Методическая разработка "Чудо весны"

Тема занятия: “Чудо весны”

Тип занятия: "открытие" нового знания.

Форма проведения: практическое интегрированное занятие.

Цели занятия: содействовать формированию основ экологической культуры посредством изучения первоцветов и правил по их охране.

1. Обучающие:

- расширять представления о сезонных изменениях в природе, о многообразии растительного мира;

- формировать знания о первоцветах: их внешнем виде, местах произрастания;

- ознакомить обучающихся с первоцветами, занесенными в Красную книгу;

- обучать правилам поведения в природе;

- обучать технологии аппликации;

- закреплять навыки безопасной работы с ножницами, клеем;

- формировать умения дифференцировать эмоциональные впечатления, адекватно оценивать свою работу

2. Воспитательные:

- способствовать формированию экологической культуры обучающихся;

- воспитывать любовь и бережное отношение к первоцветам;

- воспитывать дружелюбие, отзывчивость, стремление к взаимопомощи.

3. Развивающие:

- способствовать развитию познавательного интереса к изучению природы;

- способствовать развитию наблюдательности детей;

- способствовать развитию логического мышления, речи;

- способствовать развитию фантазии, воображения, творческих способностей, художественного вкуса;

- способствовать развитию мелкой моторики рук.

Задачи занятия: познакомить с раннецветущими растениями родного края, уточнить и обобщить знания учащихся о жизни растений весной, научиться отличать некоторые раннецветущие растения от остальных растений, воспитывать чувства ответственности за природу.

Методы: метод наводящих вопросов, беседа, метод релаксации, наглядно-демонстрационный метод, метод поэтапного показа практической деятельности, метод убеждения, игровые технологии.

Формы деятельности: Чтение стихотворений о первоцветах, о весне, чтение экологической сказки «Весна – Красна», отгадывание загадок о весенних месяцах, весенняя викторина, рассказ педагога, демонстрация слайд-шоу, изготовление аппликации «Подснежники в корзине», проведение физкультминуток, беседа об охране первоцветов, рефлексия, подведение итогов занятия.

Формы деятельности детей на занятии позволяют проявить знания и творческие способности каждому обучающемуся.

На занятии используется следующая наглядность:

- электронные фотографии первоцветов;

- Красная Книга Северного Кавказа,

– Ребус«Первоцветы»;

– Изображение корневища или луковицы как пример запасающего органа;

– Фото цветов - первоцветов (подснежник, медуница, адонис весенний, калужница, ветреница, мать-и-мачеха, первоцвет весенний) и таблички с их названиями;

– Чайнворд «Не рви большие букеты!»;

- Компьютерная презентация.

Технические средства:

- ноутбук,

- музыкальный центр,

Раздаточный материал для аппликации (по количеству детей):

- ножницы;

- клей – карандаш;

- по одному листу белой, зеленой бумаги;

- 1 картон;

Учет национально-региональных особенностей  проявился в знакомстве с первоцветами, занесенными в Красную книгу Северного Кавказа.

Ожидаемые результаты занятия:

-  организация интересного досуга детей;

- расширение экологических представлений о сезонных изменениях в природе и о многообразии растительного мира;

- привлечение внимания к проблемам охраны первоцветов;

- формирование основ экологического сознания и экологической культуры.

Список используемой литературы для педагога:

1. Берюхова Е.К., Груздева Н.В. Окружающий мир. Природоведение. Экология. Санкт – Петербург, 2001 год.

2. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: методические беседы в 1-4 классах. Москва, «Просвещение», 2006 г.

3.Красная Книга Республики Башкортостан, том I , Уфа, «Китап», 2008 г.

Интернет – ресурсы:

Материалы с сайтов:

-  www . ecosystema . ru

Ход занятия:

I  этап. Организационный момент . Звучит музыка. Дети проходят в кабинет, рассаживаются за столы.

Педагог.  Здравствуйте, ребята.

2.Сообщение темы. (слайд 1,2)

Педагог.  Перед вами на доске – ребус. Разгадайте его и вы узнаете тему сегодняшнего занятия. (слайд 3)

(ПЕРВОЦВЕТЫ)

Да, сегодня мы поговорим о весенних цветах – первоцветах, которые первыми появляются в прекрасное время года – весной. Весна, пожалуй, самое радостное время года. Поэты много стихотворений сочинили про весну, и сейчас нам Анна расскажет одно из стихотворений, который написал Афанасий Фет.

