Математика в истории ВОВ

Тема: Математика в истории ВОВ

Тип: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков.

Вид: комбинированный

Методы: репродуктивный, самостоятельная работа, частично-поисковый 
Цели урока: Формировать вычислительные навыки через интерес к событиям ВОВ

Задачи: Развивать математическую речь и углублять знания детей об историческом прошлом нашей Родины

;Воспитывать познавательную инициативу в учебном сотрудничестве и патриотические чувства как важнейшие духовно- нравственные ценности.

ФормироватьУУД:
- Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудни-честве.
- Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; работать по коллективно составленному плану.

- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

- Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя исторические материалы ВОВ; извлекать информацию, представ-ленную в разных формах; перерабатывать полученную информа-цию : наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Ожидаемые результаты: Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

Ход урока

1. Организационный момент.

Проверка готовности рабочих мест. Создание положительного настроя на урок.

Прозвенел и смолк звонок Начинаем мы урок.

Математика нас ждёт.

Начинаем устный счёт.

1. Актуализация знаний.

Устный счёт

1. На доске записаны карточки. - Назовите числа.

• Что вы о них знаете?

• Прочтите числа первой группы в порядке возрастания, числа второй группы

Послушайте песню. С чем связана эта песня? (С Днём Победы.)

- Кто знает, когда отмечает наша страна праздник День Победы? (9 мая.)

- А как вы думаете, почему мы должны помнить об этом дне? (Мы живём в мирное время.)

Ребята, давайте вспомним приемы устных вычислений и решим данные выражения.

65 + 15 = 80 38 + 12 = 50 90 – 10 = 80

46 + 34 = 80 75 + 5 = 80 85 –85 + 80 = 80

14 + 66 = 80 85 – 5 = 80 95 – 15 = 80

Повторение алгоритма сложения и вычитания.

• Каким правилом пользовались при счете? (единицы складываем с единицами и т. д.)

• Какое выражение лишнее? Почему?

• Что общего между остальными выражениями?

• Как вы думаете, чему будет посвящён наш урок математики? (80-летию празднования победы в ВОВ)

- Сколько лет прошло, как закончилась Великая Отечественная Война? (80 лет.)

- В 2025 году 9 мая наша страна отметит 80-летие со Дня Победы.

- Да, ребята, ведь началась война 1941 году и закончилась 1945году.

И сегодня наш урок математики посвящается этой героической дате.

На долю нашей Родины выпало немало испытаний, но самым страшным из них стала Великая Отечественная война. Это кровопролитная война за существование нашей Родины, её культуры и науки. На защиту Родины поднялся весь советский народ - рабочие, колхозники, деятели науки.

Это была тяжелая Победа. С тех пор, каждый год 9 мая наша страна отмечает очередную годовщину - Победу над гитлеровским фашизмом.

Чтобы одержать победу, необходимо было приложить немало усилий.

Для достижения любой цели необходимо прикладывать усилия, делать шаги. Сегодня вы будете работать с маршрутными листами.

Они лежат у вас на столах, найдите первую строчку и запишите число.

В канун такой знаменательной даты ,решая задачи и выражения мы сегодня на уроке попробуем с помощью цифр проследить за некоторыми событиямии, фактами самой жестокой войны в истории человечества .

На уроке вы будете непросто второклассниками, а будущими защитниками Отечества. 

- Для этого нам необходимо поделиться на две команды и выбрать командиров. За правильный ответ получаете звездочки.

Побеждает та команда, которая доберется до штаба с наибольшим количеством наград. Награды будут вручаться сразу, по ходу выполнения задания.

Наши команды будут называться «Победа», «Память»

III, Закрепление изученного материала. 
Учения будут проходить таким образом 
(план урока) 
1. Сначала вы пройдете небольшую подготовку в Школе разведчиков. 
2. Затем вы должны будете добраться до штаба, преодолев препятствия: 
А) пройти без потерь «минное поле»
Б) добыть «языка» 
В) взорвать мост 
Г) обезвредить снайпера 
3. Предстать перед командиром штаба

1. Работа по теме

А) Школа разведчиков

Б) Минное поле 
1) 20 + (15 + 4) 60 – (73 – 70) 
48 – (12 – 9) 31 + (68 – 60)

В) Вычислить, записывая примеры столбиком с проверкой: 
56 + 36 44+28

80 – 15 70-48

Г) Физминутка.«Мы военные» 

