бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Вологодской области
«Череповецкий химико-технологический колледж»
МЕТОДИЧЕСКИЯ РАЗРАБОТКА
открытого урока
по дисциплине «Основы безопасность жизнедеятельности»
на тему: «Поражающие факторы ядерного оружия. Защита населения от поражающих факторов ядерного взрыва»
Смирнова Валентина Александровна
преподаватель спецдисциплин общепрофессионального цикла
высшей квалификационной категории
г. Череповец, 2015 г.
Тема: «Поражающие факторы ядерного оружия. Защита населения от поражающих факторов ядерного взрыва»
Цель:
Знакомство с основными поражающими факторами ядерного взрыва, способам защиты населения при ядерном взрыве, отработка навыков оказания первой помощи населению.
Задачи:
Обучающие:
Познакомить с основными поражающими факторами ядерного взрыва и способами защиты населения, отработать на практике навыки оказания первой помощи.
Развивающие:
Обеспечить условия для развития умения принимать правильные решения в чрезвычайных ситуациях социального характера.
Воспитательные:
Создать условия для формирования устойчивой положительной мотивации к изучению дисциплины.
Тип урока: комбинированный
Методы:
- словесный
- наглядно – демонстрационный
- поисковый
Средства обучения:
- компьютер
- мультимедийный проектор
- интерактивная панель
- компьютерное место студента
- доступ к сети интернет
Дидактический материал:
- рабочая тетрадь
- раздаточный материал
- презентация
- манекен-тренажер для реанимационных мероприятий
- перевязочные средства
- шина Камера
- Общевойсковой защитный костюм
- жгут медицинский
- аптечка первой помощи
Время урока: 90 минут
Литература:
Богоявский И.Ф. Оказание первой медицинской, первой реанимационной помощи на месте и в очагах чрезвычайных ситуаций. СПб.: «ОАО Медиус», 2005.
Косолапов Н.В. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования – 4 –е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014.
Крючек Н.А., Латчук В.Н., Миронов С.К. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: учебник для населения /под общей редакцией Г.Н. Кириллова. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2001.
Сапронов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для студентов СПО – М., 2012
Тупикин Е.Н., Евтеев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие для учащихся НПО. – Вологда, 2007.
Интернет ресурсы:
http://gruzdoff.ru
https://ru.wikipedia.org
http://www.blogoduma.ru
Технологическая карта
| № п/п | Этапы урока | Деятельность | t мин. |
| преподавателя | студентов |
|
| 1 | Организационный момент | Приветствие, проверка готовности студентов к занятию, отметка присутствующих | Дежурный сдает рапорт о явке на занятие. | 1-2 |
| 2 | Актуализация | Актуализирует знания студентов, задает вопросы | Отвечают на вопросы | 8 |
| 3 | Определение темы и цели урока | Предлагает сформулировать тему и цель занятия на основе выводов по опорным словам и иллюстрациям | Студенты по опорным словам и иллюстрациям формулируют тему и цель урока. | 7 |
| 4 | Проверка домашнего задания | Беседует со студентами, анализирует, дополняет, обобщает | Студенты демонстрируют на экране интерактивный плакат по определенной теме | 10 |
| 5 | Изучение нового материала | Направляет, контролирует, корректирует работу студентов, делает выводы | Работают с учебной, дополнительной литературой, заполняют таблицу, работают в группах | 25 |
| 6 | Практическая работа в группах | Создает проблемную ситуацию, контролирует, направляет | Отрабатывают на практике практические навыки оказания первой помощи | 25 |
| 7 | Рефлексия | Выясняет уровень понимания и усвоения студентами темы урока, используя итоговые вопросы | Высказывают мнения. Формулируют, что еще по данной теме они хотели бы узнать и чему научиться, отвечают на вопросы | 7 |
| 8 | Домашнее задание | Задает домашнее задание | Записывают домашнее задание | 2 |
| 9 | Подведение итогов | Выставление оценок, подведение итогов | Слушают, высказываются | 4 |
Конспект урока
Ход урока:
1. Организационный момент:
- Приветствие студентов
- Отметка отсутствующих в журнале
2. Актуализация:
Всю свою историю существования люди воевали друг с другом и в этой борьбе они использовали различные виды оружия.
