

Тема: «Роль семьи в определении будущей профессии детей»

Цель: расширение представлений о ранней ориентации детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Повысить педагогическую культуру родителей.

2. Привлечь родителей к раннему самоопределению детей.

3. Создать условия для выявления факторов, влияющих на формирование интересов детей в выборе будущей профессии.

– Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с Вами.

Выбор любой будущей профессии родом из детства. Сейчас я вам предлагаю в чате ответить на вопрос: Кем вы мечтали стать в детстве? (пишут в чате)

Ребенок выбирает, кем стать, когда строит домики и пирамидки из кубиков, играет с куклами и рисует свои первые рисунки. Ну а наша с вами задача помочь с этим выбором. И сегодня мы обсудим, как можно это сделать.

Взрослые иногда ради шутки, спрашивают детей: «Кем ты хочешь быть?»  Давайте послушаем, как ответили на этот вопрос дети.

ВИДЕО «Дети о профессиях»

Уже в 4 года ребенок может ответить на эти вопросы осознанно. Именно дошкольный возраст и является подготовительным для самоопределения ребенка, поэтому профориентация воспитанников стала одним из направлений работы нашего детского сада. (Слайд 1,2)

Наша задача: не только дать представление о профессиях, а приобщить детей к доступной им трудовой деятельности.

Мы знакомим детей с трудом взрослых, через беседы, наблюдения за трудом взрослых. Активно вовлекаем детей в трудовую деятельность, через поручения, дежурства (Слайд 3). Дежурные накрывают на тол, помогают подготовить материалы к занятиям. Дети учатся ухаживать за растениями, моют игрушки, наводят порядок в групповой комнате (Слайд 4). Мы вместе сажаем цветы и овощи, ухаживаем за ними и собираем урожай (Слайд 5). Вместе убираем участки, дети любят помогать убирать листья (Слайд 6). И зимой нравится капать снег на площадках (Слайд 7). Конечно, трудовым воспитанием надо заниматься и дома.

Для знакомства с профессиями мы используем литературу и программу. В программе детского сада предусмотрены тематические недели, посвященные отдельным профессиям: детский сад, стройка, профессии на транспорте, ателье и др. (Слайд 8)

Для ознакомления детей с трудом взрослых применяем различные формы и методы обучения и воспитания: мы читаем книги, беседуем, играем в различные игры.(Слайд 8)

В каждой группе есть центр трудового воспитания, центры сюжетно – ролевых игр: «Строители», «Ателье», Больница», «Парикмахерская», «Кафе» и т. д. (Слайд 9)

-подобраны книги, энциклопедии, самодельных книжек-малышек, связанных с темой «Профессии», в книжном уголке;

-созданы картотеки пословиц и поговорок о труде, загадок, стихов и песен о профессиях и орудиях труда;

-подобраны раскраски с профессиями в уголке изобразительной деятельности;

- подобраны мультфильмов, видеофильмов, видеороликов, связанных с темой «Профессии»;

-оформлены альбомы о профессиональных династиях воспитанников; альбома с фотографиями «Профессии наших родителей» (Слайд 10,11)

Для знакомства с профессиями взрослых, используем такие дидактические игры как: - «Собери набор парикмахера» , «Строитель» , «Кому что нужно для работы» и т. д. (Слайд 12)

Настольно - печатные игры.

- Подбор картинок по общему признаку. Устанавливается связь между предметами. Например, «Что нужно доктору?», «Что нужно парикмахеру?», «Что есть в магазине?» и т. д. (Слайд 13,14)

Дети подбирают картинки с соответствующими предметами.

Центральное место в работе отводится сюжетно-ролевой игре. Дети в играх часто подражают взрослым и воспроизводят их действия, присваивая себе роли воспитателей, врачей, строителей, машинистов и т. д. Ярко выраженная склонность детей к определенным ролям, играм, видам труда или другой деятельности свидетельствует о первых проявлениях «профессиональной направленности»(Слайд 15,16,17,18,19)

Экскурсии - самый эффективный вид профориентации, который даёт свои положительные результаты. Во время экскурсий дошкольники знакомятся с различными видами профессий не только на словах, но наглядно.