Я пришел к тебе с приветом

Рассказать, что солнце встало,

Что оно горячим светом

По листам затрепетало;

Рассказать, что лес проснулся,

Весь проснулся, веткой каждой,

Каждой птицей встрепенулся

И весенней полон жаждой.

Природа, как сказочная птица  Феникс,   возрождается после зимних морозов. Начинает пригревать солнце, на проталинках появляются первые цветущие травянистые растения. (слайд 4)

II   этап. Актуализация знаний обучающихся .   Давайте вспомним весенние месяцы, отгадав загадки:

1. Дует теплый южный ветер, солнышко все ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает, что за месяц, кто узнает?  ( Март), (слайд 5)

2. Яростно река ревет, и разламывает лед.

В домик свой скворец вернулся, а в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель, месяц к нам пришел? (Апрель), (слайд 6)

3. Зеленеет даль полей, запевает соловей, в белый цвет оделся сад,

Пчелы первые летят, гром грохочет, угадай, что за месяц это?(Май), (слайд 7)

4. «Из-под снега расцветает, раньше всех весну встречает».(Подснежник.) (слайд 8)

- Все растения, которые расцветают ранней весной, называют первоцветами. А еще их называют подснежниками, потому что они первыми появляются из-под снега. (слайд 9)

- Почему же эти растения зацветают первыми так рано весной? 

- У некоторых подснежников цветки появляются даже раньше, чем листья. Как вы думаете, почему?

- Человеку для жизни нужна пища, и растениям для роста и цветения тоже нужна пища. В течение всего лета их листья образуют питательные вещества. У тех растений, которые расцветают ранней весной, они накапливаются про запас под землей – в корневищах, клубнях или луковицах. Вот почему следующей весной, как только сойдет снег, растение уже выпустит яркий цветок. (слайд 10)

(Педагог открывает на доске изображение корневища.), (слайд 11,12)

- Но питательных веществ, запасенных в корнях, не так уж и много – их хватает только на один цветок или на несколько мелких, собранных вместе. А потом у растения появляются большие листья, которые вновь начинают образовывать питательные вещества. (слайд 13)

Какие первоцветы вы знаете? (Выслушав обучающихся, педагог продолжает рассказ, по очереди открывая изображения). (слайд14,15)

III этап . Изучение нового материала . Давайте познакомимся с ними поближе и сделаем аппликацию «Подснежники в корзине».

-  Как вы думаете, почему их так назвали?

(Подснежник не боится холода, пробивается прямо из-под снега)

1.Ему не страшны ни снег, ни зимние морозы, ни весенние заморозки.  И вот уже множество белых колокольчиков украшают первые проталины. И это верный знак - весна совсем близко! (слайд 16)

Его латинское название «галантус» («гала» - молоко, «антус»- цветок).  Ежегодно 19 апреля во многих странах мира отмечается уже ставший традиционным красивый весенний праздник — День подснежника.

Древняя легенда   рассказывает: когда Адам и Ева были изгнаны из рая, шел сильный снег, и Еве было холодно. Тогда, чтобы ее согреть, несколько снежинок превратились в цветы. Увидев их, Ева повеселела, поверила в счастье, отсюда и происходит символ подснежника – надежда. (слайд 17,18)

2.Мать – и - мачеха. (слайд 19)

Свое название растение получило за листья: верхняя сторона их гладкая, холодная – «мачеха», а нижняя – мягкая, теплая – «мать». Это растение зацветает самым первым, как только сойдет снег. На голой бурой земле появляются маленькие золотисто-желтые цветочки. Секрет в том, что мать-и-мачеха расцветает еще под снегом, но раскрывает свои цветки только навстречу солнцу. Ночью и в пасмурные дни цветок спит, сложив лепестки в бутон и опустив головку.

3.Первоцвет весенний. (слайд 20,21)

- Как вы думаете, почему ее так назвали?

(Цветет первый)

Растение, высотой 10-30 см. Листья морщинистые. Растет в широколиственных лесах, полянах и на лугах. Цветки ярко-желтые душистые, собраны в зонтик, который поник на одну сторону. Это лекарственное растение обладает медовым запахом и сладковатым вкусом.

