Метод школьной медиации в деятельности тьютора

МЕТОД ШКОЛЬНОЙ МЕДИАЦИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЬЮТОРА

Ковалевская Юлия Валерьевна

тьютор МОУ «СОШ № 62»

г. Магнитогорска

Актуальность задачи развития школьной медиации в образовательных организациях обусловлена общим нарастанием напряженности и конфликтности в образовательно-воспитательной среде.

В настоящее время медиация и восстановительный подход в работе с детьми и подростками в образовательных организациях, делают первые, но уверенные шаги. Деятельность тьюторов - медиаторов направлена на профилактику и разрешение конфликтов, возникающих в образовательной среде, а интеграция медиативных принципов в систему взаимодействия участников образовательного процесса в целом создает основу для комплексной профилактической работы.

Медиация – это процесс переговоров с участием посредника, который помогает конфликтующим в разрешении конфликта. В роли такого посредника - третьей стороны – выступает тьютор-медиатор.

Тьютор - медиатор – это независимый человек, помогающий разрешить конфликт, спор и примирить его участников. Тьютор - медиатор ориентирован не на выяснение «кто прав и кто виноват», а на конструктивный поиск такого варианта решения, который максимально удовлетворит интересы обеих сторон. Тьютор - медиатор не может советовать сторонам принять то или иное решение по существу конфликта. Тьютор - медиатор не несет ответственность за примирение сторон или принятие решения. Тьютор - медиатор не может принимать от какой-либо из сторон вознаграждения.

Основные принципы – нейтральность, беспристрастность, добровольность и конфеденциальность.

Реализация в образовательной организации процедуры медиации позволяет в оптимально короткие сроки достичь взаимопонимания между участниками конфликта и найти решение, ориентированное на будущее сотрудничество. Можно сказать, что тьютор - медиатор направляет энергию конфликта между участниками образовательного процесса из деструктивного русла, в созидательное.

Внедрение метода школьной медиации выступает значимым фактором развития потенциала педагогов и родителей в сфере безопасности образовательной среды, повышения их компетенций в управлении конфликтами, умении применять медиативный подход как инновационную воспитательную технологию, которая является реальным инструментарием для решения задач профилактики и коррекции. Это в свою очередь закладывает основу воспитания будущих поколений с развитым правосознанием и социальным интеллектом, умеющих сотрудничать, опирающихся на гуманистические ценности, ставящих человеческую жизнь, здоровье и позитивное общественное взаимодействие на первое место.

Таким образом, развитие служб школьной медиации является важнейшей социальной инновацией, оно востребовано жизнью и становится одной из приоритетных задач современного воспитания и образования.