Экскурсия в пожарную часть знакомим с пожарными машинами, одеждой пожарного, в музее знакомим с профессией экскурсовода, в магазине с профессией продавца, проводили дегустацию Белебеевского сыра, наблюдали за профессией грузчика, которые привозят продукты в детский сад. (Слайд 20,21)

Родителей тоже стараемся привлекать к участию в профориетационной работе. «В мире профессий», сейчас нам Елена Витальевна расскажет о нем

Кузьмина Е.В.

Здравствуйте, приятно, вас видеть на нашем собрании. Хотелось бы начать с того, что наш детский сад является участником регионального проекта "Алтын кулдар" ("Золотые руки"), которая подразумевает профориентационную работу в системе детский сад - школа - колледж. Это когда волонтеры колледжей приходят к дошколятам и знакомят их с особенностями своих профессий: тракториста, сварщика, водителя, автомеханика и продавца. Проект интересный, но из-за пандемии приостановился. В дальнейшем, собираемся продолжить работу в этом направлении.

И так как профориентация воспитанников стала одним из ключевых направлений работы нашего детского сада, я решила организовать занятия по дополнительному образованию для своих детей старшей логопедической группы.

Цель моих занятий:Расширять и обогащать знания о профессиях в процессе совместной и самостоятельной деятельности детей через «погружение» в реальные практические ситуации.

Программа рассчитанана 36 часов, проводятся с сентября по май 1 раз в неделю по 25 минут, во второй половине дня, когда дети не заняты на основных программных занятиях. Наполняемость группы - до 10 человек.

На каждом занятии мы изучаем определенную профессию, осваиваем трудовые навыки, присущие этой профессии. Занятия построены таким образом, что представляют возможность детям тренировать различные виды своих способностей в ходе практических заданий, игр.

Программа состоит из нескольких разделов:

Вводный раздел «Введение в мир профессий».

Этот раздел носит информационный характер (общее знакомство с миром профессий).

Занятия  проводятся в различной форме: беседы, сюжетно-ролевые игры, практические занятия, экскурсии, опытно-экспериментальная работа.   

Раздел «Юные поварята»

Дети знакомятся с профессиями повара, кондитера, повара-кулинара с их профессиональными действиями, с предметами помощниками. Предусматривается выполнение творческих и практических заданий. Дети готовили несложные блюда, салаты. Видели результаты своего труда, пробовали их. Конечно же у детей остались яркие впечатления от этих занятий, и в группе долгое время их любимая сюжетно-ролевая игра была «кафе», Дети проигрывали полученные впечатления, использовали запомнившиеся термины.

Раздел «Юный техник»

В этом разделе изучались строительные и инженерные специальности, говорили важности и пользе этих профессий для людей. Дети пробовали себя в роли строителей, создавая постройки из строительного материала и из конструктора «Лего» При этом у детей развиваются конструкторские, творческие способности, развиваются все познавательные процессы, а так же мелкая моторика. Дети побывали в роли авиаконструктора, создавая реактивную модель самолета.

От элементарного конструирования, постепенно перешли к алгоритмике. С помощью "STEM - Набора "Робомышь" мы начали знакомить детей с азами программирования. Будущие ученые самостоятельно составляли программу для Робомыши, задавали ей правильное направление движения с помощью различных команд. Если программа составлена правильно, мышка доберется до сыра. Дети были в восторге от этой игры, если в начале, дети затруднялись, путались с командами, то немного потренировавшись, многие смогли накормить мышку сыром.

Раздел «Юный фермер»

В этом разделе дети познакомятся с профессиями работников сельского хозяйства, а так же освоят элементарные навыки сельскохозяйственного труда. Мы начнем изучать этот раздел в марте.

Основной формой работы в этом разделе будет практическая деятельность. Поможет нам в этом огород на подоконнике, клумба и грядка на участке. Мы будем высаживать семена, цветы, ухаживать за ними, наблюдать за ростом, таким образом, познакомимся с профессиями связанными с растениеводством и их трудовыми действиями. Макет «Поле» поможет нам наглядно представить труд работников сельского хозяйства. Макет «Ферма» с профессиями связанными с животноводством.

