Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 г. Тамбова
Методические разработки занятий по подготовке к школе (письмо)
Подготовили
учителя начальных классов
Репина Людмила Александровна
Аносова Галина Николаевна
2014 г.
Уважаемые педагоги! Предлагаем Вам методические разработки для подготовительных занятий в школе (10 занятий по письму). Данные методические разработки помогут преподавателям сделать занятия более интересными и эмоционально насыщенными. Задания и упражнения по письму помогут развить мелкую моторику, зрительное восприятие и внимание. На занятиях предусмотрено решение задачи по развитию у детей интереса к окружающему миру. С этой целью используется дополнительный материал (сказки, рассказы, стихи, загадки и тд.). Для проведения занятий используются серия тетрадок для дошкольного образования «Солнечные ступеньки».
Занятие 1
Тема: «Игрушки. Знакомство с тетрадью».
Цели:
-учить правильно сидеть за партой при письме, держать ручку, располагать тетрадь на парте;
-познакомить с тетрадью;
-учить обводить рисунки по пунктирным линиям, не отрывая карандаш от бумаги.
I. Разучивание правил посадки.
(звучит музыка «АБВГДейка»)
-Вы сегодня стали учениками нашей школы «Дошкольник». Она у нас хоть и маленькая, но уже школа. А в школе есть свои правила.
1) Парта — это не кровать.
И на ней нельзя лежать.
2) Ты сиди за партой стройно,
И веди себя достойно.
3) Я тетрадочку открою,
Уголочком положу.
Я от вас, друзья, не скрою,
Ручку я вот так держу.
II. Знакомство с тетрадью.
РЕБУС
ТИГР УШКИ
-Какое слово получится? (игрушки)
-Какие у вас любимые игрушки?
Открываем тетрадь. Подготовка к письму, стр. 8.
III. Послушайте загадку, отгадайте, найдите на странице тетради эту игрушку.
(Хоть надут он всегда,
С ним нескучно никогда).
Задание.
-Обведем мячик плавной непрерывной линией по пунктирным линиям.
-Сделаем мячик красивым (обучение приемам раскраски цветными карандашами).
-Совсем не нужен ей водитель,
Ключом ее вы заводите-
Колесики начнут крутиться,
Поставьте, и она помчится (машинка).
(Задание аналогичное).
IV. Пальчиковая гимнастика.
В прятки пальчики играли
И головку убирали.
Вот так! Вот так!
Так головки убирали!
V. (Продолжение) Развитие речи.
Беседа по картинке стр. 5.
-Кто изображен на картинке?
-Чем занят мальчик?
-Какое у него настроение?
-Какие цвета возьмем для работы, чтобы картинка стала радостной?
-Раскрасьте картинку по своему усмотрению.
Итог.
-Чему научились на занятии?
-Что понравилось?
Занятие 2
Тема: «Осень. Косая штриховка».
Цели:
-развитие зрительного восприятия, мелкой моторики, координации движений;
-знакомство со штриховкой;
-расширение словарного запаса по теме «Осень».
I. Эмоциональный настрой.
Загадка.
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает,
-Когда это бывает? (осенью)
II. Психогимнастика.
-На улице дождик — спрячьтесь под зонтик,
Выглянуло солнышко — улыбнитесь, порадуйтесь.
III. Работа в тетради, стр.2.
Рисунок «Зонтики» (Обучение наклонным плавным линиям по пунктиру)
-Сделаем зонтики нарядными, раскрасим их разными цветами (повторение правил раскраски).
IV. Пальчиковая гимнастика.
«Дождик».
Дождик, дождик, кап, кап, кап (сжимание и разжимание кистей),
Ты не капай, дождик, так (поочередное поглаживание кистей).
Мы хотим идти гулять (одноименные пальчики здороваются),
Солнце, выгляни опять (поднимание и опускание пальчиков из исходного положения в замке).
V. Работа в тетради.
Нахмурится, насупится,
В слезы ударится -
Ничего не останется (туча).
(Штриховка тучек (стр. 12) и знакомство с наклонной прямой линией).
