Получите свидетельство
Вход
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
ҚОСТАНАЙ ОБЛЫСЫ ӘКІМДІГІ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫНЫҢ
«ҚОСТАНАЙ ҚҰРЫЛЫС КОЛЛЕДЖІ» КМҚК
КЕЛІСІЛДІ
Директордың ОІ жөніндегі
орынбасары
__________ Г.Султанова
«___» _________ 2016г.
БІРІКТІРІЛГЕН САБАҚТЫҢ
ӘДІСТЕМЕЛІК ӘЗІРЛЕМЕСІ
Техникалық механика және құрылыс материалдар және заттар пәні бойынша:
Мамандық: 1401000 Ғимараттар мен үймәреттерді салу және пайдалану
Біліктілік: 1401213 Техник- құрылысшы
Әзірлеген оқытушылар: С.Тастемирова
Л.Ерденова
Құрылыс пәндердің ПЦК
отырысында қаралды
№ хаттама_______ 2016ж.
ПЦК төрайымы ________ Г.Ищенко
Қостанай, 2016ж.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
КГКП «КОСТАНАЙСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УР
__________ Г.Султанова
«___» _________ 2016г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА
По предметам: Техническая теханика и строительные материалы и изделия
Специальность: 1401000 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
Квалификация: 1401213 техник – строитель
Разработали преподаватели: С.Тастемирова
Л.Ерденова
Рассмотрено на заседании ПЦК
строительных дисциплин
Протокол № __
от «__» 2016г.
Председатель ПЦК ______ Г.Ищенко
Костанай, 2016г.
MINISTRY OF EDUCATION AND SCIENCE OF THE REPUBLIC OF KAZAKHSTAN
KGKP "KOSTANAYSKY CONSTRUCTION COLLEGE"
DEPARTMENTS OF EDUCATION OF AKIMAT OF THE KOSTANAY REGION
IT IS COORDINATED
The deputy director on UR
__________ G. Sultanova
"___" _________ 2016.
METHODICAL DEVELOPMENT
THE INTEGRATED LESSON
In subjects: Technical mechanics and construction materials and products
Specialty: 1401000 Construction and operation of buildings and constructions
Qualification: 1401213 technician – the builder
Teachers developed: S. Tastemirova
L.Erdenova
It is considered at SCC meeting
construction disciplines
Protocol No. __
from "____" _____2016.
Chairman of SCC ______ G. Ishchenko
Кostanay, 2016.
Предмет: Tехническая теханика и строительные материалы и изделия
Группа: 310 СЭЗС- 2
Дата проведения 11.11.2016 г.
Тақырып: Жинақталатын күштер жүйесі және құрылыс материалдардың қасиеттері
Тема: Плоская система сходящихся сил и свойства строительных материалов
Theme: The flat system of cross power and the properties of building materials
Тип: Контроль и проверка знаний студентов.
Цели занятия:
Сабақтың мақсаты:
The Purpose:
Образовательные:
Научить читать схемы плоских систем сходящихся сил и свойств строительных материалов;
Обучить навыкам решения ситуации, кроссвордов, наиболее распространенных в строительной практике;
Показ необходимости широкого и свободного использования в жизни приобретенных навыков;
Білімділік:
Схема бойынша бедерді оқуды үйрету.
Құрылыс тәжірибесінде көп тараған сұрақтардың шешімін табуға дағдыларын дамыту.
Қойған мақсатты шешу ұзақ шығармашылық процесінде ойлау қабілеттерін арттыруға тірбиелеу.
The educational purpose:
To extend and deepen the knowledge of construction materials and products in English;
To general the knowledge of pupils and abilities of work with schemes and puzzle, compose the sentences and translate, speak your thoughts in English language; to practice pupils in monological speech;
To develop way of thinking, memory, to stimulate independence of students, to form the interest for English subject and profession.
Развивающие:
Создать условия для развития творческого потенциала, развивать умение анализировать свою деятельность;
Способствовать развитию умения студентов, читать схемы, решать кроссворды и ситуацуативные задачи;
Развивать их профессиональное мышление и творческую деятельность;
формирование самостоятельности при выполнении практических заданий;
развитие познавательного интереса к техническим наукам и умения говорить техническими терминами на казахском и английском языках.
