Методическая разработка учебного занятия «Присоединение алюминиевых проводов к контактам электроосветительной аппаратуры»

Комплексно-дидактическая цель урока п/о:

Систематизация и закрепление теоретических знаний студентов по профессиональному модулю (ПМ 01.) ;

осуществление связи т/о и п/о, через применение студентами теоретических знаний в практике;

закрепление сформированных профессиональных умений, навыков студентов и обучение новым профессиональным умениям и приемам при присоединении проводов к контактам электроосветительной аппаратуры;

активизация студентов на уроке, через организацию различных видов учебно-производственной деятельности с применением активных методов обучения;

осуществление различных способов контроля знаний, умений студентов;

способствование развитию самостоятельности при выполнении упражнений;

Оснащение, оборудование урока п/о:

электрощуп;

рабочие столы;

плоскогубцы;

бокорезы;

круглогубцы;

монтерский нож или клещи для снятия изоляции;

набор отверток;

провод с алюминиевой жилой;

настенный патрон;

штепсельная розетка;

выключатель бытовой.

Наглядно-дидактическое оснащение урока п/о:

технический диктант;

лист контроля;

эталон ответов;

критерии оценивания;

наглядный образец изделия;

алгоритм присоединения алюминиевых проводов к контактам электроосветительной аппаратуры;

фотографии по ТБ;

принципиальная схема;

инструкции по ТБ при работе в электромонтажной мастерской;

плакаты по ТБ при работе в электромонтажной мастерской;

плакат по маркировке проводов.

Методы и методические приемы, используемые на уроке п/о:

словесный метод обучения;

наглядно-демонстрационный метод обучения;

практический метод обучения;

технический диктант ;

алгоритм;

работа со схемой;

работа с образцом;

взаимоконтроль;

самоконтроль;

диалог;

беседа (фронтальная, конструктивно-объяснительная) ;

погружение в профессию;

сравнение;

межпредметные связи;

упражнения;

меловая информация;

работа с листом контроля;

доказательство;

демонстрация изделий, образца;

наблюдение;

работа с эталонами ответов и критериями оценивания;

показ трудовых приемов;

логическая цепочка;

коллективная деятельность;

разбор типичных ошибок, дефектов;

прием «делай как я»;

технические термины;

временное ограничение;

обобщение;

мотивационная беседа;

рассуждение;

инструктирование и т.д.

Формы организации обучения студентов:

фронтальная форма обучения;

работа в микрогруппах;

индивидуальная форма обучения.

Уровни обучения, применяемые на уроке:

репродуктивный уровень обучения – уровень воспроизведения профессиональных знаний и умений;

продуктивный уровень обучения – самостоятельная практическая работа;

узнавания.

Структура урока и микроцели структурных этапов урока п/о

Вводный этап урока (вводный инструктаж)

Микроцели:

Закрепить теоретические знания студентов.

Весь материал - в документе.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Удмуртской Республики

«ИЖЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

ИМЕНИ ЕВГЕНИЯ ФЁДОРОВИЧА ДРАГУНОВА»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

учебного занятия УП 01.

по профессии: Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования

(по отраслям)

Тема: «Присоединение алюминиевых проводов к контактам электроосветительной аппаратуры»

2015

РАССМОТРЕНО РАССМОТРЕНО

предметно-цикловой комиссией на заседании методсовета

общепрофессионального и _____________ Л.М. Аржникова

и профессионального циклов «___» ________________ 2015 г.

по ППКРС

Протокол №___________

«_____»______________ 2015г.

Председатель

_____________И. В. Мандрикова

Разработчик: Плетнева Наталья Николаевна, мастер производственного обучения БПОУ УР «Ижевский индустриальный техникум имени Е.Ф. Драгунова»

Рецензент: Мандрикова Ирина Вячеславовна, мастер производственного обучения БПОУ УР «Индустриальный техникум имени Е.Ф. Драгунова»

Тема: «Присоединение алюминиевых проводов к контактам электроосветительной аппаратуры»

Тип урока: «Изучение новых приемов и операций»

Вид урока: урок упражнений

Комплексно-дидактическая цель урока п/о:

• Систематизация и закрепление теоретических знаний студентов по профессиональному модулю (ПМ 01.);

• осуществление связи т/о и п/о, через применение студентами теоретических знаний в практике;

