Методическая разработка на тему: "Коллективно- творческая деятельность"

"АЗБУКА ДЕНЕГ"

Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей , создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Цель: расширить представление детей о том, как складывается семейный бюджет; познакомить с новым понятием «расходы», какими они бывают (на товары длительного пользования, на товары кратковременного пользования, на услуги); воспитывать в детях бережливость и умение экономно (разумно) тратить деньги.

Задачи:

• расширить знания детей о возникновении денег, о том, что служило деньгами для древних людей;

• развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей;

• развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры;

• воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость.

Деловая игра: «Учимся жить по средствам своим»

В игре принимают участие три команды (низкий, средний и высокий уровень дохода). Команды распределили социальные роли между собой.

Состав жюри- директор городского Бизнес- инкубатора, представители Сообщества Молодых Предпринимателей.

Игра проводится в 8 туров:

1.Продуктовая корзина (с учетом уровня дохода семьи);

2.Комунальные услуги (на выбор предоставлены: Аренда квартиры, квартира в личной собственности и загородный дом);

3.Здоровье (для семьи с низким доходом- заболела бабушка, со средним доходом- мама нуждается в лечении, с высоким доходом- предстоит операция ребенку);

4.Образование (для семьи с низким уровнем дохода- собрать ребёнка в школу, со средним доходом- возможность индивидуальных заданий, с высоким доходом- выбор учебного заведения);

5.Бизнес- проект;

6.Банк (выбрать варианты вложения);

7.Предпринимательская деятельность (выбор дополнительного заработка);

8.Лотерея.

При выполнении заданий каждого тура, команды выполняют промежуточные, бонусные задания, зарабатывая дополнительное баллы.

Во время подготовки команд к выступлению, ведущие работают со зрителями, выдавая информацию из финансовой сферы, познавательного характера: финансовые пословицы и поговорки, задачки, история финансов, виды денег, демонстрируются на проекторе картинки и отрывки из мультфильмов.

Цель игры: Повышение интереса к финансовой грамотности, сравнение ситуаций с различным уровнем дохода, «вживание» в предложенные социальные роли, объединение условно не связанных между собой игровых туров, в единый сценарий, с общим семейным бюджетом.

Удачное решение при проведении игры: Приглашение независимого жюри, которые при подведении итогов, профессионально указали на допущенные ошибки, рассказали про дальнейшее применение полученных знаний по финансовой грамотности. Кроме того, члены жюри были спонсорами игры и вручили грамоты и сладкие призы, для всей команды и отдельно- ведущим.

Полный сценарий, фотоотчёт, видеоотчёт можно просмотреть по ссылке: http://vk.com/club96856683

Деловая игра: «Банки и банковские продукты».

Участники игры: по одной команде старших классов. В данном случае было 7 команд.

Члены жюри: руководители коммерческих банков города (Сбербанк, ВТБ 24, Алтайпромкредит, Региональный кредит, Совкомбанк).

По условиям игры необходимо выполнить домашнее задание: изготовить рекламный плакат банка.

Перед игрой, для уравнивания сил команд, участников разделили: в каждую команду вошли представители разных классов. Игра состояла из шести туров:

1.Название банка (дать название банку, в котором должны присутствовать начальные буквы фамилий команды);

2.Разминка (финансовая викторина, в три этапа. В каждом этапе участвует представитель команды: первый этап- дополнить финансовый стишок соответствующей рифмой, второй этап- вставить слово в финансовую пословицу, третий этап- какими монетами пользовались герои известных литературных произведений, художественных и мультипликационных фильмов);

3.Искусство владения домашним хозяйством (представители команд выбирают себе социальную роль, методом жеребьевки определяют уровень заработка, после чего показывают деятельность семьи);

4.Банковские услуги (командам необходимо провести рекламу своего банка и указать услуги, предоставляемые банком);

5.Пинг- понг (команды задают друг другу финансовые вопросы);

6.Конкурс капитанов (капитаны команд отвечают на вопросы финансовой викторины. Оценивается правильность и оригинальность ответов).

В ходе игры, пока команды готовят задание игрового тура, для зрителей демонстрируются мультипликационные фильмы из серии «Азбука финансов», каждый мультфильм отражает тематику развития финансовой сферы, в доступной для школьников форме. Продолжительность мультфильмов- 5-7 минут (достаточное время для подготовки команд).

