Материал для воспитателя на тему "Цветик-семицветик"

Цель:

Активизация и обогащение словаря детей понятиями, обозначающими весенние явления.

Задачи:

Обучающая: Продолжать расширять и уточнять знания детей об окружающем, активизировать в речи детей прилагательные и глаголы, формировать умение выбирать наиболее точные слова при решении речевых ситуаций, обучать рассказыванию о временах года(весна)

с использованием наглядных пособий, связно с логической 

последовательностью.

Развивающая: Развивать навыки четкой правильной выразительной речи, совершенствовать речевой слух, закреплять умение сопоставлять явления по временным и качественным признакам, расширить словарь признаков по теме: «Весна».

Воспитательная: Воспитывать у детей доброжелательность, эмоциональную отзывчивость, радоваться достигнутому результату.

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

«Солнышко, просыпайся, на небе появляйся. (руки тянем вверх)

Ну-ка солнышко, проснись и на небе появись! (руки в стороны).

Динь-день, динь-день – начинаем новый день!

А вокруг все топают, крылышками хлопают,

А вокруг все прыгают, лапками двигают,

Лапки вверх- потянись,

Лапки вниз –наклонись.

Повернуться, повернуться

И друг другу улыбнуться.

Воспитатель обращает внимание детей на тучку из шаров: Ребята, посмотрите, сегодня в нашем зале появилось что-то необычное. Как вы думаете, что бы это могло быть? На что это похоже? 

Дети: шары, украшение, облачко, тучка, капельки и т. д.

Воспитатель: В нашем зале появилась волшебная тучка!

Тучка по небу гуляла,

Тучка бусы растеряла.

Как хрустальные горошки,

Закатились к нам в окошко.

О чем же она нам хочет рассказать?

Воспитатель подходит к тучке, снимает капельку, на которой написано слово «ВЕСЕННЯЯ СКАЗКА» : 

Тучка приглашает нас с вами в сказку.

Дети вместе с воспитателем садятся на стулья перед экраном мультимедийной установки. Воспитатель рассказывает сказку. На экране появляются картинки, демонстрирующие события сказки.

Воспитатель: «Жили-были четыре времени года. Вы их узнали? 

Дети: Зима, Весна, Лето, Осень.

Воспитатель продолжает рассказывать сказку: Времена года жили дружно и по очереди правили миром. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтоб хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не беспокойтесь, у меня есть чудо, которое поможет победить холод!» 

На экране появляются картинки КОСТЕР, ЛАМПОЧКА, СОЛНЦЕ.

Воспитатель: Как выдумаете, что из этого может быть чудом, которое поможет Весне? (Ответы детей – «Солнце» Если дети дают неправильный ответ, то воспитатель помогает им с помощью наводящих вопросов).

На экране появляются картинки с изображением примет весны и дети 

Воспитатель: Солнце стало подниматься выше, светить ярче и сильнее. Согрело землю.

Дети называют приметы весны, появившиеся на экране.

- растаял снег

- потекли ручьи

- появились проталины

- закапали сосульки

- прилетели птицы

- на деревьях набухли почки.

- расцвели первые цветы

- зацвели деревья.

Воспитатель: Солнце помогло Весне, и мир снова расцвел яркими красками. Давайте поиграем и расскажем про солнышко.

Проводиться игра «Сравни и назови», в ходе которой воспитатель, бросая ребенку мяч, начинает фразу, а ребенок должны ее закончить.

Солнце желтое, как… (одуванчик, цыпленок, лимон, ).

Солнце круглое, как… (мячик, апельсин, колобок).

Солнце ласковое, как… (бабушка, мама, ветерок, теплое море).

Солнце веселое, как… (песенка, клоун, ).

Солнце теплое, как …(печка, рукавички, свитер)

Солнце яркое, как… (лампочка, фонарь, звезда)

Солнце жаркое, как… (огонь, костер)

Полную информацию смотрите в файле. 

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе.