4.Адонис весенний или горицвет весенний. (слайд 22,23)

А вот греческая легенда о первоцвете, который называется Адонис весенний. В семье пастухов родился мальчик Адонис. Он вырос красивым и стройным. Его полюбила сама богиня красоты и любви Афродита. Она предупредила, что Адонису нельзя охотиться на свирепых зверей. Но однажды Адонис погнался за кабаном, забыв о предупреждении Афродиты. Нагнав кабана, он метнул охотничий нож, и в следующее мгновение кабан набросился на юношу. Долго искала Афродита своего любимого, а когда нашла, он был уже мертв. И пожелала тогда богиня, чтобы каждую весну покрывалась земля прекрасными желтыми цветами.

Физкультминутка. “Весенний цветок”.

Весна, весна! Пришла весна! Хлопки в ладоши.

Тепло на крыльях принесла. Короткие взмахи руками-крыльями

И вот на самом солнцепеке Ходьба.

С поднятой гордой головой Приподнять повыше подбородок.

Расцвел подснежник голубой. Руки в стороны.

Он весь пушистый, серебристый, Приседания.

На солнце маленький стоит. Прыжки.

Посланец он весны надежный, Наклоны туловища.

Он не боится холодов.

За ним придут цветы другие, Повороты влево-вправо.

Он первенец среди цветов.

Релаксация. Закройте глаза, и представьте:

Сказка «Весна – Красна». (слайд 24, 25, 26)

«Пришла Весна – красна в лес. Видит, хмурый и унылый он! Думает весна:  «А дай-ка я его по - своему, по весеннему разукрашу!»   Приступила к работе Весна – Красна. Взяла она тонкие нежные кисточки, чуть – чуть тронула зеленью ветки берез, а на осины и тополя развесила длинные розовые и серебряные сережки. На широкой полянке синей краской вывела она большую весеннюю лужу. А вокруг нее рассыпала первые цветы: подснежники, медуницы, первоцветы. На склоне оврага кусты черемухи Весна покрыла мохнатыми гроздьями белых цветов. На лесной опушке белоснежными цветами украсила дикие яблони и груши. Прошлась Весна по лугу, за ней свежая травка из земли торопится, на самых сырых местах как золотые шары распустились цветки калужницы. С приходом Весны в лесу все засияло и ожило! Почуяв тепло, выползли из разных щелок букашки и паучки, загудели возле зеленых березок майские жуки, полетели к весенним цветам первые пчелы и бабочки. Всех Весна разбудила, всем придумала важные дела. Вот какая она – Весна – Красна».

Давайте мы с вами сделаем весеннюю аппликацию – «Подснежники в корзине». Эти красивые цветы пробуждают в нас теплые чувства и вдохновляют на творчество.

Практическая работа:

Педагог: Для этого нам понадобится белая, и зеленая бумага, 1 картон, ножницы, клей, макеты корзины, подготовленные заранее. (слайд 27)

Анализ образца.

- Давайте внимательно рассмотрим цветок подснежника, выполненного в технике «Оригами».  Это один из модулей в технике «Оригами» - «Трилистник». (слайд 28,29,30,31)

 - Повторение правил по технике безопасности при работе с ножницами. Педагог показывает, дети изготавливают детали композиции.

- Педагог: Посмотрите, какая замечательная аппликация у нас получилась. Молодцы, ребята. (слайд 33)

- Некоторые цветы, о которых я рассказала, занесены в Красную книгу. А это значит, что с каждым годом их становится все меньше и меньше. Как же быть? Ведь так хочется сорвать цветок и принести домой.

Не делайте этого! Такой цветок простоит у вас не более двух часов и завянет. А на полянке он будет радовать людей долго-долго.

Многие из вас, возможно, будут гулять в весеннем лесу, и любоваться первоцветами. Но мы должны запомнить следующие правила по охране первоцветов. (слайд 34)

- А теперь посмотрите на доску и отгадайте следующую загадку. В этом чайнворде зашифровано одно из самых главных правил по охране первоцветов (открывает чайнворд на доске). (слайд 35)

Е Т Ы

К У Б

Ш И Е

Ь Л О

В И Б

Р Е Н (Не рви большие букеты). (слайд 36)

Педагог:

- Следующие три правила по охране первоцветов соберите из слов, которые находятся в этих конвертах. (Каждому ребенку педагог раздает 4 конверта).