Цель игры: Знакомство с Банковской сферой, история возникновения денег, банковские услуги и возможности.

Удачное решение при проведении игры: Приглашение независимого жюри- руководителей коммерческих банков города, которые при подведении итогов, профессионально указали на допущенные ошибки, дополнили представления школьников об банковских услугах и возможностей, рассказали об структуре банковской системы, возможностях получения рабочей специальности банковских работников. Кроме того, члены жюри были спонсорами игры и вручили грамоты, памятные подарки с логотипами банков, подарили информационную литературу в библиотеку школы, написали письменные отзывы по финансовой грамотности в учебном заведении.

Полный сценарий деловой игры, фотоотчёт, видеоотчёт можно просмотреть по ссылке: http://vk.com/club96856683

Основной период (городской, муниципальный уровень):

Деловая игра «Бизнес- планирование»

Участники игры: команды со школ города, по 6 человек. Участвовало 4 команды.

Члены жюри: Представители Сообщества Молодых Предпринимателей, представители городской финансовой платформы «БиФинПлат», действующие предприниматели города. Экспертами приглашены студенты Предпринимательского факультета Технологического Института. Координаторами выступили кадеты- участники социального проекта по финансовой грамотности.

Игра проходила в три этапа:

1.Домашнее задание (участникам игры предлагалось придумать бизнес- идею, которыми могут заниматься подростки, изготовить плакат для обозначения игровой секции, принести с собой видеокамеру, заранее сообщены названия станций- этапов);

2.Основной этап (работа команд по станциям, в ходе которого. Команды должны разработать готовый бизнес- проект, взяв за основу свою приготовленную бизнес- идею. Каждая команда имела свой маршрутный лист);

3.Заключительный этап (по условиям игры, каждая команда передала своего представителя с видеокамерой в команды соперников. Задача «журналиста»: фиксирование этапы прохождения, следить, чтобы не было подсказок. По итогам прохождения туров, команды подготовили видео отсчеты по работе соперников и представили свои видеофильмы через неделю).

Основной этап включал в себя следующие секции (задействован Актовый зал школы для групповой игры и рабочие кабинеты для работы по секциям. Жюри, эксперты и координаторы на начальном и заключительном этапе находились в Актовом зале, на основном этапе работали по секциям):

1. Конкурс плакатов и Визитка команд (на данном этапе, команды представили свои бизнес- идеи и заранее изготовленные плакаты);

2. Описание продукта (Команды доказывают актуальность своей бизнес- идеи, востребованность в городе, пути реализации, дают не менее 5 описаний своего продукта. Бонусное задание: знание брендов);

3. Анализ рынка (команды показывают сильные и слабые стороны своих конкурентов в этом сегменте, а также свои преимущества, команд заполняют упрощенные таблицы PEST-анализа, SWOT – анализа, и анализа пяти сил по Портеру. Бонусное задание: знание логотипов);

4. Маркетинг (Команды заполняют таблицы маркетинга. Бонусное задание: секреты маркетинга);
   
   
   
   

5. Производственный план (команды заполняют таблицы поэтапного развития своего производства. Бонусное задание: игра «Крокодил»);

6. Организационный план (команды заполняют подготовленные таблицы. Бонусное задание: мотивация);

7. Риски (команды просчитывают возможные риски проекта. Бонусное задание: Цена риска на примере успешных компаний и успешных в бизнесе людей);

8. Финансовый план (Команды просчитывают прибыль и доходы на каждый месяц, на финансовый год, высчитывают рентабельность и сроки окупаемости проекта. Бонусное задание6 собрать пазл);

9. Заключительный этап (капитаны команд вкратце зачитывают готовый бизнес проект, озвучивая сильные и слабые его стороны, затраты и сроки окупаемости).

Цель игры: Ознакомить школьников с Бизнес- проектированием, показать поэтапность и не сложность его выполнения. Привлечь к изучению финансовой грамотности школьников и студентов города.

Удачное решение при проведении игры: Приглашение независимого жюри- действующих предпринимателей города, общественные организации финансовой направленности, которые при подведении итогов, профессионально указали на допущенные ошибки, дополнили представления школьников об особенностях Бизнес- проектирования. Кроме того, члены жюри были спонсорами игры и вручили грамоты, памятные подарки. Также к игре были приглашены студенты института, которые сами подготовили и провели бонусные задания на этапах. Координаторами выступили школьники из числа кадетов, участвующие в проекте финансовой грамотности.

