Меню
Разработки
Разработки  /  История  /  Уроки  /  6 класс  /  Методическая разработка урока истории "Начало освобождения от монголо-татарского ига. Куликовская битва"

Методическая разработка урока истории "Начало освобождения от монголо-татарского ига. Куликовская битва"

Методическая разработка построена она в форме проблемного диалога в ходе которого ученики должны сформулировать учебную проблему, а затем выполнив ряд познавательных заданий дать на нее ответ. Задания носят проблемный, познавательный и творческий характер.
27.10.2014

Описание разработки

Цели урока:

1 - 2 линии – На основе фактов развития русских земель в 15 веке сформировать представление об исторических условиях начала процесса свержения монголо - татарского ига и действий Дмитрия Донского – возможности противостояния Золотой Орде.

 Умения: определять цель и план деятельности, решать учебные задачи. Продолжить работу по формированию предметных исторических умений – выявлять главное, обобщать, группировать факты.

3 линия - Формирование исторического мышления: проследить закономерности сделавшие Москву центром собирания русских земель. Объяснять преимущества и недостатки деятельности московских князей и деятельности русской православной церкви.

Умения: рассматривать исторические процессы в развитии, выявлять причинно - следственные связи.

4 - 5 линии - создать условия для осознания роли Дмитрия Донского и Сергия Радонежского в русской истории.

Умения : определять и объяснять какие чувства вызывают деятельность Сергия Радонежского и Дмитрия Донского в освобождении Руси от монголо - татарского ига.

Обязательный минимум содержания: Троице - Сергиева лавра, Сергий Радонежский, Дмитрий Донской, Иван Калита, Куликовская битва.

Оборудование: учебник, раздаточный материал, доска, компьютер, проектор.

Этапы урока:

1. Актуализация знаний

Дайте определение феодальной раздробленности.

Назовите хронологические рамки феодальной раздробленности.

Кто боролся за право стать центром собирания русских земель?

Почему Москва начинает побеждать?

Какова была политика московских князей?

Феодальная раздробленность - период в истории, который характеризуется ослаблением центральной власти, обусловленной усилением крупных феодалов. Новые более мелкие территориальные образования ведут практически независимое сущеcтвование.

30 г. Х!! века - 30 г. Х!Vв.

Боролись Москва и Тверь.

Москва начинает побеждать благодаря политике московских князей.

Политика московских князей:

 - перенос митрополичего престола в Москву;

 - 1327 год – подавление Иваном Калитой восстания в Твери;

 - сбор дани Золотой Орде хан доверил московскому князю;

 - утаивание части дани, строительство кремля из дубовых бревен, развитие московских земель;

 - поощрение переезда в московские земли бояр, крестьян, ремесленников и ордынских воинов, не желавших принять ислам.

Методическая разработка урока истории Начало освобождения от монголо-татарского ига. Куликовская битва

2. Создание проблемной ситуации

Какой обычай сложился в отношениях с ордынцами у предков Дмитрия Донского – Ивана Калиты, Александра Невского?

Александр Невский, Иван Калита ездили в Золотую Орду с дорогими подарками, старались угодить хану, чтобы он не посылал на Русь войска татар.

Весь материал – смотрите документ.

Содержимое разработки

Начало освобождения от монголо-татарского ига.

Куликовская битва.


Цели урока:


1-2 линии – На основе фактов развития русских земель в 15 веке сформировать представление об исторических условиях начала процесса свержения монголо-татарского ига и действий Дмитрия Донского – возможности противостояния Золотой Орде.

Умения: определять цель и план деятельности, решать учебные задачи. Продолжить работу по формированию предметных исторических умений – выявлять главное, обобщать, группировать факты.

3 линия- Формирование исторического мышления: проследить закономерности сделавшие Москву центром собирания русских земель. Объяснять преимущества и недостатки деятельности московских князей и деятельности русской православной церкви.

Умения: рассматривать исторические процессы в развитии, выявлять причинно-следственные связи.

4-5 линии- создать условия для осознания роли Дмитрия Донского и Сергия Радонежского в русской истории.

Умения : определять и объяснять какие чувства вызывают деятельность Сергия Радонежского и Дмитрия Донского в освобождении Руси от монголо-татарского ига.

Обязательный минимум содержания: Троице-Сергиева лавра, Сергий Радонежский, Дмитрий Донской, Иван Калита, Куликовская битва.


Оборудование: учебник, раздаточный материал, доска, компьютер, проектор.


Этапы урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Актуализация знаний


Дайте определение феодальной раздробленности.

Назовите хронологические рамки феодальной раздробленности.

Кто боролся за право стать центром собирания русских земель?

Почему Москва начинает побеждать?

Какова была политика московских князей?

Феодальная раздробленность-период в истории, который характеризуется ослаблением центральной власти, обусловленной усилением крупных феодалов. Новые более мелкие территориальные образования ведут практически независимое сущеcтвование.