• закрепление сформированных профессиональных умений, навыков студентов и обучение новым профессиональным умениям и приемам при присоединении проводов к контактам электроосветительной аппаратуры;

• активизация студентов на уроке, через организацию различных видов учебно-производственной деятельности с применением активных методов обучения;

• осуществление различных способов контроля знаний, умений студентов;

• способствование развитию самостоятельности при выполнении упражнений;

Оснащение, оборудование урока п/о:

• электрощуп;

• рабочие столы;

• плоскогубцы;

• бокорезы;

• круглогубцы;

• монтерский нож или клещи для снятия изоляции;

• набор отверток;

• провод с алюминиевой жилой;

• настенный патрон;

• штепсельная розетка;

• выключатель бытовой.

Наглядно-дидактическое оснащение урока п/о:

• технический диктант;

• лист контроля;

• эталон ответов;

• критерии оценивания;

• наглядный образец изделия;

• алгоритм присоединения алюминиевых проводов к контактам электроосветительной аппаратуры;

• фотографии по ТБ;

• принципиальная схема;

• инструкции по ТБ при работе в электромонтажной мастерской;

• плакаты по ТБ при работе в электромонтажной мастерской;

• плакат по маркировке проводов.

Методы и методические приемы, используемые на уроке п/о:

• словесный метод обучения;

• наглядно-демонстрационный метод обучения;

• практический метод обучения;

• технический диктант ;

• алгоритм;

• работа со схемой;

• работа с образцом;

• взаимоконтроль;

• самоконтроль;

• диалог;

• беседа (фронтальная, конструктивно-объяснительная);

• погружение в профессию;

• сравнение;

• межпредметные связи;

• упражнения;

• меловая информация;

• работа с листом контроля;

• доказательство;

• демонстрация изделий, образца;

• наблюдение;

• работа с эталонами ответов и критериями оценивания;

• показ трудовых приемов;

• логическая цепочка;

• коллективная деятельность;

• разбор типичных ошибок, дефектов;

• прием «делай как я»;

• технические термины;

• временное ограничение;

• обобщение;

• мотивационная беседа;

• рассуждение;

• инструктирование и т.д.

Формы организации обучения студентов:

• фронтальная форма обучения;

• работа в микрогруппах;

• индивидуальная форма обучения.

Уровни обучения, применяемые на уроке:

• репродуктивный уровень обучения – уровень воспроизведения профессиональных знаний и умений;

• продуктивный уровень обучения – самостоятельная практическая работа;

• узнавания.

Структура урока и микроцели структурных этапов урока п/о

Вводный этап урока (вводный инструктаж)

Микроцели:

1. Закрепить теоретические знания студентов.

2. Формирование новых профессиональных умений :

   • развивать через знания – устойчивые профессиональные навыки, интерес к профессии;

   • развивать умения работать в микрогруппах (бригадах), оказывать поддержку друг другу;

   • формировать умения студентов объективно оценивать, в ходе выполнения работы, себя и других студентов.

3. Активизировать деятельность студентов для достижения, поставленной цели урока п/о, выполнения новых упражнений при присоединении алюминиевых поводов к контактам электроосветительной аппаратуры.

Основной этап урока п/о (текущее инструктирование)

Микроцели:

• осуществить наблюдение, индивидуального, коллективного инструктирования, организацию самоконтроля студентов и контроля мастера выполненных практических работ;

• организовать контроль по выполнению техпроцесса, организации рабочего места и требования ТБ.

Заключительный этап урока п/о (заключительное инструктирование)

Микроцели:

• Провести анализ выполненной практической работы путем самоанализа и анализа мастером п/о;

• Оценить деятельность студентов (по листу контроля)

Перечень общих компетенций освоенных на уроке п/о:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из целей и способов ее достижений, определенных руководителем;

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы;

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач;

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Перечень профессиональных компетенций освоенных на уроке п/о:

ПК 1.3. Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта

Характеристика темы урока п/о: «Присоединение алюминиевых проводов к контактам электроосветительной аппаратуры».

На раздел № 3: «Монтаж и техническое обслуживание электропроводок» по программе отводится 60 часов. Данный урок является уроком изучения новых трудовых приемов и операций.

Значимость этой темы в том, что она развивает интерес к профессии, способствует формированию у студентов общих и профессиональных компетенций – как электромонтера.