Во время занятий задействованы все зоны групповых помещений.

Используются дидактические игры, развивающие и логические игры, Атрибуты к сюжетно- ролевым играм: «Кухня», «Столовая» «Ферма», «Магазин» и др. Конструкторы различного вида, наборы для конструирования «Лего».

В будущем году собираюсь продолжить работу данного кружка, будем изучать новые профессии, дети будут пробовать себя в новых направлениях. Если апробация данной программы пройдет успешно, можно будет ее порекомендовать коллегам для использования в своей работе.

Напишите в чате какую профессию вы выбрали в итоге. Совпали ли ваши детские мечты.

И в конце хотелось бы дать небольшие советы как вы можете помочь детям уже сейчас с будущим выбором профессии

Всем родителям хочется обеспечить благополучное будущее своим детям. Мы хотим, чтобы они получили надёжную, уважаемую, высокооплачиваемую профессию.

Приобщая детей к труду и знакомя с профессиями, нужно учитывать в первую очередь интересы ребенка, его склонности, способности, желания, состояние здоровья, а также семейные традиции и интересы.  В своём будущем выборе дети, зачастую, ориентируются на профессии родственников. Всем нам известны примеры трудовых династий, когда несколько поколений одной семьи работают по одной специальности, и случаи, когда кто-то становится «врачом, как мама» или «шофером, как папа».

Поэтому рассказ отца или матери об особенностях своей профессии приносит ребенку огромную пользу, вызывая живой интерес.

Следует детям давать фантазировать: «Давай представим, кем ты будешь».»А почему ты хочешь быть врачом»

Не стоит родителям ограничиваться рассказами разговорами –возьмите ребенка с собой на почту, в магазин, в ателье и химчисткуи т. Пусть ребенок видит как работники общаются, какую работу выполняют, так вы ненавязчиво расширяете его кругозор. Опыт подобного общения может оставить неизгладимое впечатление у ребенка о той или иной профессии. Хорошо, если вы сможете сводить его на свою работу. Ребенок увидит своими глазами, где трудится его мама или папа, его представление о вашей профессии расширится, и на вопрос где и кем работает мама, он сможет дать полный ответ.

Если же нет такой возможности, снимите видеосюжет о месте вашей работы, покажите ребенку. В последующем мы в саду хотим создать банк профессий с такими видеорассказами, надеюсь вы поможете нам и примите участие в этом проекте.

В целях знакомства с трудом людей творческих профессий (художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства) рекомендуем посещать с детьми выставки, музеи, мастер-классы, театральные постановки.

Как семья влияет на отношение ребенка к труду

У каждого из нас, взрослых, есть свое представление и свое отношение ккаждой профессии, которое мы, порой сами того не ведая, передаем ребенку. Нелестные неуважительные высказывания в адрес людей той или иной профессии, формируют у детей предвзятое отношение к этой профессии.

Например, если в семье плохо отзываются о врачах, то дети вряд ли в будущем захотят стать.врачами. Поэтому давая, какие то оценки, не стоит делать обобщенных высказываний. Если родители относятся к своей работе как к значимой части собственной жизни, рассматривают ее как средство самореализации и самовыражения, то ребенок с раннего детства усваивает, что удовлетворенность жизнью во многом связана с удовлетворенностью своей работой, и наоборот.

Будущее детей-дошколят предугадать трудно – впереди еще школьные годы. Но уже сейчас наша с вами, уважаемые родители, задачачтобы наши детипонимали, что труд, работа занимают в жизни людей очень важное место, что труд – это, по сути, основа жизни; чтобы они научились уважать всех, кто трудится, и ценили плоды их труда; Чтобы были готовы трудиться сами — по причине, что это им нравится и интересно, и не только потому, что это надо;

Учились бы труду уже сейчас, овладевая необходимыми навыками, трудились бы, принося пользу людям, и развивали бы свои трудовые способности в дальнейшем.