30 г. Х!! века- 30 г. Х!Vв.

Боролись Москва и Тверь.

Москва начинает побеждать благодаря политике московских князей.

Политика московских князей:

- перенос митрополичего престола в Москву;

- 1327 год – подавление Иваном Калитой восстания в Твери;

- сбор дани Золотой Орде хан доверил московскому князю;

- утаивание части дани, строительство кремля из дубовых бревен, развитие московских земель;

- поощрение переезда в московские земли бояр, крестьян, ремесленников и ордынских воинов, не желавших принять ислам.

2. Создание проблемной ситуации


Какой обычай сложился в отношениях с ордынцами у предков Дмитрия Донского – Ивана Калиты, Александра Невского?

Александр Невский, Иван Калита ездили в Золотую Орду с дорогими подарками, старались угодить хану, чтобы он не посылал на Русь войска татар.

Откройте документ на стр.194

Читают

Давайте посмотрим, как поступил Дмитрий Донской?

Собрал множество воинов и пошел против татар.

Какую проблему мы будем решать на уроке?


3. Формулирование проблемы

Почему Дмитрий Донской нарушил обычаи предков – пошел против Орды?

4. Гипотезы

Выдвигают версии.

5. Актуализация знаний


Когда была установлена зависимость Руси от Золотой Орды?

В 13 веке после нашествия Батыя на Русь.

Из чего она складывалась?

Из «ордынского выхода» и получения русскими князьями ярлыка на княжение.

При каком князе началось возвышение Москвы?

При Иване Калите

Скажите, а почему он получил такое прозвание?

«Калита»- означает кошель с деньгами. Иван Калита добился ярлыка на великое княжение и права сбора дани.

Как Иван Калита поступал с данью?

Часть выплачивал Орде, а часть утаивал от хана и использовал ее для усиления русских земель.

Что нам предстоит выяснить для решения проблемы?


Давайте составим план действий.

План:

Изменилась ли жизнь русских людей?

1. Изменения в жизни русских людей.

Как продолжался процесс возвышения Москвы при Дмитрии Донском?

2. Осталась ли Москва центром собирания русских земель.

Как отреагировала Золотая Орда на действия Дмитрия Донского?

3. Изменения в Золотой Орде и ее реакция на действия Дмитрия Донского.

6. Поиск решения


Откройте учебник стр.185 прочитайте п.1 учебника.


В раздаточные материалы выпишите какие изменения произошли в жизни русских людей под влиянием деятельности Сергия Радонежского.

Работают по учебнику


Изменения в жизни русских людей под влиянием деятельности Сергия Радонежского.

Выписывают

1. Осознали причины бед Руси – «ненавистная раздробленность»


2.Русские люди укрепились духом


3. Обрели надежду и веру



А теперь давайте познакомимся с деятельностью князя Дмитрия Донского. Слушая сообщение вашего товарища о князе Дмитрии Ивановиче, вы должны записать в таблицу задания №2 в раздаточных материалах, изменения в жизни Московского княжества и Золотой Орды.

Слушают, записывают

Изменения в жизни Московского княжества и Золотой Орды.


1.Москва была обнесена белокаменным кремлем


2. Большинство русских князей признали себя «младшими братьями» московского князя, обещали выставлять свои дружины.


3. Русские земли прекратили выплаты дани Золотой Орде.


4. Битва на реке Воже. Разгром войск Мамая.


5. В Золотой Орде началась усобица между 20 потомками Чингисхана.


Какой вывод по первому пункту плана можно сделать?

Изменения в жизни русских людей привели к тому, что Дмитрий Иванович открыто выступил против Золотой Орды.

Рассмотрим иллюстрации на стр.190. Какие чувства и переживания испытывали люди перед решающим сражением с татарами?


Подробностей описания Куликовской битвы в летописях нет. Но ученые восстановили ход событий.

В раздаточных материалах прочитайте ход Куликовской битвы и составьте краткий рассказ от первого лица, участника битвы:

1 ряд – от имени князя Дмитрия Ивановича

2 ряд – от имени Владимира Андреевича Серпуховского (Храброго)

3 ряд – от имени простого ратника Большого полка

Читают.

Отвечают

8 сентября 1380 г.- Куликовская битва

Записывают

Обсудите в парах, стала ли Куликовская битва концом ненавистного ига? Какой ответ на главный вопрос урока мы можем дать?

Закрепить успех не удалось. Через два года, в 1382 году, карательная экспедиция хана Тохтамыша сожгла и разграбила Москву. Выплаты дани Золотой Орде пришлось возобновить. Но князь Дмитрий передал великое княжение сыну, не спрашивая разрешения хана.


-80%
Курсы повышения квалификации

Методика преподавания истории в условиях реализации ФГОС СОО (ООО)

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Методическая разработка урока истории "Начало освобождения от монголо-татарского ига. Куликовская битва" (63 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт