Контрольно – измерительные
материалы по учебному предмету
«География»
основной образовательной программы
ОСНОВНОГО общего образования
ЗА КУРС 6 КЛАССА
География Инструкция для учителя 6 класс
Пояснительная записка
Цель работы: выявить сформированность базовых умений по географии на уровне основного общего образования.
Вид работы: контрольное тестирование
Характер работы: работа носит диагностический характер, каждое задание направлено на диагностику определенного умения.
Задания считаются выполненными при отсутствии ошибок.
Если задание имеет один верный ответ, а учащийся отметил два варианта ответов, то задание считается невыполненным.
При занесении результатов тестирования в предложенную сводную таблицу фиксирования результатов напротив порядкового номера учащегося ставятся:
«1» в случае, если учащийся выполнил задание базового уровня верно;
«2» в случае, если учащийся выполнил задание повышенного уровня верно;
«0» в случае, если учащийся выполнил задание неверно или не выполнил задание.
Время проведения работы: 40 минут
Этапы проведения работы:
1)вводный инструктаж для детей об особенностях данной работы 3 минуты
2) выполнение работы:
а) прочтение заданий про себя (приступать к чтению заданий учащиеся начинают одновременно, по сигналу учителя) 3 минуты
б) выполнение заданий 34 минуты
1.Спецификация работы
№ задания | Воспроизведение знаний и умений |
Проверяемые умения | |
1 | Знать имена выдающихся путешественников и географов |
2 | Знать основные географические понятия и термины |
3 | Знать основные географические факты |
4 | Воспроизводить знания географической номенклатуры |
5 | Знать и понимать географические следствия движений Земли |
6 | Знать и понимать географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними |
7 | Знать особенности природы Земли |
8 | Знать и понимать природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем |
| |
Применение знаний и умений в знакомой ситуации | |
9 | Умение работать с контурной картой, наносить названия географических объектов |
10 | Умение определять источники информации, необходимые для изучения разных территорий Земли |
11 | Умение выделять существенные признаки географических объектов и явлений |
12 | Уметь определять на карте направления, расстояния, географические координаты |
13 | Уметь приводить примеры проявления географических процессов и явлений |
14 | Определять показатели, характеризующие географические объекты |
| Проверяемые умения повышенного уровня |
15 | Познавательные УУД |
16 | Регулятивные УУД |
География Инструкция для учителя 6 класс
Проектирование содержания контрольной работы
Вариант 1,2 № задания | Уровень сложности | Максимальный балл | Название темы или раздела | Контролируемый элемент содержания |
1 | Базовый
| 1 | Гидросфера | Знать имена выдающихся путешественников и географов |
2 | Базовый
| 1 | Атмосфера | Знать основные географические понятия и термины |
3 | Базовый
| 1 | Гидросфера | Знать основные географические факты |
4
| Воспроизводить знания географической номенклатуры | |||
5 | Знать и понимать географические следствия движений Земли | |||
6 | Базовый
| 1 | Биосфера. Географическая оболочка | Знать и понимать географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними |
7 | Знать особенности природы Земли | |||
8
| Знать и понимать природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем | |||
9
| Базовый
| 1 | Практическая часть | Умение работать с контурной картой, наносить названия географических объектов |
10
| Базовый
| 1 | Практическая часть | Умение определять источники информации, необходимые для изучения разных территорий Земли |
11
| Базовый
| 1 | Практическая часть | Умение выделять существенные признаки географических объектов и явлений |
12 | Базовый
| 1 | Практическая часть | Уметь определять на карте направления, расстояния, географические координаты |
13 | Базовый
| 1 | Практическая часть | Уметь приводить примеры проявления географических процессов и явлений |
14 | Базовый
| 1 | Практическая часть | Определять показатели, характеризующие географические объекты |
15 | Повышенный | 2 | Атмосфера Гидросфера | УУД познавательные Логические действия: выведение следствий, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез. |
16 | Повышенный
| 2 | Атмосфера Гидросфера | УУД регулятивные Планирование, составление плана и последовательности действий. |
География Инструкция для учителя 6 класс
Ответы 6 класс
№ задания | 1 вариант | 2 вариант |
1 | Васко да Гама | Аравийское, Каспийское, Чёрное |
2 | Ветер | Атмосферное давление |
3 | Океан | Притяжение Луны |
4 | 3124 | 563421 |
5 | Вращением Земли вокруг своей оси | Вращением Земли вокруг своей оси |
6 | Наличие длительного сухого сезона | Саванна
|
7 | Верхняя мантия | На поверхности Земли |
8 | Промышленные предприятия | Сельское хозяйство |
9 | Контурная карта | Контурная карта |
10 | 3. Физическая карта полушарий | 3. Физическая карта России |
11 | Длина реки – это расстояние от истока до устья | Барометра
|
12 | Север | Юг |
13 | Засуха | Высоким уровнем грунтовых вод |
14 | 720 мм – 750 мм | - 2 градуса |
15 | Атмосферное давление, температура воздуха, ветер, осадки и т.д. | Многолетняя мерзлота |
16 | Цунами | Гроза |
География Инструкция для учителя 6 класс
Нормы оценивания:
«5» за 80-100% правильных ответов
«4» за 65- 79% правильных ответов
«3» за 50- 64% правильных ответов
«2» за 49 % и менее правильных ответов
«5» 15-18
«4» 12-14
«3» 9- 11
«2» 8 и менее
География Инструкция для учителя 6 класс
Литература:
1. Летягин А.А. География : начальный курс : 5-6 классы : методическое пособие. М. : Вентана-Граф, 2015. – 240с.
2. Жижена Е.А. Контрольно-измерительные материалы : География : учебно-методическое пособие. М. «ВАКО» 2012.- 112с.
