Методическая разработка урока для начальных классов "Игрушки. Кошка с котятами" (с презентацией-физминуткой)

Цели урока:

Образовательная цель:

уточнение и расширение знаний о домашних животных: кошке и котятах.

Деятельностная цель:

формирование у учащихся словообразовательной функции речи, операции сравнения и классификации.

формирование навыков сюжетной игры с игрушкой.

Задачи:

Предметные:

формировать умение рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия, соотносить слово и реальный объект;

составлять совместный с педагогом описательный рассказ об игрушках;

закреплять счёт в пределах 4, знание цвета (красный, синий, зелёный), умение сравнивать предметы по величине (большой-маленький), пространственную ориентировку;

закреплять навыки сервировки стола.

Личностные:

развивать, внимание, умение слушать учителя, выполнять его указания.

воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным, бережное отношение к игрушкам, умение взаимодействовать в коллективе.

Здоровьесберегающая:

профилактика нарушения осанки и зрения.

Технологическая карта урока.

1. Организационный этап.

Проверяет готовность к уроку, обращает внимание на осанку.

Ручки на столе лежат,

Ножки рядышком стоят.

Спинка прямо,

Поработал кулачок.

Начинается урок.

2. Актуализация знаний учащихся.

2.1 Вступительная беседа.

Организует беседу с опорой на опыт детей.

Сегодня к нам на урок пришла гостья. Кто же это? Отгадайте.

Мохнатенькая,

Усатенькая,

Молочко пьёт,

Песенку поёт,

Мягкие лапки,

А в лапках царапки.

(кошка Муська).

2.2 Введение в тему.

Беседует с детьми, используя проблемные вопросы. Мотивирует деятельность учащихся. Раздаёт котят детям.

Кошка Муська – взрослая. Оказывается, она – мама. И у неё есть дети. Как называются дети кошки? (котята).

Котята - в корзине. Они хотят с вами познакомиться. Что для этого нужно сделать? (достать котят из корзины). Я буду доставать котят по-одному, а вы считайте. (1,2,3)

У котят должно быть имя. Как мы их назовём? (Мурзик, Пушок, Сонька). Как вы догадались, что Мурзик, Пушок и Сонька – котята? (они маленькие)

2.3 Постановка познавательной задачи.

Давайте рассмотрим наших гостей и расскажем о них. Я буду рассказывать про кошку Муську, а вы – про котят. Рая и Кирилл расскажут про Мурзика, Матвей и Миша – про Пушка, Алиса и Тимур – Про Соньку.

3. Решение познавательных задач. Обобщение знаний, опыта.

3.1 Составление описательного рассказа о кошке и котятах.

Вовлекает детей в рассказ о котятах.

Кошка Мурка большая. А котёнок, какой? (маленький)

У кошки – голова – а у котёнка – (головка).

На голове у кошки – уши. А у котёнка – (ушки).

У кошки есть нос. А у котенка – (носик).

У кошки – глаза. У котёнка – (глазки).

У кошки есть щёки, а у котёнка – (щёчки).

У кошки язык, у котёнка – (язычок).

У кошки - хвост, а у котёнка – (хвостик),

У кошки есть лапы, а у котёнка - (лапки),

У кошки на лапах есть когти, а у котёнка –

(коготочки)

Для чего котятам нужны коготочки? (лазать по деревьям, по заборам, ловить мышей, царапаться).

Что нужно делать, чтоб кошка и котята нас не царапали? (их нужно любить). Погладьте котят, скажите ласково: киса, кисонька, кисонька-мурысонька.

Какая шерстка у котят? (мягкая, пушистая).

Как у нашего кота

Шёрстка очень хороша,

Мягкая, пушистая,

Тёплая, пятнистая.

Весь материал - в архиве.