Заключительным этапом было создание видеофильма- отсчета по игре, которые школьники смонтировали и представили спустя неделю, в этот же день состоялось и вручение грамот с призами, что также является удачным решением.

Полный сценарий деловой игры, фотоотчёт, видеоотчёт можно просмотреть по ссылке: http://vk.com/club96856683

Финансовая Викторина ко Дню Финансиста (Городской уровень):

Участники игры: команды со школ города, студенты ССУЗов, ВУЗов города, по 3 человек. Участвовало 9 команд. Перед викториной, путём жеребьевки, для того, чтобы уровнять команды, школьников и студентов объединили в отдельные игровые команды, по 6 человек. Викторина проходила в форме игры по секциям. Секциями послужили классные кабинеты, с использованием проектора.

Во время прохождения секций, в Актовом зале школы, с группами поддержки и зрителями, проводила лекцию представитель Налоговой инспекции.

Члены жюри: Представители городской финансовой платформы «БиФинПлат». Жеребьёвка и награждение команд проходили в Актовом зале школы. Игровые секции команды проходили по маршрутным листам, согласно жеребьевке. На каждой секции присутствовал судья, координаторами были кадеты- участник проекта по финансовой грамотности.

Финансовая викторина состояла из следующих секций:

1. «Слово на доске» (Пользуясь буквами «ФИНАНСИСТ», необходимо было составить наибольшее количество слов);

2. «Бизнес- план» (Включался с паузами видеофрагмент фильма «12 стульев». Монолог Остапа Бендера в шахматном клубе Васюки. Необходимо было продолжить, максимально угадав оригинальное выступление);

3. «Оптимисты, пессимисты и шуты» (Команды составляли п три безвыходные жизненные ситуации, после чего, судьей выбиралась самая безвыходная и команды продолжали развитие этой ситуации в пессимистичном, оптимистичном и шутовском виде);

4. «Логотип» (Команды разделялись на три пары: школьник+ студент. Каждая пара, выбирает направление предпринимательской деятельности и из начальника букв своих фамилий, придумывает название к своей фирме, логотип, который и зарисовывают мелом на школьной доске);

5. «Путь, который выбираю я…» (Команды из стопки предоставленных журналов вырезают картинки и наклеивая их на ватман, составляют коллаж своей мечты).

6. «Продать предмет» (Каждой команде выдается пластиковая банковская карта и команда должна «продать» её судье, расхваливая её свойство. Трудность конкурса состоит в том, что запрещено использовать слова «Банк», «Деньги», «Пластик», «Карточка»).

Цель викторины: Участие во Всероссийской акции «День Финансиста». Привлечение школьников и студентов города к изучению финансовой грамотности.

Удачное решение при проведении викторины: Соединение школьников и студентов в одну команду, работа по секциям, лекция специалиста из Налоговой инспекции.

Полный сценарий деловой игры, фотоотчёт можно просмотреть по ссылке: http://vk.com/club96856683

Муниципальный (городской) уровень.

обязательно справимся.

Загадка

Бывают они медные,

Блестящие, бумажные,

Но для любого из людей,

Поверьте, очень важные!

Дети: Деньги.

Воспитатель: Как вы догадались, что это деньги?

Ответы детей. Воспитатель побуждает детей давать ответ полным предложением.

Воспитатель: Для чего людям нужны деньги?

• В игровой занимательной форме закрепить у детей экономические знания.

• Развивать сообразительность, гибкость и самостоятельность мышления, умение договариваться между собой, выполнять задания в условиях соревнования.

• Доставить детям радость и удовольствие от участия в экономической игре и применения знаний экономического содержания.

• Воспитывать эмоционально – положительное отношение и интерес к деятельности экономического характера.

• У первобытного человека денег не было, он в них не нуждался, а всё что ему было надо, давала природа.

• Воспитатель: Давным-давно, миллионы лет назад, на заре становления человеческой цивилизации…когда мужчина ходил охотиться на мамонта, а женщина ждала его в пещере у очага, денег не было. Постепенно человек учился обрабатывать землю, выращивать различные съедобные вершки и корешки, делать посуду и предметы домашнего обихода, шить одежду. И у одного отлично получалось лепить глиняные горшки, но никак не получалось поймать зайца, а у другого – наоборот. И пришла людям в голову мысль: можно меняться продуктами своего труда. Я тебе – зайца, а ты мне – большой горшок для варки похлёбки.