VI. Творческое задание.
Раскрасить картинку на тему «Осень», стр. 12.
Составить предложение по картинке.
VII. Итог занятия.
-Чему научились на занятии?
-Назовите осенние приметы.
Занятие 3
Тема: «Семья. Дом. Прямая наклонная линия».
Цели:
-подготовка к овладению навыками письма, развитие мелкой моторики;
-обучение написанию прямой наклонной линии;
-воспитание аккуратности, любви и уважения к окружающим.
I. Вступительная беседа.
-Назовите членов вашей семьи.
-Чем любят заниматься члены вашей семьи в свободное время?
-Вспомним с вами стихотворение, которое разучивали на занятии по развитию речи.
(Вместе с мамой я встаю,
Сам постель свою стелю,
Умываюсь, одеваюсь,
С мамой в детский сад иду.)
-Знаете ли вы свой домашний адрес?
-Ваша семья проживает в частном доме или в квартире?
II. Психогимнастика.
Работа в тетради (стр. 7-8 из Тетради «Подготовка к письму», часть2).
-Сегодня мы научимся писать с вами прямые наклонные линии, которые помогут нам красиво нарисовать домик для вашей семьи.
а) Повторение косой штриховки, стр. 7 (рисунок домик)
б) Обучение письму короткой и длинной прямой наклонной линии, стр. 8.
III. Физминутка (пальчиковая).
Мы старались рисовать.
Трудно было не устать,
Мы немножко отдохнем,
Рисовать опять начнем.
(Кисти рук погладили, встряхнули, размяли).
IV. Работа в тетрадях.
Задание. Составим домик из прямых длинных и коротких наклонных линий (стр.8).
Творческое задание. Раскрась и дополни рисунок по теме «Мой дом» (с использованием изученных элементов).
Итог занятия.
-Чему научились на занятии?
-С какими элементами письма познакомились?
Занятие 4
Тема: «Семья. Профессии. Письмо наклонной линии с одним закруглением внизу».
I. Вступительная беседа.
-О каких профессиях на занятиях по развитию речи мы говорили?
-Давайте дополним наши знания о профессиях. Отгадайте новые загадки.
1) В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит. (поезд, железная дорога)
-Как назвать человека, управляющего поездом? (машинист)
II. Работа в тетради.
(«Подготовка к письму», часть2, стр.4)
Повторение прямой штриховой линии, рисунок «Поезд», стр.4.
Повторение наклонной прямой линии, рисунок «Вагон и железная дорога».
III. Физминутка (пальчиковая)
Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Пусть немножко отдохнут,
Снова рисовать начнут.
Дружно локти отведем,
Снова рисовать начнем.
(Кисти рук погладили, встряхнули, размяли).
IV. Продолжение работы в тетрадях.
Загадка.
1)Дом по улице идет,
На работу всех зовет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках. (троллейбус)
-Люди, каких профессий осуществляют перевозку пассажиров на транспорте?
2) Рисунок «Троллейбус», стр. 11
Письмо наклонных линий с закруглением внизу, стр. 10
Итог занятия.
-Какие элементы письма научились писать?
-С какими профессиями познакомились?
Занятие 5
Тема: «Сказочные герои. Письмо линий с закруглением вверху».
Цели:
-обучение письму линий с закруглением вверху;
-развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания;
-воспитание интереса к детской литературе.
I. Вступительная беседа.
-О каких сказочных героях мы говорили на занятиях по развитию речи?
-О каком сказочном персонаже идет речь в прочитанном отрывке? («Несет меня лиса за темные леса, за высокие горы...») (петух)
II. Деление слов на слоги.
(петух, лиса)
-Опишите петуха по картинке.
III. Работа в тетради «Подготовка к письму», стр. 3.
-Обведите петуха по пунктирной линии.
-Раскрасьте аккуратно разными цветами.
IV. Физминутка.
Сказочная зарядка.
Слушай сказ, народ,
Собирайся на сход.