Студенты на уроке п/о выполняют различные виды учебно-производственной деятельности с использованием активных методов обучения. Значимость и эффективность, которых заключается в проявлении студентами своих профессиональных знаний, овладение профессиональными умениями и навыками, необходимыми в будущей профессии: «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования». На данном уроке идет совершенствование профессиональных компетенций и навыков. Обучение на уроке проводится на репродуктивном уровне (воспроизведение).

Деятельность мастера п/о и студентов отражены в таблице.

Технологическая карта урока

Ф.И.О. педагога Плетнева Наталья Николаевна Должность мастер производственного обучения

Полное название БПОУ УР «Ижевский индустриальный техникум имени Евгения Федоровича Драгунова»

Наименование учебной дисциплины Производственное обучение 1 курс

Профессия: Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

Тема урока: Присоединение алюминиевых проводов к контактам электроосветительной аппаратуры

Тип урока: Изучение новых приемов и операций

Оборудование: рабочие столы; плоскогубцы; бокорезы; круглогубцы; монтерский нож или клещи для снятия изоляции; набор отверток; провод с алюминиевой жилой; настенный патрон; штепсельная розетка; выключатель бытовой.

Характеристика учебных возможностей и предыдущих достижений обучающихся, для которых проектируется урок:

Студенты частично владеют:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из целей и способов ее достижений, определенных руководителем;

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы;

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач;

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

У большинства студентов не сформирована:

ПК 1.3. Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в процессе ремонта

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Таблица – схема «План урока»

Технический диктант « Крестики – нолики »

1. Провод – это одна неизолированная, либо одна или более изолированных жил, поверх которых имеется оболочка.

2. Токопроводящая часть провода называется оболочкой.

3. Электропроводка, проложенная по поверхности стен, потолков, ферм и другим строительным элементам зданий и сооружений, опорам называется открытой.

4. Устройство для искусственного освещения открытых пространств, помещений и отдельных предметов, состоящее из источника света (лампы) и осветительной арматуры называется светильник.

5. Как включается в цепь амперметр – параллельно.

6. Единица измерения силы тока – это Ампер.

7. АППВ – это провод с алюминиевой жилой, поливинилхлоридной изоляцией.

8. Напряжение измеряют с помощью - вольтметра

9. Изоляцию с провода снимают под углом .

Карточка - задание

Технический диктант «Крестики - нолики»

Фамилия, имя студента ________________________________________

«Х» - Да, согласен

«О» - Нет, не согласен

Эталон ответов

технического диктанта « Крестики – нолики »

1. Да - Провод - это одна неизолированная, либо одна или более изолированных жил, поверх которых имеется оболочка.

2. Нет - Токопроводящая часть провода называется жилой.

3. Да - Электропроводка, проложенная по поверхности стен, потолков, ферм и другим строительным элементам зданий и сооружений, опорам называется открытой.

4. Да - Устройство для искусственного освещения открытых пространств, помещений и отдельных предметов, состоящее из источника света (лампы) и осветительной арматуры называется светильник.

5. Нет - Как включается в цепь амперметр – последовательно.

6. Да - Единица измерения силы тока – это Ампер.

7. Нет – АПВ – это провод с алюминиевой жилой, поливинилхлоридной изоляцией.

8. Да - Напряжение измеряют с помощью - вольтметра

9. Нет - Изоляцию с провода снимают под углом .

Критерии оценивания:

«Х» - Да, согласен

«О» - Нет, не согласен

Правильные ответы:

«5» - 9 ответов;

«4» - 7-8 ответов;

«3» - 5-6 ответов;

«2» - 4 и менее

Лист контроля (учета)

Критерии профессиональных умений:

«5» – 19 – 21 баллов;

«4» – 16 – 18 баллов;

«3» – 13 – 15 баллов;

«2» – 12 и менее баллов

Общая отметка за урок:

«5» – 38 – 40 баллов;

«4» – 35 – 37 баллов;

«3» – 32 – 34 баллов;

«2» – 31 и менее баллов

Самоанализ урока производственного обучения

Ф.И.О. педагога: Плетнева Наталья Николаевна

Должность: мастер п/о

Полное название БПОУ УР «Ижевский индустриальный техникум имени Евгения Федоровича Драгунова»

Урок производственного обучения группа 411 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования

(по отраслям)

Тема урока: Присоединение алюминиевых проводов к контактам электроосветительной аппаратуры