стимулирование обучающихся к высказыванию, к использованию различных способов выполнения заданий;
Дамытушылық:
Шығармашылық деңгейін дамыту үшін жағдай жасау, өз ісін қорытындылай білуге баулу;
Олардың кісіби және шығармашылық ойлауларын дамыту;
Техникалық ғылымдарға білімділік қызығушылықтарының артуын және қазақ, орыс, ағылшын тілдерінде техникалық терминдарді қолданып сөйлеулерін дамыту;
Тапсырмаларды орындауда әртүрлі тәсілдерді қолдануларына, оқушылардың өз ойларын жеткізе білуге ықпал жасау
The developing aim:
to develop way of thinking, memory, to stimulate independence of pupil, to form the interest for English subject and profession;
formation of motivation of pupils to learning of three languages through application;
Воспитательные:
Воспитывать у студентов навыки учебного труда;
Формировать ответственность;
Формировать у студентов объективную самооценку;
Воспитывать познавательную активность.
Воспитание внимательности и аккуратности на продолжительном творческом процессе при решении задач и ситуации.
Формирование самостоятельности при выполнении ситуативных заданий;
воспитать чувство ответственности и коллективизма, привить устойчивый интерес к избранной профессии и предметам специального цикла и языкам.
Тәрбиелік:
Оқушылардың оқу жұмысына бейімделулеріне тәрбиелеу;
Жауапкершілікті қалыптастыру;
Оқушылардың өздеріне айқын баға бере білуді қалыптастыру;
Белсенді біліктілікке тірбиелеу;
Тапсырмаларды орынду ұзақ шығармашылық үрдісінде көңіл бөлуге және ұқыптылыққа тәрбиелеу;
Өздігінен тәжірибелік жұмыстарды орындауды қалыптастыру
Қазіргі заманымызда бізге қойылған басты талаптардың бірі- өмірден өз орнын таңдай алатын, өзара қарым- қатынаста өзін еркін ұстап, кез- келген ортаға тез бейімделетін, белгілі бір ғылым саласынан білімі мен білігін көрсете алатын, өз ойы мен пікірін айта білетін мәдениетті жеке тұлға қалыптастырып, тәрбиелеп шығару
Up brining aim:
- To cultivate skills of educational work of pupils;
- To form responsibility;
- To form an objective self-assessment of students;
- To cultivate informative activity.
- To develop the tolerant.
Формы и методы организации работы:
Электронная демонстрация темы, целей занятия для студентов.
Вступительное слово преподавателя с целью повышения интереса к интегрированному уроку-конкурсу.
Использование интерактивной доски.
Использование промежуточных выводов.
Индивидуальная и командная работа.
Самостоятельная работа.
Жұмысты ұйымдастырудың түрлері мен тәсілдері:
Оқушылар үшін сабақтың тақырыбын, мақсаттары мен міндеттерін электрондық түрде көрсету.
жұмысты орындату алдында олардың белсенділіктерін арттыру мақсатындағы оқытушының алғы сөзі.
Интерактивті тақтаны қолдану.
Сабақ барысында аралық қорытындылауды пайдалану.
Жекелей, топтық жұмыс түрлері.
Өздік жұмыс.
Forms and methods of the organization of work:
Introductory conversation of the teacher for the purpose of communication restoration between earlier studied and current material:
Electronic demonstration of a subject, the purposes and problems of occupation for pupils;
Electronic demonstration of materials of repetition;
Use of an interactive board;
Use of intermediate conclusions in educational occupation;
Command work;
Independent work;
Statement and permission of problem situations.
Межпредметная связь:
математика
физика
техническая теханика
строительные материалы и изделия
Пәнаралық байланыс:
математика
физика
техникалық механика
құрылыс материалдар және заттар
Connection with other subject:
mathematics
physics
technical mechanics
construction materials and products
Оборудование и учебно-наглядные пособия:
Электронная презентация;
УМК для студентов;
Интерактивная доска и проектор.
Сабақтың жабдығы және оқу-көрнекілік құралдары:
Электрондық көрме;
Оқушыларға арналған ОӘК;
Интерактивтік тақта және проектор;
Equipment and educational visual aids:
Electronic presentation;
Cards with practical tasks;
Interactive board and projector.
Конкурс состоит из 6 туров:
- Знаем ли мы?
- Найди соответствие.
- Знакомо ли вам?
- Решите кроссворд.
- Найдите связь с предметом.
- Реши ситуацию.