Поскорее в строй вставайте
И зарядку начинайте. (потягивание)
Потянулись, потянись!
Поскорей, скорей проснись!
День настал давным-давно,
Он стучит в твое окно.
V. Работа в тетради, стр. 11.
Письмо линий с закруглением вверху.
Итог занятия.
-С каким элементом познакомились и научились писать?
-Какую сказку вспомнили?
-Дома повторить и рассказать эту сказку.
Занятие 6
Тема: «Сказочные герои. Линия с закруглением внизу и вверху».
Цели:
-обучение письму линий с закруглением вверху и внизу;
-познакомить детей с героями из сказок А.С. Пушкина;
-привить интерес к детской литературе.
I. Вступительная беседа.
(Портрет А.С. Пушкина).
-Знаете ли вы этого писателя? (Если не знают, то назвать)
-Какие сказки А.С. Пушкина вам знакомы?
II. Рассмотрение иллюстраций из сказки «О царе Салтане» А.С. Пушкина.
1) -Назовите героев сказки.
2) Чтение отрывка
«Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах».
III. Работа в тетради «Подготовка к письму», часть 1, стр. 7.
-Сделаем кораблик красивым.
(Дети раскрашивают кораблик по своему усмотрению)
IV. Физминутка.
Мы старались рисовать.
Трудно было не устать.
Мы немножко отдохнем,
Рисовать опять начнем.
(Кисти рук погладили, встряхнули, размяли)
V. Работа в тетради, стр. 11.
«...Белка песенки поет
Да орешки все грызет,
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые...»
-Чудо-белка приготовила нам задание. Она просит нас написать красиво новый элемент: линия с закруглением вверху и внизу.
Подготовка упражнения «Морская волна». «Подготовка к письму. Часть2, стр. 13.
Обучение новому элементу, стр. 13.
Итог занятия.
-О какой сказке вели речь?
-С каким новым элементом познакомились?
Занятие 7
Тема: «Осень. Листья. Деревья. Овал».
Цели:
-обучение письму элемента овал;
-развитие речи, расширение представлений детей об осенних изменениях природы.
I. Вступительная беседа.
Ходит осень, бродит осень.
Ветер с клена листья сбросил.
Под ногами коврик новый
Желто-розовый кленовый.
-О каких осенних изменениях в природе говорится в стихотворении?
II. Работа в тетради. «Подготовка к письму. Часть 2, стр. 10.
-Листья, каких деревьев изображены на странице? (Упражнение на логику: связать изображение листа с изображением дерева)
-В какие цвета окрашивает осень листья этих деревьев?
-Раскрась их соответственно.
III. Физминутка.
-Все клены стали лучше. (Руки подняли вверх, покачали руками)
И ни один не дразнится. (Повороты туловища влево-вправо, руки в стороны)
Раз все равно все рыжие, (Руки подняли вверх)
Кому какая разница? (Покачали руками)
IV. Работа в тетради. «Подготовка к письму. Часть 2, стр. 14.
1) Письмо элемента овал.
2) Косая штриховка (упражнение для развития мелкой моторики).
Итог занятия.
-С каким элементом познакомились?
-О каких осенних приметах говорили?
Выучить стихотворение об осени.
Занятие 8
Тема: «Осень. Птицы. Овал».
Цели:
-подготовка к овладению навыком письма;
-обучение письму элемента овал;
-развитие мелкой моторики, зрительного восприятия и внимания.
I. Вступительная беседа.
Льет дождь – холодный, точно лед,
Кружатся листья по полянам,
И гуси длинным караваном
Над лесом держат перелет.
-Какую осень увидел поэт?
-О каких осенних приметах говорится в стихотворении?
II. Развитие речи. Составление предложения по картинке и схеме.
( _____ _____ _____ _____.)
-Какие птицы с приходом осени улетают на юг?
III. Работа в тетради «Подготовка к письму», часть2, стр. 14.
(Одну из таких перелетных птиц мы сейчас обведем и раскрасим.)
IV. Физминутка.
Птички.
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им дальний путь,
Надо птичкам отдохнуть.
(Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд.)
V. Работа в тетради, стр. 14. Письмо элемента овал.
-Как понимаете пословицу «Птицу узнают в полете, а человека – в работе?»
Итог занятия.
-Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали. Много интересного узнали про перелетных птиц.
-А с каким новым элементом познакомились?
Занятие 9
Тема: «Осень. Овощи. Фрукты. Письмо элемента полуовала».
Цели:
-закрепление знаний детей об овощах и фруктах;
-обучение письму элемента полуовал;
-развитие мелкой моторики, зрительного восприятия.
I. Вступительная беседа.
1) Чтение стихотворения.
Огород.
Поднялся наш огород,
Все под солнышком растет.
В огороде много гряд.
Тут и репа, и салат,
Тут и свекла, и горох.
А картофель разве плох?
Наш зеленый огород
Нас прокормит целый год.
-О каких овощах говорится в стихотворении?
2) Логические упражнения.
«Исключи лишнее».
Огурец, редиска, свекла, яблоко, капуста, картофель, кабачок, тыква.
II. Работа в тетради «Подготовка к письму», часть 2, стр. 23.
-А какие овощи и фрукты мы будем сегодня рисовать, вы узнаете, отгадав загадки.
(По мере отгадывания на доске выставляются рисунки.)
1) Очень любят обезьяны
Кушать спелые (бананы).
2) Само с кулачок, красный бочок.
Потрогаешь – гладко.
Откусишь – сладко. (яблоко)
3) На сучках висят шары,
Посинели от жары. (слива)
(Обвести по контуру и раскрасить по образцу)
III. Физминутка.
Есть у нас огород, (повороты вправо, влево)
Там морковка растет. (присесть, руки вниз)
Вот такой вышины, (встать, руки вверх)
Вот такой ширины. (стоя, руки в стороны)
IV. Работа в тетради. Письмо полуовала, стр. 23.
Итог занятия.
-Из каких овощей можно приготовить борщ?
-Из каких фруктов можно сварить компот?
-Какой элемент научились писать?
Занятие 10
Тема: «Животные жарких стран. Элемент петля».
Цели:
-обогащение словаря детей и развитие связной речи;
-обучение письму элемента петля;
-воспитание старательности и аккуратности.
I. Вступительная беседа.
1) Отгадывание загадок.
Эта милая лошадка
Будто школьная тетрадка.
Разрисована в полоску,
В черно-белую матроску.
-Кто это?
-Где живет зебра?
-Каких животных, обитающих в жарких странах, вы знаете?
2) Расширение словарного запаса.
Отгадайте, про что можно сказать:
Слоновий…(хобот, хвост)
Кенгуриный… (карман)
Черепаший… (панцирь)
Львиная…(грива, пасть)
Жирафья…(шея)
Страусиные …(перья, яйца)
Верблюжья…(шерсть).
II. Работа в тетради «Подготовка к письму», часть 2, стр. 29.
Заштрихуем и раскрасим слона.
III. Физминутка.
Как у наших у зверят
Лапки весело стучат.
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
А устали ножки, хлопают ладошки.
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп.
А потом вприсядочку (присели)
Пляшут звери рядышком (прыжки на месте.)
IV. Работа в тетради. Обучение письму элемента петля, стр. 27.
V. Чтение стихотворения, подготовленного ребенком.
Как живые в нашей книжке
Слон, слониха и слонишка.
Двух – и трехэтажный рост,
С блюдо уха оба.
Впереди на морде хвост
Под названием хобот.
Сколько им еды, питья,
Сколько платья снашивать.
Даже ихнее дитя
Ростом с пару наших.
-Как называются дети у слона, тигра, страуса, кенгуру?
Итог занятия.
-Какой новый элемент научились писать?
-Что понравилось на занятии?
Используемая литература
Серия тетрадок «Солнечные ступеньки», г. Саратов
Сборники загадок
Получите свидетельство
Вход
Методические разработки занятий по подготовке к школе (письмо) (68 КB)
0
18602
3022
Нравится
0
