Получите свидетельство
Вход
Методические рекомендации.
К каждому слайду презентации есть подписи. Презентацию учитель запускает в режиме докладчика и работает. Если режим докладчика не работает, можно распечатать методические рекомендации.
2 слайд.
Кинезиологические упражнения.
Потешки полезны не только для развития моторики, но и для развития дикции. Текст потешек составлен так, что они могут использоваться как скороговорка для тренировки звуков Ш и Ч.
А) «Ложка,чашка»
Б) Потешка «Чайничек с крышечкой».
1 вариант.
Учитель разучивает с детьми потешку с опорой на слайд презентации, затем запускает видео.
https://www.youtube.com/watch?v=JsAU6ARNSBE ссылка на видео. Потешка «Чайничек с крышечкой»
2 вариант.
💠Это чайничек! ( сжимаем - разжимаем кулачок)
💠На чайничке-крышечка
( кладём ладошку и стучим по кулачку/ можно крутить по Кулачку/идёт отработка предлога «на»/
💠На крышечке -шишечка(и)
( стучим кулачок-об -кулачок!
💠На шишечке -дырочка(и),( указательный и большой пальчик образует круг-дырочку) 💠А из дырочки -пар идёт.
( вращаем указательным пальчиком по спирали кулачка).
⠀ Ссылка на видео. https://www.instagram.com/p/BrNxEmLg3HS/?utm_source=ig_web_button_share_sheet
3 слайд.
Задание: в этих цепочках спрятались названия ягод. Найди и обведи их. Придумайте предложение с каждым словом.
Дети работают индивидуально или в паре. Затем проводится проверка с опорой на слайд презентации.
4 слайд.
Задача учителя подвести детей к выводу из чего сделан сок.
Приготовлено из….
Педагог задает вопрос:
-Из чего сок? Какой он?
5 слайд.
Рассмотрите картинки и назовите предметы. Все слоги перепутались. Найди их и составь слова. Внимание: здесь есть лишние слоги.
Работа ведётся фронтально.
6 слайд.
Допишите слова и прочитайте предложения. Назовите эти предметы, одним словом.
• Дети работают индивидуально или в паре. Затем проводится проверка с опорой на слайд презентации.
7 слайд.
На кухне беспорядок. Расставьте всё по своим местам. Придумайте предложение с каждым словом.
Учитель сам называет предметы, дети находят и показывают половинку слова. Порядок озвучивания слов: чайник, ягоды, тарелка, ножик, вилка, сахар, ложка.
Фронтальная работа.
8 слайд.
Прочитайте рассказ «КЛЮКВА».
Сначала дети читают текст «про себя».
В целях четкого разграничения чтения молча и вслух, а также предупреждения активного внешнего проговаривания при чтении молча, вводится упражнение “Губы”. К плотно сжатым губам по команде читать “про себя” учащиеся прикладывают палец левой руки, чем подкрепляется психологическая установка на беззвучное чтение. По мере привыкания детей к чтению без внешних признаков проговаривания команда “Губы” отменяется.
Затем игра «Верно и неверно».
-Клюкву кушал Коля. (Неверно)
-Ягода была кислая. (Верно)
-Мама из клюквы сварила компот. (Неверно)
-Кисель получился кислый. (Неверно)
Из каких слов цветные слоги? Внимание: слог ЛА есть в трёх словах.
Прочитайте рассказ ещё раз.
Для увеличения скорости чтения про себя вводится упражнение “Буксир” и быстрое чтение про себя, сопровождаемое плавным ведением карандаша по читаемой строчке. И первое упражнение, и второе выполняются коллективно. При работе на “Буксире” учитель громко читает текст, варьируя скорость чтения в пределах скорости чтения учеников (80-160 слов в минуту). Дети читают тот же текст “про себя”, стараясь поспевать за учителем. Таким образом, они приучаются изменять скорость и ритм чтения в целесообразной связи с содержанием и структурой самого текста.
Ответь на вопросы (повторный анализ текста):
-Какую ягоду ел Толя? Какая она по вкусу? Что приготовила из клюквы мама? Понравился ли Толе кисель? Почему?
Прочитайте все выделенные слоги, а потом невыделенные.
Продолжите рассказ.
9 слайд.
Прочитайте слова и составьте из них предложения, а из предложений рассказ.
Обозначь цифрами порядок слов в каждом предложении. (Работа может выполняться в паре)
10 слайд.
Подберите к словам определения.
Сначала дети озвучивают свои варианты, потом сравнивают с вариантами, представленными на слайде презентации.
Варианты слов определений (признаков)
Ягоды: спелые, тёмно-красные, сушёные, ярко-красные, сочные, кислые, замороженные, волчьи, съедобные, зрелые, сладкие, вкусные, лесные, ароматные, свежие, алые, душистые, сухие, отборные, крупные, гнилые, горькие, ранние, разные, первые, незрелые, неспелые.
Посуда: немытая, битая, фаянсовая, оловянная, глиняная, эмалированная, керамическая, фарфоровая, грязная, разбитая, серебряная, хрустальная, стеклянная, медная, обеденная, пластмассовая, дорогая, старинн
ая, сверкающая, походная, изящная, чистая, расписная, одноразовая, разномастная.
Ужин: недоеденный, субботний, остывший, горячий, поздний, вчерашний, лёгкий.
Материал к внеклассным занятиям по развитию речи. Урок на кухне (5.55 MB)
0
789
5
Нравится
0