3. Баранчиков Е.В.: Сборник заданий и упражнений по географии: М: Издательство «Экзамен», 2013. – 127с.
География Вариант 1 6 класс
Ф.И.О. _______________________________________________________________________
1. Первым европейцем, достигшим берегов Индии морским путём, считается
Васко да Гама
Христофор Колумб
Фернан Магеллан
Афанасий Никитин
2.Закончите предложение: Движение воздуха вдоль земной поверхности из области высокого давления в область низкого давления – это _____________________________________________________________________________
3. Что является начальным звеном Мирового круговорота воды?
ледник
океан
подземные воды
вода атмосферы
4. Расположите острова в порядке уменьшения их площади:
1. Новая Гвинея 3. Гренландия
2. Калимантан 4.Мадагаскар
Ответ:
|
|
|
|
5. У рек в Северном полушарии обычно более крутой правый берег, а в Южном полушарии – левый. Чем это обусловлено?
Вращением Земли вокруг Солнца
Вращением Земли вокруг своей оси
Действием приливных сил
Притяжением Земли и Луны
Действием центробежных сил
6. Укажите причину листопада в зоне саванн.
Снижение угла падения солнечных лучей
Наличие длительного сухого сезона
Повышение температуры воздуха
Увеличение количества осадков
7. В состав природного комплекса не входит:
Растения
Почвы
Внутренние воды
Верхняя мантия
Животные
____________________________________________________________________________
8. Выпишите вид деятельности человека, активно влияющий на атмосферу, на рисунке:
Добыча полезных ископаемых, вырубка лесов, промышленные предприятия, туризм, судоходство.
_____________________________________________________________________________
9. Подпишите на карте Атлантический океан, Бенгальский залив, пролив Дрейка, остров Гренландия. На контуры нанесите цифру, названия напишите в условных обозначениях:
1.
2.
3.
4
10. Какое изображение земной поверхности необходимо выбрать, чтобы дать описание географического положения реки Амазонки. Запишите ответ.
1. 3.
2. 4.
Ответ:________________________________________________________________________
11. Какое утверждение верно?
Длина реки – это расстояние от истока до устья
Волга имеет только дождевое питание
Самая полноводная река мира – Нил
Самый высокий водопад на Земле - Ниагарский
12. Какое направление указывает стрелка A на карте Ю. Америки? Запишите ответ.
Север, северо-восток, восток, юго-запад, юг.
Ответ: А.__________________________________________________
13. Какое явление возникает в результате длительного недостатка атмосферных осадков и высокой температуре воздуха?
Ураган
Засуха
Гроза
Гололёд
14. При каком изменении давления ветер будет сильнее?
750мм – 760 мм
760 мм – 762 мм
740 мм- 760 мм
720 мм – 750 мм
15. Какие показатели Вы возьмете для описания сегодняшней погоды? Объясните, зачем необходимо делать прогноз погоды.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ответ: _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
16. По фотографии опишите природное явление. Составьте план действий человека в случае попадания в зону природного явления.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
География Вариант 2 6 класс
Ф.И.О. _______________________________________________________________________
1. По каким морям проходило «хождение за три моря» Афанасия Никитина в 1471- 1474 гг.?
Азовское
Аравийское
Каспийское
Черное
2. Закончите предложение: Сила, с которой воздух давит на земную поверхность и на все находящиеся на ней предметы – это _____________________________________________________________________________
3. Что является причиной образования океанических течений?
Притяжение Луны
Штормовой ветер
Постоянные ветры
Подводные землетрясения
4. Расположите озёра в порядке увеличения их площади:
1. Каспийское 4. Виктория
2. Верхнее 5. Чад
3. Байкал 6. Ньяса
Ответ:
|
|
|
|
|
|
5. Чем обусловлено отклонение океанических течений в Северном полушарии вправо, а в Южном – влево.
Вращением Земли вокруг Солнца
Вращением Земли вокруг своей оси
Действием приливных сил
Притяжением Земли и Луны
Действием центробежных сил
6. Определите природную зону по её описанию.
Это равнины, покрытые травами, среди которых возвышаются редкие деревья. Среди богатого мира животных преобладают растительноядные.
Тундра
Тайга
Саванна
Степь
7. Где обитает большая часть организмов?
На поверхности Земли
В глубинах Мирового океана
В почве
В атмосфере
8. Выпишите вид деятельности человека, активно влияющий на гидросферу, на рисунке:
Добыча полезных ископаемых, вырубка лесов, сельское хозяйство, туризм, судоходство.
9. Подпишите на карте названия: Индийский океан, Бискайский залив, Мозамбикский пролив, остров Мадагаскар . На контуры нанесите цифру, названия напишите в условных обозначениях:
1.
2.
3.
4.
10. Какое изображение земной поверхности необходимо выбрать, чтобы описать географическое положение реки Волги ? Запишите ответ.
1. 2.
3. 4. Ответ:__________________________________
11. Укажите, с помощью чего невозможно определить направление ветра.
Флюгера
Барометра
Дыма из трубы
Деревьев
12.Какое направление указывает стрелка В на карте С. Америки? Запишите ответ.
Север, северо-восток, восток, юго-запад, юг.
Ответ: В __________________________________
13. Болота характеризуются
Высоким уровнем грунтовых вод
Близостью крупной реки
Преобладанием кустарников и деревьев
14. При какой температуре замерзает океаническая вода?
0 градусов
+2 градуса
- 2 градуса
- 4 градуса
15. Почему за Северным полярным кругом водопроводные трубы не закапывают, а здания строят на сваях – глубоко вбитых в землю опорах?
Ответ: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. По фотографии опишите природное явление. Составьте план действий человека в случае попадания в зону природного явления.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________