• Кто - то из древних людей хорошо рыбачил, а кто-то лучше всех выращивал пшеницу. Поэтому люди стали обмениваться. Они меняли рыбу на зерно, шкуры на овощи, или другие товары.

• Деньгами древнему человеку служили: мех животных, зёрна, соль, орехи, ракушки.

Воспитатель: А можем, мы сейчас ответить на вопрос. Были ли деньги у древнего человека.

Дети: Древние люди менялись.

• Так появился бартер – предшественник современных денег.

• В копилку я их положила-

• Подарок мамочке купила. (Деньги)

А вы делали покупки самостоятельно?

Дети: Да.

Воспитатель: А все ли можно купить или обменять?

Дети: Ответы. (Дружбу, любовь, жизнь)

Воспитатель: Есть такие вещи, которые не продаются и не покупаются. Вот сколько стоит ваша дружба?

Дети: Нисколько.

Воспитатель: Она бесценна, совершенно верно

Воспитатель: Это был древний мир. Попробуем и мы поменять один товар на другой.

Игра «Обмен»

На столе сумочки, а в сумочках находятся товары, которых у вас много. Возьмите, кому какая сумка нравится.

Вы должны договориться между собой постараться так произвести обмен, чтобы никому не было обидно. Например, у меня много яблок, а мне нужно молоко. Я договариваюсь с Машей и, если ей нужны яблоки, мы меняемся.

Воспитатель: Посмотрите, что получилось. Не имея денег, мы получили нужные товары. Все получили желаемый результат? Какие вы молодцы справились с задачей и обменяли один товар на другой. Состоялся обмен. Ребята, а вы обмениваетесь между собой в группе? Может использовать обмен современный человек?

Дети: Ответы из личного опыта.

В: Ребята предлагаю продолжить путешествие в прошлое.

• И работать продолжаем.

• А что еще можно купить на рынке? (Дети перечисляют) Как все это называется? (товар)

• У меня нет денег, но есть вот такие красивые яблоки. А мне очень хочется слив. Как мне их получить? (предположения детей)

• Да, я могу обменять сливы на яблоки. И это называется бартер.

• Сейчас я достану еще один сказочный предмет. Что это, ребята? (Горшочек)

• Он из какой сказки? («Горшочек каши» Братьев Гримм)

• О каком обмене рассказывается в этой сказке? (Старушка за ягоды дала девочке горшочек) Как по-другому можно сказать об их обмене? (бартер)

• А вот еще один предмет из сундучка. (Скалочка) Какому сказочному герою она принадлежит? (Лисичке). А сказка называется?

• (Лисичка со скалочкой)

• Что делала лисичка в сказке? (она делала обмен)

• Правильно. Как по-другому можно сказать? (Она совершала бартер). Действия лисы были честными? (Нет) Почему вы так думаете? (ответы детей) Верно, обмен был выгоден только лисе. Каков конец у сказки?

• Давайте вспомним пословицы и поговорки о честности.

• (Не честно просишь, неохотно дать. Честность всего дороже. Честные глаза в бок не глядят. Честное дело не таится.)

• А в каких еще сказках герои совершают бартер?

• («Кувшинчик и дудочка», «Петушок и бобовое зернышко». Если дети затрудняются, показываю картинки-подсказки.).

• Практическая работа детей: Составление книги о бартере. Раскрашивание иллюстраций к выше названным сказкам.

• Итог: Какое новое слово вы сегодня узнали? (Бартер). Что оно означает?

• Рефлексия: Какие сказочные герои помогли нам познакомиться с этим словом?

Воспитатель: Ребята, денежка - это что такое? (ответы детей) (слайд 4)
Воспитатель: Да, деньги - это рубли и монеты, на которые можно что-то купить.
Как вы считаете, деньги всегда нужны? Можно ли без них совсем обойтись (ответы детей – нужны)
Давайте посмотрим для чего мы используем деньги. Воспитатель делит детей на несколько групп.
Ход занятия:

Игра «Для чего нам нужны деньги?»

Воспитатель: Я бросаю мяч и называю, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете. Итак, деньги нам нужны: 

- для покупки продуктов питания; 

- для оплаты бытовых услуг; 

- для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги?);
- для оплаты услуг (уточнить, каких именно);
- для оплаты проезда на транспорте;
- для покупки подарков;
- для оказания помощи бедным (уточнить, что такая деятельность называется благотворительностью ).
- Если мы едем на автобусе, мы платим?
- Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т.д.
Беседа о монетах и банкнотах. 