Мы станем все военными, (шагают на месте) 
Большими, здоровенными.  (руки вытянуть вверх, опустить через стороны)
Будем в Армии служить,  

Будем Родину любить. (движения повторяются) 
Сад и дом свой охранять,  (наклон вперёд, смотрим в «бинокль»)
Будем мир мы защищать! (шагают на месте)

Г) Добыть «языка»
Задачи: 

22 июня 1941 г. на нашу Родину напали немецкие фашисты. Напали словно воры, словно разбойники. Они хотели захватить наши земли, а людей сделать своими слугами и рабами. Началась ВОВ. Она продолжалась

4 года. - Сколько месяцев шла война? Сосчитайте сложением (12 + 12 + 12 + 12= 48)

1) С завода на фронт прислали17 грузовых машин и 13 танков. 8 танков сразу забрали на передовую, в бой. Сколько машин и танков осталось в резерве (в запасе)?

Прислали – (18 + 13) машин и танков 
Забрали – 8 танков 
Осталось - ? 
(17 + 13) – 8 = 28 
Ответ: 28 машин и танков осталось

Мамаев курган – «главная высота России». Во время Сталинградской битвы здесь проходили одни из самых ожесточённых боёв. Сегодня на Мамаевом кургане возведён памятник – ансамбль «Героям Сталинградской битвы». Центральная фигура композиции – скульптура «Родина – мать зовёт!». Входит в число семи чудес России. А вам бы хотелось узнать длину памятника?

Я предлагаю вам решить задачу и узнать длину памятника.

Статуя стоит на плите высотой 2 метра, высота фигуры составляет 52 метра. В правой руке она держит стальной меч, длина которого 33 метра. Какова длина памятника?

Задача №3

Известно, что в начале июля немецкие войска подошли к Смоленску, где завязалось сражение, продолжавшееся 2месяца.

Сколько дней шло это сражение, если в этих месяцах по 31 дню?

Задача №4

Известно, что в битве под Москвой 30 немецких танков пытались прорваться вдоль Волоколамского шоссе. Четыре часа длился бой, враг потерял 18 танков.

Сколько танков осталось после боя?

Д) Взорвать мост – решить уравнения

48 + х = 100 с – 78 = 22

84 – к = 16 у + 90 = 90

Е) Обезвредить снайпера 

Вычисли произведения, заменяя умножение сложением одинаковых слагаемых:

9*2 0*4

2*3 12*2

1*5 25*4

Самостоятельная работа.

-В нашем селе жили и работали много ветеранов, которые участвовали в ВОВ.

-Узнайте фамилию ветерана войны, который живет у нас, вычислив выражение и расположив ответы в порядке убывания:

12-2+38=48 (П) 72 – (15+5)=92(Р)

54+(24+6)=84(Я) 27-7 +8= 28(В)

100 – (21+3)=76(З) (40 +4) +22= 66(А)

56 – 20= 36 (О)

В нашем селе  остался только один, это- Рязапов Нурулла, ему в прошлом году исполнилось 100 лет. ( Нурулла Велиулович родился и вырос в с.Шыгырдан. Он был старшим ребенком в семье. Кроме него в семье были 2 брата и одна сестра. В 14 лет Нурулла Велиуллович начал учиться в училище. Когда началась Великая Отечественная война, его призвали в Амурскую область на службу в ряды 18 кавалерийской дивизии. Он участвовал в боях с Японией. Вернулся домой в 1947 году. 

Благодаря таким людям, как они, мы с вами живём под мирным небом. Спасибо нашим ветеранам.

Игра «Фейерверк», групповая работа.

Игра «Фейерверк».

Ребята, обязательно на 9 мая в честь Дня Победы наша страна во всех городах запускают фейерверк. Это стало даже традицией. И мы с вами сейчас запустим «Фейерверк».

У вас на партах лежат три звёздочки.

Красная – я удовлетворён уроком, урок был полезен для меня, я хорошо работал на уроке.

Желтая – урок был интересен, в определённой степени полезен для меня, я сумел выполнить ряд заданий.

Зелёная – пользы от урока я получил мало, не понимал, о чем идёт речь, мне это не нужно

И так, фейерверк в честь 80-летия Победы запущен.

VIII. Итог урока:

- Как вы думаете, какие качества помогли нашим воинам одержать победу?

- Какие математические умения мы отрабатывали на уроке?

- Что вам понравилось и запомнилось?