Тема: «Весенняя сказка»

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативная», «Речевая», «Познавательная»

Цель:
Активизация и обогащение словаря детей понятиями, обозначающими  весенние явления.
Задачи:
Обучающая: Продолжать расширять и уточнять знания детей об окружающем, активизировать в речи детей прилагательные и глаголы, формировать умение выбирать наиболее точные слова при решении речевых ситуаций, обучать рассказыванию о временах года(весна)
с использованием наглядных пособий, связно с логической 
последовательностью.
Развивающая: Развивать навыки четкой правильной выразительной речи, совершенствовать речевой слух, закреплять умение сопоставлять явления по временным и качественным признакам, расширить словарь признаков по теме: «Весна».

Воспитательная: Воспитывать у детей доброжелательность, эмоциональную отзывчивость, радоваться достигнутому результату.

Предшествующая работа:

Беседы о временах года, чтение художественной литературы, прослушивание музыки «Времена года» П.И. Чайковского и фонограмм «Голоса птиц и насекомых», рассматривание иллюстраций.

Материалы и оборудование:

Гелевые шары, изображающие тучку, мультимедийная установка, электронная игра, мяч, силуэты птиц, фонограммы «Голоса птиц», «Голоса насекомых», макет дерева, силуэты перелетных птиц, аудиозапись 
М. Глинка «Вальс», костюм Весны, ленты желтого цвета.

Словарная работа: Капель, проталины.

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

«Солнышко, просыпайся, на небе появляйся. (руки тянем вверх)

Ну-ка солнышко, проснись и на небе появись! (руки в стороны).

Динь-день, динь-день – начинаем новый день!

А вокруг все топают, крылышками хлопают,

А вокруг все прыгают, лапками двигают,

Лапки вверх- потянись,

Лапки вниз –наклонись.

Повернуться, повернуться

И друг другу улыбнуться.

 Воспитатель обращает внимание детей на тучку из шаров: Ребята, посмотрите, сегодня в нашем зале появилось что-то необычное. Как вы думаете, что бы это могло быть? На что это похоже? 

 Дети: шары, украшение, облачко, тучка, капельки и т.д.

Воспитатель: В нашем зале появилась волшебная тучка!


Тучка по небу гуляла, 
Тучка бусы растеряла.
Как хрустальные горошки, 
Закатились к нам в окошко.


О чем же она нам хочет рассказать?

Воспитатель подходит к тучке, снимает капельку, на которой написано слово «ВЕСЕННЯЯ СКАЗКА» : 

Тучка приглашает нас с вами в сказку. 

Дети вместе с воспитателем садятся на стулья перед экраном мультимедийной установки. Воспитатель рассказывает сказку. На экране появляются картинки, демонстрирующие события сказки.

Воспитатель: «Жили-были четыре времени года. Вы их узнали? 

Дети: Зима, Весна, Лето, Осень. 

Воспитатель продолжает рассказывать сказку: Времена года жили дружно и по очереди правили миром. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтоб хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не беспокойтесь, у меня есть чудо, которое поможет победить холод!» 

 На экране появляются картинки КОСТЕР, ЛАМПОЧКА, СОЛНЦЕ. 

Воспитатель: Как выдумаете, что из этого может быть чудом, которое поможет Весне? (Ответы детей – «Солнце» Если дети дают неправильный ответ, то воспитатель помогает им с помощью наводящих вопросов).


На экране появляются картинки с изображением примет весны и дети 

Воспитатель: Солнце стало подниматься выше, светить ярче и сильнее. Согрело землю.

 Дети называют приметы весны, появившиеся на экране.

- растаял снег

- потекли ручьи

- появились проталины

- закапали сосульки

- прилетели птицы

- на деревьях набухли почки.

- расцвели первые цветы

- зацвели деревья.

Воспитатель: Солнце помогло Весне, и мир снова расцвел яркими красками. Давайте поиграем и расскажем про солнышко.


Проводиться игра «Сравни и назови», в ходе которой воспитатель, бросая ребенку мяч, начинает фразу, а ребенок должны ее закончить.
Солнце желтое, как… (одуванчик, цыпленок, лимон,).