Воспитатель (В.). Ребята, у каждого из вас есть семья.

• Что такое семья? Сколько человек в вашей семье?

• Из кого она состоит? (Папа, мама, я, сестра, брат, бабушка, дедушка.)

Видите, семьи бывают разными, большими и маленькими по своему составу. У каждого члена семьи есть свои обязанности.

• Что делает мама? (Работает, стирает, убирает, готовит обед и т. д.)

• Чем занимается папа? (Работает, занимается ремонтом квартиры и т. д.)

• Как помогаете маме и папе вы? (Дети моют посуду, помогают готовить обед, убирают за собой игрушки, вещи и т. д.)

• Что делает бабушка? (Вяжет носки, печет пироги и т. д.)

• Что делает дедушка? (Ответы детей.)

В. Получается, что все заняты полезным делом, чтобы в доме было уютно, красиво, чисто. Тогда и вам приятно находиться в таком доме (квартире), и гостей можно пригласить.

Но, согласитесь, для того, чтобы приготовить вкусный обед, нужно купить… (продукты).

1. Какую нашу валюту в давние времена «отсчитывали» топором? (Рубль.)

2. Из какого металла делали первые монеты? (из сплава золота и серебра – электра)

3. Почему копейка так называются? (копейка – от изображённого на ней всадника с копьём)

4. В какой стране появились первые бумажные деньги? (В Китае)

За каждый правильный ответ команды получают 1 монетку

Ведущий - Мы с вами знаем множество мультфильмов, но есть мультфильмы, в которых прослеживается экономическое содержание, этому и посвящен 2-й раунд «Мульти - пульти»

Вопросы:

1. Какое «удобрение» увеличивало урожайность золотых монет на Поле Чудес в Стране дураков? (заклинание «Крекс – фекс – пекс»)

2. На чём разбогател сказочный коротышка Пончик на Луне? (соль)

3. Героине, какой сказки удалось за нетрудовую денежную единицу сделать выгоднейшую покупку к своим именинам? (Муха-Цокотуха)

4. Какой сказочный персонаж периодически нёс золотые яйца? (Курочка Ряба)

«Назови наоборот», и помощниками в этом раунде будут экономические слова. Я называю слово, а вы его «отражение»! Давайте попробуем!

Покупатель - продавец

Покупка - продажа

Дорого - дешево

Доход - расход

Тратить - копить

Наличные - безналичные

Высокие цены - низкие цены

За каждый правильный ответ капитан получает 1 монетку

1. Какое животное всегда при деньгах? (поросенок: у него есть пятачок)

2. Как называли на Руси купцов, изгнанных из гильдии за систематические обманы и обвесы покупателей? (разгильдяи)

3. Назовите мероприятия, где цену набивают молотком? (аукцион)

4. Кто считает миллионы тысячами? (миллиардер)

5. Какую страну называют «банкиром всего мира»? (Швейцарию)

6. «Кока-кола» по отношению к «пепси – кола» это кто? (конкурент)

7. Назовите любимую монету попугая капитана Флинта (пиастр)

8. Как называется лицевая сторона монеты? (аверс)

9. Как называется оборотная сторона монеты? (реверс)

10. Лицо торговой точки это что? (витрина)

Какое сказочное животное умело изготовлять монеты простым

Физкультминутка «Покупаем продукты»
Сумку в руки мы берём,
(наклоняются и берут воображаемую сумку)
В магазин с тобой идём.
(шагают на месте)
В магазине же на полках
Не шарфы и не футболки.
(поднимают руки вверх и отрицательно покачивают головой)
Вкусно пахнет здесь всегда,
(поворот головы вправо, затем влево с вдыханием воздуха)
В доме – вкусная еда.
(«дом» над головой)
Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг. Я считаю, что наша группа очень красивая. У нас тоже есть свои достижения. Я предлагаю

«Отгадай-ка»

1. Это крупный магазин,

У него не счесть витрин.

Всё найдётся на прилавке -

От одежды до булавки. (Супермаркет)

2. Всё, что в жизни продаётся,

Одинаково зовётся:

И крупа и самовар

Называются … (Товар)

3. Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам … (Продавцы)

4. Сколько купили вы колбасы,

Стрелкой покажут вам точно … (Весы)

5. За сметану, хлеб и сыр

В кассе чек пробьёт … (Кассир)

6. В фирме прибыль он считает,

Всем зарплату начисляет.

