Получите свидетельство
Вход
Модернизация российского образования принесла в школу много значительных изменений, как для учеников, так и для учителей. Изменились цели образования; результатом обучения должен стать ученик, способный создавать собственный продукт и нести за него ответственность. В процессе школьного обучения всё больше стали применяться не использовавшиеся ранее методы (проектный, исследовательский).
Согласно требованиям ФГОС образовательная программа учреждения должна включать программу развития универсальных учебных действий, обеспечивающую «формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности и навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов исследования, предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение научной, личностно и (или) социально значимой проблемы».
Важнейшее требование современного урока – обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учётом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм. Дифференцированный и индивидуальный подходы важны для учащихся, как с низкими, так и с высокими результатами в области физической культуры.
Низкий уровень развития двигательных качеств часто бывает одной из главных причин неуспеваемости ученика по физической культуре. Учащиеся делятся на основную, подготовительную и специальную группы. Ученикам с подготовительной и специальной группой можно заниматься с ограничениями.
Помимо этого учащиеся болеют, а затем их освобождают от уроков физической культуры на некоторый срок. Все временно освобожденные должны быть аттестованы по предмету физическая культура. Один из вариантов решения данной проблемы – это использование проектной деятельности на уроках.
Новые требования современное образование предъявляет и к самому педагогу – это разработка и реализация собственных проектов, руководство проектной деятельностью учащихся.
Итак, актуальность можно обосновать следующими положениями:
1. Требование ФГОС.
2. Аттестация учеников с ослабленным здоровьем.
3. Аттестация самого педагога.
Проект - работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата
Выполнение проекта составляет проектную деятельность.
Требования, предъявляемые к проектам: в проекте должна быть решена какая-либо проблема; проводится исследовательская работа; проект выполняется самостоятельно учащимися; учитель исполняет роль консультанта; результаты проекта должны иметь практическую значимость; в конце проекта необходимо проанализировать, что получилось, а что нет.
Этапы работы над проектом: выявление (видение) проблемы; постановка (формулирование) проблемы;
формулирование предмета как объекта исследования, постановка цели; прояснение неясных вопросов;
формулирование гипотезы; планирование и разработка учебных действий; выбор методов исследования;
сбор данных (накопление фактов, наблюдений, доказательств) ; проведение исследования; анализ и синтез собранных данных; сопоставление полученных данных и умозаключений; обработка результатов; проверка гипотез; подготовка, написание работы; структура текста; публичная защита.
Работу по теме «Проектная деятельность на уроках физической культуры» я начала с написания собственного проекта, который называется «Проектная деятельность на уроке физической культуры» для детей с ослабленным здоровьем».
Целевая группа проекта: учащиеся 8-11 классов.
Проблемы, решаемые в рамках данного проекта: Аттестации учеников с ослабленным здоровьем. Приобретение опыта проектной деятельности. Получение теоретических знаний в области физической культуры.
Цель проекта:
обучение школьников умениям и навыкам исследовательской работы, создание условий для аттестации ученика по предмету
Задачи:
1. Развитие способности у учащихся аналитически мыслить, сравнивать, обобщать, классифицировать изучаемый материал.
2. Знакомство учащихся с методами исследования и выработка умения выбирать конкретные методы и методики, необходимые в собственном исследовании.
3. Овладение учащимися способностью формулировать проблему и гипотезу исследования.
4. Обучение формам представления основных результатов исследовательской работы учащихся.
Проект - работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата.
Ожидаемые результаты проекта.
Исследовательская работа в основном направлена на такие практические умения, как: поставить и сформулировать проблему исследования; умение выдвинуть и теоретически обосновать гипотезу; наметить план работы; провести исследование; обработать и проанализировать данные; написать научный доклад или статью; публично защитить основные тезисы исследования.
Формирование исследовательских умений и навыков:
8–9 классы
умение под руководством педагога выбирать тему учебного исследования;
формулировать цели и задачи исследования;
умение определять возможные методы решения несложной проблемы;
умение подбора литературы, источников, которые относятся к исследуемому вопросу;
умение составления БД (базы данных);
умение составления раздела «Состояние вопроса».
10 - 11 класс
формулировать актуальность данного учебного исследования;
проводить обзор литературы по теме исследования;
умение самостоятельно выдвигать гипотезу учебного проекта или исследования;
связывать темы исследования с аналогичными учебными темами школьных курсов;
умение определять возможные методы исследования;
написать самостоятельно тезисы по учебному исследованию;
умение защитить результаты работы на школьной конференции.
Требования к ученику: мотивационный выбор темы исследования; интерес к научному познанию, к экспериментальной работе.
В ходе реализации проекта получены следующие результаты: аттестованы все ученики по предмету физическая культура; создан банк работ учеников.
В работе использую принцип от простого к сложному.
На уроках дети любят задавать вопросы, на которые даю возможность ответ найти самостоятельно. Сообщение – это небольшое исследование ответ на вопрос, заданный на уроке. С сообщениями ребята выступают в начале урока. Примеры тем сообщений: «Зачем нужна разминка?», «Чем отличается зарядка от разминки?», «Вред и польза капроновых колготок!?» и другие.
Инструкция по выполнению двигательного действия - помогает понять суть движения. Составление инструкций очень интересный вид деятельности. Данное задание можно применять не только с освобожденными учениками, но и с учениками, у которых что-либо не получается. Например, у ребенка не получается верхний прием и передача мяча в волейболе. Он составляет инструкцию. Задание можно дать нескольким ученикам, а затем обсудить вместе результат и исправить ошибки. Ученик по этой инструкции может научить одноклассника.
Реферат - подготовка к написанию проекта, элемент проекта. Реферат обычно пишут ученики, которые освобождены от урока на 2-4 недели. Это краткосрочный проект. При выполнении реферата ученикам выдается инструкция по правилам его оформления.
Презентация - ученики приступаю к ее выполнению после освоения программы Power Point на уроках информатики. Презентации можно составлять в виде справочного материала (получение учеником знаний о себе, знаний из области физической культуры, истории спорта, правил игры и т.д.) или в виде тестовых заданий.
Весь материал - в документе.
Материал на тему «Проектная деятельность на уроках физической культуры» (17.99 КB)
0
2966
336
Нравится
0
