Методическая разработка по русскому языку "Культура речи".

Тема урока. Введение. Что такое культура речи.

Цель: углубление знаний об аспектах культуры речи; совершенствование умений анализировать и оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения соблюдения коммуникативных, этических и языковых норм современного русского литературного языка.

Тип урока. Развитие речи.

Оборудование: учебник, раздаточный материал, высказывания о культуре речи.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Мотивация учебной деятельности.

1. Вступительное слово учителя с элементами деседы.

У нас сегодня урок «Культура речи». Вы обращали внимание на то, что по речи человека складывается общее впечатление о нём. Произнёс он слово неправильно, ударение неправильно поставил, употребил жаргонное словечко и сразу думается: «не очень-то он культурен». Услышав от него грубое слово, думаешь: «Какой он злой!» Речь иногда свидетельствует о человеке больше, чем даже его лицо.

- А что значит, быть культурным человеком?

- Что нужно делать для этого? (ответы: здороваться, чисто и опрятно одеваться, уважать старших, помогать младшим умение правильно говорить и т.д.)

Да, ребята, культура человека проявляется в его одежде, в его поступках, в отношении к взрослым, в любви к Родине. И ещё культура человека очень ярко проявляется в его речи, в том, как говорит человек. Особенности культурной речи: умение грамотно, ясно и красиво выражать свои мысли, не прибегая к вульгарным выражениям. Но этому надо учиться.

1. Актуализация знаний.

1. Беседа.

─ Как вы думаете, почему учителя заставляют вас выразительно читать, учить стихи, басни и отрывки из произведений?

На литературных примерах вы учитесь красивой, лаконичной и культурной речи. Надо ли доказывать, какое исключительное значение имеет устное живое слово в наше время. Убедительной, вдохновенной речью должен владеть и бизнесмен, и политик, и школьный учитель. Мы смотрим телевизор, слушаем радио, и хорошо понимаем и даже представляем то, о чём говорит диктор и ведущий.

─ Почему нам приятно их слушать и легко понимать? (Они овладели культурой речи).

─ Что же такое культура речи?

(Ученик. Под культурой речи мы понимаем умение правильно говорить, ясно, чётко, точно и коротко излагать свои мысли. А это очень трудное дело – говорить ясно, чётко, понятно всем. Этому нас учат в школе, прежде всего на уроках русского языка, литературы и других предметах).

1. Проблемное объяснение нового знания.

─ Как вы думаете, почему учителя заставляют вас выразительно читать, учить стихи, басни и отрывки из произведений?

На литературных примерах вы учитесь красивой, лаконичной и культурной речи. Надо ли доказывать, какое исключительное значение имеет устное живое слово в наше время. Убедительной, вдохновенной речью должен владеть и бизнесмен, и политик, и школьный учитель. Мы смотрим телевизор, слушаем радио, и хорошо понимаем и даже представляем то, о чём говорит диктор и ведущий. Почему нам приятно их слушать и легко понимать? (Дети: Они овладели культурой речи).

1. Работа с учебником.

─ Что же такое культура речи? Разобраться в этом нам поможет материал учебника.

Давайте откроем и прочитаем текст на стр.4 №1 и№2 (чтение по цепочке).

─ Какая информация текста оказалась для вас новой?

─ Какие общие положения о культуре владения языком содержаться в обоих текстах?

(Ученик. Под культурой речи мы понимаем умение правильно говорить, ясно, чётко, точно и коротко излагать свои мысли. А это очень трудное дело – говорить ясно, чётко, понятно всем. Этому нас учат в школе, прежде всего на уроках русского языка, литературы и других предметах.)

1. Учебный диктант.

1.Язык – это наша история, наше богатство, культура, это язык А.С. Пушкина, И.С. Тургенева, Л.Н. Толстого, К.Г. Паустовского и других великих хранителей красоты и образности родного языка. 2.« Язык - это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры. Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен…»(А.И. Куприн) 3.« Язык – инструмент, необходимо хорошо знать его, хорошо им владеть».(М. Горький) 4.«Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью…» (А.Н. Толстой).

1. Первичное закрепление.

1. Работа с текстом.

Прочитайте текст на стр.4 и определите его тему (устно).

1. Работа с учебником.

Соотнесение понятий схемы и материала таблицы упр.2 стр.5. Раскрытие содержания приведённых в схеме понятий, воспользовавшись данными таблицы.

1. Итог урока (рефлексия деятельности).

1. Фронтальный опрос.

- Исследование какой темы мы с вами вели на уроке?

- Какие понятия разобрали?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Где можно применить новые знания?

2. Оценивание.

3. Домашнее задание:

- выполнить письменно упр.5 стр.6;

- выучите наизусть одно из высказываний о культуре речи.