И считать ему не лень

Все налоги целый день. (Бухгалтер)

7. Люди ходят на базар

Там дешевле весь … (Товар)

8. И врачу, и акробату

Выдают за труд … (Зарплату)

«В черном ящике находится то, чем, не имея наличных денег, можно безопасно расплатиться в магазине. Что находится в Черном ящике?»

За правильный ответ (банковская кредитная карта) команда, давшая правильный ответ, получает 1 монетку

Ведущий – в нашей жизни очень много чего продается и покупается, но совершая любое приобретение, следует задуматься о потребностях и желаниях человека, ведь «желания» могут измениться, а без «потребностей» иногда невозможно жить. Вот сейчас мы проверим, насколько хорошо участники наших команд усвоили этот финансовый урок.

Начинаем 5-й раунд «Потребности и желания»

для каждой команды имеется одинаковый набор карточек, корзина, в которую следует положить картинки, на которых изображено то, без чего человек не может жить. И конверт, в который вы положите картинки, на которых изображены предметы, которые хочется купить, но они не являются жизненной необходимостью.

Команда, выполнившая задание первой и правильно получает 1 монетку

Ведущий – я приглашаю вас на последний 6-й раунд «Блиц – опрос»

1. Что делает с рублём копейка? (бережёт)

2. Что известная пословица предлагает взамен ста рублей? (сто друзей)

3. Какое животное всегда при деньгах? (поросёнок)

4. Какие деньги родители выделяют своим детям? (карманные)

5. О каком любимом детьми продукте экономисты говорят: «это умение продать одну картофелину по цене килограмма»? (чипсы)

6. «Жила-была монетка. Она только что вышла из чеканки – чистенькая, светленькая, – покатилась и зазвенела: «Ура! Теперь пойду гулять по белу свету!» Назовите автора сказки. (Г-Х. Андерсен)

7. За что, по уверению пословицы, денег не берут? (За спрос)

8. Как говорят о деньгах, если они пропали в пустую? (Плакали денежки)

9. Как называется украшение, сделанное из денег? (Монисто)

10. Как называется коллекционер монет? (Нумизмат)

За каждый правильный ответ команды получают 1 монетку

Ведущий – На этом наша игра заканчивается. Вы очень хорошо поработали и показали хорошие знания. Пока жюри подводит итоги, предлагаю немного отдохнуть.

Проводится Динамическая пауза «Поиск клада»

Мы нашли богатый клад, /изображают, как копают клад/

Каждый кладу очень рад, /дети улыбаются друг другу, машут/

Стали думать, как нам быть? /повороты головой/

Игра «Для чего нам нужны деньги?» (собрать пазл за столами)
Дети идут за столы собирать пазлы о покупках
Воспитатель: Итак, деньги нам нужны:
- для покупки продуктов питания;
- для оплаты бытовых услуг;
- для покупки машин и прочих средств передвижения
- для покупки одежды и обуви
- А всё ли можно купить за деньги? (ответы детей)

Игра «Что можно купить за деньги?»
На доске картинки перевернуты. Дети по очереди берут картинку и решают можно ли это купить за деньги.
- Ребята что мы с вами выяснили в этой игре ( ответы детей )
- А нам пора отдохнуть.

Воспитатель:

Бюджет – это подсчет доходов и расходов.

Доход- это деньги или материальные ценности, полученные в результате работы. Расход - это деньги или материальные ценности, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей.

Воспитатель: А теперь давайте, подумаем, почему иногда, когда вы вечером просите у мамы что-нибудь купить, мама вам не покупает?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, все верно, если каждый день что-то покупать,нужно очень много денег, а родители только не зарабатывают. В каждой семье родители обычно подсчитывают свой семейный бюджет.

Давайте мы с вами попробуем помочь родителям распределить семейный бюджет поиграем в игру «Хочу и надо». Игра «Хочу и надо»

Перед вами схема потребностей и пять монет. Ваша задача распределить ваш бюджет по потребностям, не забывая выделять важные потребности. На поле каждой потребности изображены кружочки, которые обозначают, сколько монет нужно потратить, чтобы удовлетворить данную потребность.

2-раунд «Потребности».

Воспитатель: - Что такое потребности?