Солнце круглое, как… (мячик, апельсин, колобок).

Солнце ласковое, как… (бабушка, мама, ветерок, теплое море).

Солнце веселое, как… (песенка, клоун, ).

Солнце теплое, как …(печка, рукавички, свитер)

Солнце яркое, как… (лампочка, фонарь, звезда)

Солнце жаркое, как… (огонь, костер)

Воспитатель: Весною, как только растает снег, распускаются первые цветы. Выходите скорее на полянку. 

Раз, два, три! Превратились дети в цветы. 

Упражнение «Цветы»


Воспитатель: Что-то давно не было весеннего дождя, наши цветочки начали вянуть.

Раз, два, три! Стали мы опять детьми.

Воспитатель: Давайте понюхаем, как пахнут цветы. Глубокий вдох – носом, на выдох произнесем «Ах, как чудно пахнет цветок ».  Дети произносят фразу на выдохе2-3 раза.

Звучит фонограмма «Голоса насекомых»

Воспитатель: Прилетели насекомые на поляну, сели на цветочки. На твоем цветочке кто сидит? 

Дети называют насекомых: пчела. стрекоза. божья коровка, бабочка и т.д.

 Звучит фонограмма «Голоса птиц»

Воспитатель: Что вы слышите? (Птичье пение)Внимательно послушайте. Какие птицы поют? (Дети называют)

Воспитатель: Давайте подойдем к дереву. Каких вы птиц узнали? (Дети называют: скворец, грач, соловей, жаворонок, иволга, дрозд, кукушка, ласточка)

Воспитатель: Где сидит кукушка? На какой ветке сидит скворец? и т.д. (Наверху, на нижней ветке, слева, справа и.т.д.) 
Воспитатель: Как можно назвать этих птиц одним словом? (перелетные) Почему они улетают в теплые края? (птицам холодно, негде укрыться от ветра, снега, нечем питаться)

Воспитатель: Что делают птицы, когда возвращаются домой? 

(строят гнезда, высиживают птенцов)

Воспитатель: Послушайте скороговорку: 

У грачихи пять грачат.

Громче всех они кричат.

Воспитатель предлагает произнести скороговорку: громко, тихо, быстро, медлен. Дети садятся.

Воспитатель:

Пришла пора весенняя,
Пришла пора цветения.
И, значит, настроение
У всех людей - весеннее!


Воспитатель: Давайте дружно скажем: «Мы любим весну!» Дети говорят.

Сейчас каждый из вас возьмется за ленточку на и скажет, за что он любит весну. 

Воспитатель первым берет ленточку говорит: Весна благоухающая. Дети по очереди берутся за ленточку и произносят слова: красивая, нарядная, праздничная, теплая, ласковая, звонкая, цветущая, душистая, лучистая и т.д.

Воспитатель: Посмотрите, что у нас получилось? (Солнце) А вы – его добрые, умные лучики, от которых всем тепло и радостно.

Педагог: Ребята,. вам было интересно на занятии? Что больше всего вам понравилось? (Ответы детей.)

- Молодцы! Мне очень приятно с вами общаться, и я уверена, что весеннее пробуждение природы, первое теплое солнышко подарит вам хорошее настроение, и вы будете дарить друг другу только улыбки.

Литература:

1.Бородич А.М “Методика развития речи детей”.

2.Вераксы Н.Е “От рождения до школы”.

3.Габова Р.И “Методика обучению пересказа детей старшего дошкольного возраста”.

4.Леушина А.М “Развитие связной речи у дошкольников”.

5.“Развитие речи детей дошкольного возраста”/ Под. ред. Ф.А.Сохина.

6.Селиверстов В.И “Речевые игры детей дошкольников”.

7.Ушакова О.С.“Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду”.

8.Ушаковой О.С. “Занятия по развитию речи в детском саду”.

9.Ушаковой О.С. “Развитие речи и творчества дошкольников”

10.“Хрестоматия для дошкольников”. / Под ред.Л.М Гурович; Л.Б Береговая.

11.Чисякова М.И “Психогимнастика”.