Материал на тему "Зачетная система в обучении истории"

Как правило, два раза в год, при итоговом повторении я использую зачётные уроки. Вопросы будущего зачёта необходимо вывесить в кабинете заранее. Для этого у меня в кабинете есть стенд "Сегодня на уроке". Ученик, отсутствующий на уроке, когда давалось задание, может на стенде его прочитать, сделать выписки, увидеть образец выполнения.

Зачёт я провожу не во внеурочное время, а на уроках. Необходимо искать нескучные формы проведения зачётных уроков. Учитель в одиночку провести их не сможет, ему нужны помощники из числа учащихся - «кон­сультанты». Поэтому провожу зачёт в два урока.

Первый урок — это урок - "ринг", на котором выяв­ляются мои консультанты, учащиеся, претендующие на оценку "5". Они занимают места за столами вдоль классной доски, на которых лежат билеты с фамилиями своих одноклассников, не рискнувших пойти на «ринг». Одноклассники задают любой вопрос, из числа предложенных к за­чету. Ответ должен быть дан без предварительной под­готовки, быть кратким и ёмким. Выйдя на «ринг», ученик сам взял на себя ответственность за качество своих знаний.

Из числа «победителей» я выбираю себе помощников на урок-зачет, ведь он получил моральное право на то, чтобы спрашивать своих товари­щей и оценивать их знания. «Ринг» всегда обоюдоострый для обеих сторон, поэтому ученик, за­давший вопрос, дает рецензию, в которой должен сам показать понимание вопроса, указать на достоинства и ошибки в ответе товарища, оценить его речь. Оценки получают оба.

После урока - "ринга" прошедшие конкурс консультанты распределяются по этапам, который они будут контролировать на следующем уроке-зачете, получившим название «вертушка», потому что кон­сультанты сидят за столами с заданиями, а учащиеся, первоначально распределившиеся по всем этапам, по­сле ответа все по команде переходят на следующий этап. «Вертушка», т. е. все ученики должны пройти по кругу через все этапы.

Мои ассистенты после «ринга» готовят со мной дидактический материал и билеты с вопросами для «вертушки». Все ученики, кроме участ­вовавших в «ринге», готовят таблицу для зачёта, в ко­торой выставляются оценки по каждому этапу на «вер­тушке».

Зачет проводится по четырем этапам, каждый из которых позволяет выяс­нить знания и умения на различных уровнях по истории России:

1 этап — вопросы теории, проблемные зада­ния (вопросы конструктивного характера);

2 этап — фактический материал темы (истори­ческие события);

3 этап — термины, понятия, хронология;

4 этап — личности.

Ученик постоянно переходит от одного этапа к другому, работает с консультантами, получает оценку в зачетную таблицу. Я в это время подсаживаюсь к разным груп­пам, задаю вопросы, вместе с консультантами ставлю оценки в зачётные карточки. Выставляется и итоговая оценка.

Вот так выглядит таблица оценок ученика во вре­мя зачёта на «вертушке», с которой он переходит с эта­па на этап.

Если зачёт сдан «плохо», то ученику даётся срок для подготовки и пересдачи материала, но уже - учителю.

Весь материал - в документе.

Как правило, два раза в год, при итоговом повторении я использую зачётные уроки. Вопросы будущего зачёта необходимо вывесить в кабинете заранее. Для этого у меня в кабинете есть стенд "Сегодня на уроке". Ученик, отсутствующий на уроке, когда давалось задание, может на стенде его прочитать, сделать выписки, увидеть образец выполнения.

Зачёт я провожу не во внеурочное время, а на уроках. Необходимо искать нескучные формы проведения зачётных уроков. Учитель в одиночку провести их не сможет, ему нужны помощники из числа учащихся - «кон­сультанты». Поэтому провожу зачёт в два урока. Первый урок — это урок - "ринг", на котором выяв­ляются мои консультанты, учащиеся, претендующие на оценку "5". Они занимают места за столами вдоль классной доски, на которых лежат билеты с фамилиями своих одноклассников, не рискнувших пойти на «ринг». Одноклассники задают любой вопрос, из числа предложенных к за­чету. Ответ должен быть дан без предварительной под­готовки, быть кратким и ёмким. Выйдя на «ринг», ученик сам взял на себя ответственность за качество своих знаний. Из числа «победителей» я выбираю себе помощников на урок-зачет, ведь он получил моральное право на то, чтобы спрашивать своих товари­щей и оценивать их знания. «Ринг» всегда обоюдоострый для обеих сторон, поэтому ученик, за­давший вопрос, дает рецензию, в которой должен сам показать понимание вопроса, указать на достоинства и ошибки в ответе товарища, оценить его речь. Оценки получают оба. После урока - "ринга" прошедшие конкурс консультанты распределяются по этапам, который они будут контролировать на следующем уроке-зачете, получившим название «вертушка», потому что кон­сультанты сидят за столами с заданиями, а учащиеся, первоначально распределившиеся по всем этапам, по­сле ответа все по команде переходят на следующий этап. «Вертушка», т.е. все ученики должны пройти по кругу через все этапы. Мои ассистенты после «ринга» готовят со мной дидактический материал и билеты с вопросами для «вертушки». Все ученики, кроме участ­вовавших в «ринге», готовят таблицу для зачёта, в ко­торой выставляются оценки по каждому этапу на «вер­тушке».

Зачет проводится по четырем этапам, каждый из которых позволяет выяс­нить знания и умения на различных уровнях по истории России:

1 этап — вопросы теории, проблемные зада­ния (вопросы конструктивного характера);

2 этап — фактический материал темы (истори­ческие события);

3 этап — термины, понятия, хронология;

4 этап — личности.

Ученик постоянно переходит от одного этапа к другому, работает с консультантами, получает оценку в зачетную таблицу. Я в это время подсаживаюсь к разным груп­пам, задаю вопросы, вместе с консультантами ставлю оценки в зачётные карточки. Выставляется и итоговая оценка.

Вот так выглядит таблица оценок ученика во вре­мя зачёта на «вертушке», с которой он переходит с эта­па на этап.

Если зачёт сдан «плохо», то ученику даётся срок для подготовки и пересдачи материала, но уже - учителю.