Ответы детей

Воспитатель: Значение слова потребность, происходит от слова, требуется. Потребности – это то, без чего человек не может жить и всё то, что он хочет иметь.

Перед вами картинки для каждой команды, вы должны среди них определить и выбрать жизненно важные потребности человека (вода, одежда, еда, жилье).

Воспитатель: - Без чего человек не может жить?

Ответы детей

-Человек нуждается в пище, если он не будет питаться, то погибнет.

-Человеку нужна вода. Без воды он может прожить не более двух суток. А кому ещё нужна вода для существования? (Животным, растениям) -Человек не может прожить без воздуха.

Давайте, проведём эксперимент, сколько времени мы с вами сможем без воздуха.

(

Физкультминутка музыкальная «Профессии»
(дети под музыку повторяют движения)
Если хочешь стать маляром - делай так, (красят кистью)
Если хочешь стать швеей, то делай так (шьют иглой)
Если будешь ты водитель - делай так (вращают руль)
Если будешь ты спортсмен - делай так (руками будто качают гантели)
Если будешь ты артистом - делай так (поклон)
Если будешь пианистом - делай так (играют на пианино)

Воспитатель: Молодцы, а теперь делаем вдох
Все профессии нужны (руки делают круг и прижимают ладошки к себе - выдох)
Все професии важны (руки делают круг и пальчики показывают класс)
Воспитатель: А давайте посмотрим, что еще в нашем сундучке ( воспитатель достает копилку) (слайд 5)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете зачем многие копят деньги, откладывают в копилку? (ответы детей)
- Да, накопленное можно потратить на мечту. Давайте встанем в круг и тот, у кого синий мячик расскажет, на что мечтает накопить.
Воспитатель: А вам интересно узнать, что лежит в копилке, какие деньги там есть? Давайте посмотрим вместе.
Рассматриваем сначала монеты.
- Это что такое? Правильно, монеты. Какая монета?
Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.
Воспитатель: Круглая, металлическая, звенит.
- Какие монеты вы знаете?
На экране монеты разного достоинства.
- Смотрите, у нас в копилке ещё что-то осталось. Давайте посмотрим.
На экране банкноты.
- Как можно назвать эти деньги?
- Банкноты. А какие они?
- Бумажные, прямоугольные, шуршат
- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». (слайд 7)

Игра «Дополни»
Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.
Монета круглая, а банкнота …
Банкнота бумажная, а монета …
Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота… (Ответы детей)

Воспитатель: Хорошо, ребята, мы с вами выяснили, что для покупок и оплаты услуг нужны деньги – банкноты и монеты. Скажите, а где же банкноты и монеты взять? (ответы детей – ходить на работу)
Воспитатель: А на какую работу ходят ваши родители, бабушки, дедушки ( у кого мяч, тот ребенок отвечает)
Воспитатель: Хорошо ребята, у ваших близких самые разные профессии. Посмотрите на экран. Художник изобразил профессии взрослых, но видно что-то перепутал.

Игра «Что перепутал художник» ( слайд 8, 9, 10)

Рефлексия
Воспитатель: Молодцы, ребята! Сегодня мы узнали так много узнали. Скажите, что вам запомнилось? (ответы детей )
- Правильно. Самые важные и нужные вещи не продаются и не покупаются за деньги.

Ребенок рассказывает стихотворение В. Орлова «Что нельзя купить»
Если деньги накопить,
Можно многое купить,
Дом, одежду и завод,
Самолет и пароход.
Но нельзя купить росу,
Птичье пение в лесу.
И не спрятать в кошелек
Родничок и тополек!

Мы с вами попробуем помочь родителям распределить семейный бюджет.

Ведущий: Игра «Хочу и надо».

Перед вами схема потребностей и несколько монет. Ваша задача распределить ваш бюджет по потребностям, не забывая выделять важные потребности. На поле каждой потребности изображены кружочки, которые обозначают, сколько монет нужно потратить, чтобы удовлетворить данную потребность.

(Дети выполняют задание и объясняют свой выбор).

Ведущий: Когда оплачены все жизненно важные потребности, можно и купить то, что вы хотите или отложить на следующую покупку.

Воспитатель: Ребята, а сундучок наш еще не пустой. Что я вижу! Это небольшое, круглое, золотое с изображением цифры ( дети догадываются, что это монеты, воспитатель угощает всех детей шоколадными монетами)

Презентация на тему: Азбука финансов

1. КОНКУРС. Отвечаем на вопросы.