2. «Не губи места произрастания первоцветов!»

3. «Не вырывай цветы с корнем!»

4.«Посади в саду первоцветы и ухаживай за ними!»

5.«Расскажи друзьям и близким об охране первоцветов!»

Пусть вашим девизом станут слова: Я должен над цветами наклониться, не для того, чтоб рвать или срезать, а чтоб увидеть добрые их лица и доброе лицо им показать». (слайд 37)

IV . Закрепление нового материала. Игра «Первоцветы».

- Если, вы, ребята, услышите название растения-первоцвета, то приседайте, а если название другого растения, то подпрыгивайте на месте.

Названия растений:

- Колокольчик, подснежник, незабудка, калужница, василек, мать –и- мачеха, гвоздика, медуница, ромашка, астра, ветреница, нарцисс, георгин, гладиолус, адонис, роза, примула.

V . Подведение итогов.

–  Что мы узнали нового сегодня на занятии? Что больше всего понравилось?

-  Какие цветы вы запомнили? Почему они просыпаются так рано?

–  Как вы думаете, почему нужно сохранить первоцветы в природе?

–  Кто может помочь в этом? Что мы должны делать для этого?

Педагог:

- Ребята, почему фиалки стонали? Если бы они умели говорить, что бы они нам сказали?

- Что мы можем им пообещать?

- И какой вывод мы можем сделать?

Дети хором:

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

- В Красной книге записано: «Не истреби, не сорви, не затопчи». Эти слова звучат, словно наказ людям: «Сбереги, дай вырасти - и ты станешь богаче не только лесами, лугами, но и душой». (слайд 39,40,41)

Рефлексия.

В заключение нашего занятия, я хочу узнать ваше мнение, понравилось ли оно вам. На доске вы видите белый колокольчик. Каждому из вас я даю по 2 маленьких колокольчика: голубой и коричневый. Если занятие вам понравилось, вам было интересно, вы многое узнали, то возьмите голубой колокольчик и прикрепите его на большой колокольчик. Если вам было скучно и неинтересно, можете прикрепить коричневый колокольчик.

Дети прикрепляют колокольчики.

Я вижу, что все вам занятие понравилось, многие из вас прикрепили синие колокольчики. Скажите, а что вам больше всего запомнилось?

Звучат ответы детей

На сегодняшнем занятии мы вспомнили приметы весны, познакомились с первоцветами и изготовили композицию «Подснежники в корзине».

Я тоже прикреплю голубой колокольчик, так как мне тоже очень понравилось наше занятие, я хочу отметить, что каждый из вас показал сегодня свои знания и сделал красивые поделки. Спасибо, ребята, мне было очень приятно сегодня с вами работать.

На этом занятие окончено, до свидания. (слайд 42)

Приложение №1 . Слайды первоцветов.

Приложение № 2. Практическая работа.Весенняя аппликация  «Подснежники в корзине»

- Давайте внимательно рассмотрим цветок подснежника, выполненного в технике «Оригами».  Это один из модулей в технике «Оригами» - «Трилистник». 

3. Повторение правил по технике безопасности при работе с ножницами.

II. Основная часть.

1. Поэтапное изготовление «Трилистника» по показу педагога.

Возьми квадратный листок бумаги.

1. Согни и разогни.

2. Сложи к середине. 3. Подними уголок вверх.

4.Заправить уголок внутрь. 5.Согни к середине

6. Вправь загнутые уголки внутрь 6.а Вот как можно последовательно
это сделать.

6.б 6.в

6.г 6.д

7.  Поверни фигурку. 8.  Опусти уголки вниз.

9.  Переверни на другую сторону 10. Складывай к середине. При этом
задний слой бумаги (маленькие
лепестки)  выходит наверх.

11. Получился модуль «Трилистник». 11.а
Так он выглядит с двух сторон.

2.  Сборка деталей в целую аппликацию.

Произвольно вырежьте листья из зелёной бумаги.

Далее из полосок цветной бумаги делаем корзиночку. 

Капельками клея приклейте модули и вырезанные из зелёной бумаги листья.

Аппликация «Подснежники в корзине» готова.