Согласно словарю Даля оружие - всякая вещь или орудие для нападения или защиты; в словаре Ожегова оружие определяется как «всякое средство, приспособленное или технически пригодное для нападения или средства защиты». Ну, а Советский энциклопедический словарь дает следующее определение: «оружие – общее название устройств, применяемых для уничтожения живой силы противника, его техники и сооружений».
Не правда ли, смысл один – уничтожение врага?
Приведите несколько примеров видов оружия (с древности до настоящего времени) – 1 минута.
- Что из перечисленного оружия причиняет наибольший вред? На какие группы можно их классифицировать? Приведите примеры.
- Именно о ядерном оружии пойдет наш сегодняшний разговор.
3. Определение темы и цели урока
- Используя опорные слова и иллюстрации, сформулируйте тему и цель урока.
Студенты по опорным словам и иллюстрациям формулируют тему и цель урока. Записывают в рабочую тетрадь
4. Изучение нового материала
- На прошлом уроке вам было дано задание, составить интерактивный плакат по теме: «Виды ядерных взрывов»
К доске приглашается студент, который используя интерактивную панель, демонстрирует домашнее задание, остальные студенты слушают и дополняют ответ.
5. Практическая работа в группах
Перед изучением нового материала, предлагаю студентам посмотреть видео фрагмент и ответить на следующие вопросы:
Сколько поражающих факторов можно выделить исходя из просмотренного видеофрагмента?
Назовите основные поражающие факторы ядерного взрыва?
Студенты смотрят видеофрагмент и отвечают на вопросы
Выделяем 5 основных поражающих факторов ядерного взрыва:
Ударная волна;
Световое излучение;
Проникающая радиация
Радиоактивное заражение
Электромагнитный импульс
Работа в группах
Чтобы правильно определить меры по защитите населения от поражающих факторов ядерного взрыва нужно их изучить, для этого вы разделитесь на 5 рабочих групп, изучите поражающие факторы ядерного взрыва, определите способы защиты населения и оказания первой помощи при поражающих факторах.
группа - поражающий фактор – ударная волна
группа – поражающий фактор - световое излучение
3 группа – поражающий фактор - проникающая радиация
4 группа – поражающий фактор - радиоактивное заражение
5 группа – поражающий фактор - электромагнитный импульс
По завершению работы каждая группа представляет свой поражающий фактор, студенты заполняют таблицу.
| Поражающий фактор |
|
| Характеристика | Последствия | Защита |
|
|
|
|
- Переходим к практической части нашего занятия нам нужно решить ситуационную задачу и закрепить полученные знания на практике.
На выполнение вам дается 20 минут.
Ситуационная задача:
Произошел ядерный взрыв мощностью 1Мт на расстояние 8,5 км от эпицентра взрыва произошли средние разрушения зданий и сооружений, нарушены линии электропередач, множество людей пострадали от поражающих факторов ядерного оружия.
Ваша задача составить алгоритм действий населения при поражающих факторах и алгоритм оказания первой помощи населению.
Каждая группа составляет алгоритмы по действию населения и оказанию первой помощи, по своему поражающему фактору.
Для того, чтобы выполнить задания можно использовать учебную литературу, интернет ресурсы, подручные материалы.
Затем студенты отрабатывают навыки оказания первой помощи людям, пострадавшим в результате применения ядерного оружия.
За 3 минуты отведенного времени преподаватель сообщает, что необходимо заканчивать выполнения задание .
По истечению времени каждая группа представляет выполненное задание .
Обобщение изученного материала
- Преподаватель совместно со студентами делает выводы по оказанию первой помощи и действиям населения при ядерном взрыве
7. Рефлексия
- Что было для вас сложным на этом уроке?
- Какой этап урока вам больше понравился? Почему?
- Добились мы поставленной цели на уроке?
8. Домашнее задание
- На следующем уроке мы будем, продолжим изучать оружие массового поражения, для этого вам нужно будет самостоятельно изучить главы 5.2, 5.3 учебника Косолапова Н.В. Безопасность жизнедеятельности.
9. Подведение итогов
- Выставление оценок за домашнюю работу и работу на уроке.
- Благодарит за работу на уроке
Получите свидетельство
Вход
Методическая разработка урока по ОБЖ «Поражающие факторы ядерного оружия. Защита населения от поражающих факторов ядерного взрыва» (31.35 КB)
0
1206
76
Нравится
0