- Что такое финансы в вашем понимании? (деньги)

-А как вы думаете где берут деньги?(зарабатывают)

-Ребята как вы думаете, за что платят зарплату (ответы детей). Люди трудятся на работе и за это им платят зарплату.

Вывод: Зарплата-это деньги, которые платят за труд.

2. КОНКУРС Кому что нужно для работы?

Повар (кастрюля)

Врач (фонендоскоп)

Художник (кисточка)

Фотограф (фотоаппарат)

Учитель (ручка)

Парикмахер (ножницы)

3. КОНКУРС Загадки

На товаре быть должна

 обязательно… (Цена)

И врачу, и акробату

Выдают за труд ...   (Зарплату)

За сметану, хлеб и сыр
В кассе чек пробьёт ...    (Кассир.)

Всё, что в жизни продаётся,

Одинаково зовётся:

И крупа, и самовар

Называются ...                  (Товар.)

Это крупный магазин,

У него не счесть витрин.

Всё найдётся на прилавке -

От одежды до булавки. (Супермаркет)

Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам … (Продавцы)

Сколько купили вы колбасы,

Стрелкой покажут вам точно … (Весы)

Как ребёнка нет без мамы,

сбыта нету без… (Рекламы)

Будут целыми как в танке,

сбережения в вашем…(банке)

4. КОНКУРС Физминутка Покупаем продукты

Сумку в руки мы берем, (Наклоняются и берут воображаемую сумку)

В магазин с тобой идем. (Шагают на месте)

В магазине же на полках (Поднимают руки вверх)

Не шарфы и не футболки. (Вертят головой)

Вкусно пахнет здесь всегда, (Дыхательное упражнение)

В доме - вкусная еда. ("Дом" над головой)

5. КОНКУРС  Пословицы

Труд человека кормит а лень….(портит).

-Дерево сильно корнями а человек …. (трудами).

-Землю солнце красит а человека…. (труд)

-Делу время потехе …. (час)

-Скучен день до вечера когда делать (нечего)

-Дело мастера…. (боится)

6. КОНКУРС Доходы и расходы        

В каждой семье есть Доходы и Расходы. Я буду говорить предложения, а вы мне должны закончить их словами: Доход или Расход.

- Мама с папой получили зарплату………..(доход)

- Мама заплатила за детский сад…………..(расход)

- Вы нашли клад…………………………….(доход)

- Бабушка купила молоко…………………..(расход)

- Мама купила ботиночки…………………..(расход)

- Дедушка получил пенсию…………………(доход)

- Папа заплатил за стрижку…………………(расход)

- Брат получил стипендию…………………..(доход)

- Вы купили билеты в кино………………...(расход)

7. КОНКУРС Сказки

1. Какое «удобрение» увеличивало урожайность золотых монет на Поле Чудес в Стране дураков? (заклинание «Крекс – фекс – пекс»)

2. Героине, какой сказки удалось за нетрудовую денежную единицу сделать выгоднейшую покупку к своему юбилею? (Муха-Цокотуха)

3. Какой сказочный персонаж периодически нёс золотые яйца? (Курочка Ряба)

Ну вот, игру заканчивать пора.

Мы все надеемся, что с ней,

Вы стали чуточку умней,

Узнали много новых слов,

И много всяких всячин,

И если вы запомнили их,

Не зря ваш день потрачен!

Подведение итогов.

Подсчет монет-жетонов, покупка на заработанные монеты  конфет в магазине группы.

Заключительная часть (рефлексия):

А сегодня давайте напомним мышатам правила обращения с деньгами:

1. Экономно распоряжаться деньгами.

2. Потраченные средства уже не вернешь.

3. В первую очередь удовлетворяй жизненно важные потребности.

4. Невозможно иметь все, что хочешь.

5. Бережно относиться к деньгам.

Деньги можно накопить или потратить

Использованная литература

1. Галкина Л. Н. Формирование элементарных экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста: учеб. пособие / Л. Н. Галкина. – Челябинск, 2006. – 98 с.

2. Крючкова Н.А. Учебно-методическое пособие по повышению финансовой грамотности «Первые шаги по ступенькам финансовой грамоты» - Электронный ресурс: https://www.fingram39.ru/materials/materialy-dlya-doshkolnikov/

3. Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Методические рекомендации для воспитателя по финансовой грамотности для организации обучения и воспитания дошкольников – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019.

Содержательный блок