ПЛАН ЗАНЯТИЯ:
Сабақтың жоспары:
The plan of the lesson
| Этапы урока | Деятельность преподавателя технической механики | Деятельность преподавателя спец. дисциплины на английском языке | Деятельность студентов |
Ұйым. кезеңі Organization moment
3. Обобщение по занятию. Сабақты маңызы. Generalization of the lesson.
4.Подведение итогов урока. Организация домашнего задания Сабақтың корытындысын жасау. Үй тапсырмасын ұйымдастыру Organization of homework and summing up lesson. | Приветствие на 2-х языках Постановка целей урока на 3-х языках
Просмотр презентации по теме, с целью визуального воспроизведения пройденного теоретического занятия.
1 тур: Знаем ли мы? Біз білеміз бе? Индивидуальный опрос на 3-х языках синхронно с показом презентации. Опрос в игровой форме (составление лото) на 3-х языках на интерактивной доске
2- тур. Таныс пе сізге? Знакомо ли вам? Do you know it? Студенты должны по рисункам дать правильные ответы на вопросы: Что изображено на картинках? За каждый правильный ответ дается 1 балл. Задания: 1.сұрақ Күшті сипаттайтын параметрлері. (Параметры, характеризующие силу.) 1.жауап: Ан.- әсер ету нүктесі (точка приложения силы) Вектордың бағыты ( направление вектора) Бағытталган кесіндінің ұзындыгы-күштің модулі (Длина напрвленного отрезкаөмодуль силы) 2сұрақ: Статиканың аксиомасың атаныздар (Назовите аксиому статики) 2жауап: Егер түсірілген күштің бағытың жәңе модулін озгертпей әсер ету сызықтың бойынан ауыстырса, сонда дененің жагдайы озгермейді (Состояние тела не нарушается , если приложенную силу перенести вдоль линии действия ,не меняя направление и ее численное значение) 3 сұрақ: Вектордың қосу ережесін атаныздар (Назовите правило сложения векторов) 3 жауап: а) параллелограммның ережесі( правило параллелограмма) Б)үшбұрыштың ережесі(правило треугольника) 4 сұрак:Иілген байланыстардың реакциялары қайда бағытталады? (Куда направлены реакции связей?) Икемді байланыс реакциялары козғалыстың қарсы жағына және байланыстың бойынан бағытталады.(Реакции гибких связей направлены вдоль связей , в сторону , обратную движению.) 5 вопрос: Куда направлены реакции стержневых связей? 5 ответ: Реакции стержневых связей направлены вдоль прямой, соединяющей центры шарнира 6 вопрос: Куда направлены реакции связей в опорах? 6 ответ: А) В шарнирно-неподвижной опоре возникает вертикальная реакция R A и горизонтальная реакция НА Б) В шарнирно-подвижной опоре возникает вертикальная реакция R A 7 вопрос: Чему равна проекция силы на ось Х, ось У 7 ответ: Проеция силы на ось Х равна произведению модуля силы на косинус угла между осью и силой 8 вопрос: Куда направлены реакции связей? 8 ответ: Реакции связей наклонной поверхности образующей с горизонтом угол, разлагается на две составляющие Rt сила трения, Rn-нормаль к наклонной поверхности
3 түр: Найти соответствие. Студенты работают сообща в группах. В левой графе таблицы на з-х языках записаны вопросы. В правой графе ответы в произвольном порядке. Необходимо найти соответствие вопроса и ответа. За каждый правильный ответ дается один балл. 1.Графикалық күш қалай белгілінеді? А. плечом силы 2.Прямая вдоль которой направлен вектор силы? Б.ауырлық күші 3 Моменттің өлшем бірлігі В.линией действия силы 4 Кратчайшее расстояние от моментной точки до линии действия силы называется...Г.системой силой 5.Жер бетінде орналасқан әртүрлі денеге... әсер етеді. Д. байланыстар 6 Егер күштердің әсер ету сызықтары бір нүктеде қиылса, сонда осы күштер жүйесі ... деп аталады. Е. вектормен 7 Состояние покоя или равномерного прямолинейного движения, называется... Ж. статики 8.Преобразование сил для решения задач на равновесие является задачей... З. равновесием тела 9 Совокупность сил, приложенных к телу, называется... И жинакталатын күштер жүйесі 10.Дененің орын ауыстыруын шектейтін шарттарды механикада... деп аталады К.Н*м
1Ж,2В, 3К,4А, 5Б, 6И,7З, 8Ж,9 Г, 10 Д
4 тур: Решите кроссворд. Найти ключевое слово. За правильно найденные ответы дается 5 баллов. 1.Произведение модуля силы на плечо (момент) 2.Направленный отрезок, изображающий силу.(вектор) 3. Изменение положения тела-это движение …(механическое) 4.Раздел механики, изучающий условия равновесия абсолютно твердых тел (статика) 5.Сила , которой можно заменить систему сил(равнодействующая). 6 Сопротивление, возникающее при движении одного тела по поверхности другого (трение) 7. Предложение, принятое без доказательства (аксиома) 8 Проявление взаимного механического влияния тел (сила).
