Методическая разработка по немецкому языку на тему "Братья и сестры. Будущая семья"

Цели урока:

Образовательная:

- создать условия для формирования ОК1., ОК2., ОК3.;

- совершенствовать знания и умения по теме «Братья и сестры. Будущая семья»;

- формирование новых лексических и грамматических знаний.

Развивающая: 

- развитие интеллектуальных умений: выделение главного, формулирование выводов, расширение кругозора.

Воспитательная:

- способствовать формированию общих компетенций, воспитание бережного отношения, любви к своей будущей семье.

Методы обучения:

а) словесные (рассказ, беседа, объяснение);

б) наглядные (рисунки, коллажи, карточки, таблицы, тетради);

в) практические (упражнения).

Междисциплинарные и внутрипредметные связи: взаимосвязь с дисциплиной «Обществознание», взаимосвязь с другими темами дисциплины «Немецкий язык»: «Взаимоотношения между родителями и детьми», «Истории любви». 

Средства обучения: карточки, рисунки, учебник, словарь, таблицы, доска.

По итогам обучения студент должен:

Иметь представление о понятии «Распределение обязанностей в семье», «Идеальный муж/ жена»;

Знать лексику по данной теме;

Уметь высказывать свое мнение по данной теме, уметь спрягать модальные глаголы в настоящем и прошедшем времени.

Ход урока.

1. Организационный момент (3 мин.)

Сообщение темы и целей урока, проверка готовности к уроку. 

2. Актуализация опорных знаний (50 мин)

- Пишет на доске новые лексические единицы, проговаривает их на немецком языке и просит студентов их повторить;

- Предлагает найти соответствие немецким лексическим единицам русского эквивалента;

- Предлагает прочитать и перевести тексты из упр. 1 на с. 55;

- Предлагает выбрать заголовок к каждому из текстов из предложенных в учебнике;

- Предлагает заполнить таблицу- аргументы «за» и «против» братьев и сестер;

- Предлагает составить монологические высказывания на тему: «Хорошо ли иметь братьев и сестер?»

- Задает вопрос: «Сколько детей бы вы хотели иметь в будущем?», просит аргументировать свой ответ;

- Просит посмотреть на розданные рисунки и просит сказать, какой из рисунков соответствует представлениям студентов о семье;

- Просит показать свои коллажи, сделанные дома и описать их;

- Раздает карточки и просит заполнить таблицу в них «Распределение обязанностей в семье»;

3. Формирование новой грамматической компетенции (10 мин)

- Объясняет спряжение модальных глаголов в настоящем и прошедшем времени.

4. Применение изученного материала на практике (10 мин)

Просит выполнить упражнения на закрепление пройденного материала;

5. Обобщение и систематизация материала (закрепление опорных знаний) (10 мин)

- Просит выполнить упражнения на закрепление пройденного материала;

6. Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания (5 мин)

- Выставляет оценки за работу на уроке, пишет на доске домашнее задание.

Весь материал - в документе.

Министерство образования и науки Челябинской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования ( среднее специальное учебное заведение)

«Челябинский техникум промышленности и городского хозяйства им. Я. П. Осадчего»

Методическая разработка

по учебной дисциплине: «Немецкий язык»

по теме: «Братья и сестры. Будущая семья».

Разработчик: преподаватель немецкого языка Рыжкова Татьяна Николаевна.

Рассмотрено на заседании ПЦК

Протокол № 1 от 26 августа 2014г.

______________/ М.П. Серажева

2014

План урока

Дата проведения урока: 29 октября 2014г. № урока 21-22

Специальность, код, наименование: 08.02.07 Монтаж и эксплуатация сантехнических устройств, кондиционирования воздуха и вентиляции

Дисциплина: Немецкий язык

Тема урока: «Братья и сестры. Будущая семья».

Тип (вид урока): комбинированный

Цели урока:

Образовательная: - создать условия для формирования ОК1., ОК2., ОК3.;

- совершенствовать знания и умения по теме «Братья и сестры. Будущая семья»;

- формирование новых лексических и грамматических знаний.

Развивающая: - развитие интеллектуальных умений: выделение главного, формулирование выводов, расширение кругозора.

Воспитательная: - способствовать формированию общих компетенций, воспитание бережного отношения, любви к своей будущей семье.

Методы обучения:

а) словесные (рассказ, беседа, объяснение);

б) наглядные (рисунки, коллажи, карточки, таблицы, тетради);

в) практические (упражнения).

Междисциплинарные и внутрипредметные связи: взаимосвязь с дисциплиной «Обществознание», взаимосвязь с другими темами дисциплины «Немецкий язык»: «Взаимоотношения между родителями и детьми», «Истории любви».

Средства обучения: карточки, рисунки, учебник, словарь, таблицы, доска.

По итогам обучения студент должен:

• Иметь представление о понятии «Распределение обязанностей в семье», «Идеальный муж/ жена»;

• Знать лексику по данной теме;

• Уметь высказывать свое мнение по данной теме, уметь спрягать модальные глаголы в настоящем и прошедшем времени.

Ход урока:

Приложения

1. Новые лексические единицы по теме:

das Idealbild von einer Familie - идеальный образ семьи

Karriere machen - делать карьеру

die emotionale Stabilität - эмоциональная стабильность

das Verhältnis zu (D) - отношение к кому-либо

das Vertrauen - доверие

das Misstrauen - недоверие

die Beziehung - отношение

schimpfen - ругать

loben - хвалить

ablehnen - отвергать

sich für (A) sorgen - заботиться о ком-то

sich urn (U) kümmern - хлопотать о ком-то

Используемая литература

1. Воронина Г.И., Карелина И.В. Контакты.- 10-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

2. Воронина Г.И., Карелина И.В. Немецкий язык. Сборник упражнений. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций.- М.: Просвещение,2011.