Методическая разработка: Метод «кроссенс» на уроках музыки.

Методическая разработка: Метод «кроссенс» на уроках музыки.

Метод кроссенса появился сравнительно недавно - в 2002 году, но уже успешно используется многими учителями. Это универсальный метод, который можно применить абсолютно на любом предмете. Его авторы - писатель, педагог, математик Сергей Федин и доктор технических наук, художник Владимир Бусленко. Впервые был опубликован в 2002 году в журнале «Наука и жизнь», где назван «игрой для эрудитов».

В названии «кроссенса» есть сходство со словом «кроссворд». Это, конечно не кроссворд, но два сходства с ним есть: поле из клеток и необходимость поломать голову, чтобы его решить. Если кроссворд - это пересечение слов, то кроссенс - это, скорее, пересечение смыслов.

«Кроссенс» - это поле, стандартно состоящее из 9 квадратов, в которых помещены картинки. Все девять изображений расставлены так, что каждое предыдущее связано по смыслу со следующим, а центральное объединяет все, являясь как бы общей темой.

Учитель заранее готовит поле с картинками, расставляя их в определенной последовательности. Задача учеников – «разгадать» кроссенс, уловить ассоциативную цепочку и составить рассказ.

Читается он всегда в определенной последовательности: начинать надо слева и двигаться дальше только вперед, переходя от клетки к клетке. Три шага вправо, два шага вниз, два шага влево, шаг вверх и, наконец, один шаг вправо к центральной картинке. Таким образом, движение происходит по спирали, получается цепочка, завернутая улиткой. Для удобства лучше пронумеровать клетки заранее, чтобы дети (особенно на первых порах) не запутались. Ученики, глядя на изображение, должны понять его смысл (кстати, можно для удобства делать некоторые подписи), немного рассказать о нем, далее установить логическую связь со следующим изображением, также рассказать о нем. И так далее, пока не доберутся до центрального квадратика и не завершат свое повествование самым главным фактом.

Сначала надо определить общую тему и идею, затем выделить 9 элементов, относящихся к этой теме, и установить логические связи между ними, определить черты каждого элемента, подобрать соответствующие изображения и оформить игровое поле из девяти квадратов. Можно сделать это в Word или Power point, затем распечатать на обычных листах и раздать каждой группе. Если вы планируете коллективную работу с кроссенсом, то можно продемонстрировать слайд на экране.

Метод кроссенса основан на деятельностном подходе, он помогает развивать критическое и логическое мышление учеников, организовывать командную работу, делать уроки более интересными и способствует лучшему усвоению и запоминанию материала.

Центральное изображение в кроссенсе связано со всеми картинками, которые несут прямой смысл и для разгадки этого кроссенса нужно лишь знание фактов. А можно немного усложнить его, заменив некоторые прямые образы косвенными или символическими.

Пример кроссенса: Это кроссенс по теме «Симфонический оркестр».

В кроссенсе изображены музыкальные инструменты симфонического оркестра, которые объединены общим словом «симфонический оркестр».

Кроссенсы, также могут быть составлены по теме праздничного мероприятия, стать способом оформления портфолио, организации КТД и др.

Их с успехом используют в своей работе и учителя-предметники в школах, и воспитатели в детских садах… от самых простых до самых сложных…