5 тур. Табыңыз байланыс мәнің Найдите связь с предметом Find a connection with the subject
Найти связь с предметом. По презентации определить с какой темой предмета можно связать этот рисунок. Оценка идет по 5 бальной системе.
6 тур. «Жағдайды шешініз».«Реши ситуацию».«Sum situation» . По данным сюжетам разрушенных домов, определите проблему и свяжите с нашими предметами. Д/з повторение определении по теме. Сегодня, все работали очень хорошо, и мы вас оценим следующим образом:
5- 4- 3-
| Greeting in 3languages. Purposes in 3 languages
Presentation viewing on a subject, for the purpose of visual reproduction of the theoretical lesson. 1.The 1-st tour: Do we know? Individual asking in 3 languages synchronously with presentation or display. Asking in a game form (drawing up a lotto) in 3 languages on an interactive board
2.The 2 tour: Do you know it? All students must know the themes and answer in two languages.For every right answer we put 1 mark. Task: 1.question: What this diagram means? 1.answer: The scheme of hardness test a) Brinell b) Rockwell b) Vickers … 2question: What are the facets and the dimensions of the brick? 2Answer: Bed, stretcher and header. The bed is the biggest edge it has a size of 250*120mm. Stretcher-the second largest line depending on the type of brick it can be the size of 250*65 or 250*88mm.Poke-the third face may be the size 120*65, 120*88mm. 3.question: What do you see in this picture? 3Answer:The scheme for determining the stress in tension 4.question: Do you name of the schema definition of strength? 4Answer: Схема определения пределов прочности материалов на сжатие (а), растяжение (б), изгиб (в) и срез (г) The scheme of defining the limits of material strength on compression (a) tension (b) bending (C) and cut (g)
3тур. To find a match
1. A solid, hollow or indented rectangular building block. It can be made from clay, concrete, sand or lime. First used around 9,000 years ago. А. Glass 2. A smooth, hard and brittle transparent material. . Iron 3. A strong, hard, magnetic silvery material. When used in building, it has two forms: cast iron is used for columns, bollards and railings and wrought iron is used for gates, ornamental scrolls and other decorative work. В. Steel 4. A strong metal that is mostly made of iron used for large structures such as bridges. Г. Wood 5. The hard fibrous material forming the trunk or branches of a tree, which is used to create timber for construction. Д. Marble 6. An expensive hard rock which can be polished. It varies in colour and is often veined. It has been used largely for statues, and decorative elements within a building. Е. Brick
Answer: 1 Е,2А,3Б,4В, 5 Г, 6Д.
4 тур. Solve the puzzle
The students should do the puzzles for these themes.
5 tour. Describe building material. You must speak about properties, using. You should work with the presentation. Thanks for the picture you must define the theme of subject. You score will be for 5 marks. 6 тур..«Sum situation» , For the giving photos of building construction you must solve the problem and speak the decision of it.
H/m: to repeat this themes.Today, all worked very well and we will estimate you as follows: 5- 4- 3 | Обучающиеся подготовлены к уроку и отвечают на вопросы преподавателей на 3-х языках. Студенты самостоятельно отвечают на вопросы по двум предметам. Обучающиеся вовлечены в учебный процесс, думают над предложенным заданием/ Обучающиеся выполняют задания и отвечают на трех языках в команде.
Самостоятельная работа (работают все студенты в каманде по решению кроссворда и анаграммы на английском языке.)
|
Методическая разработка интегрированного урока Тема: "Плоская система сходящихся сил и свойства строительных материалов".По предметам: Техническая теханика и строительные материалы и изделия (93.85 KB)
0
373
1
Нравится
0
