Материал для воспитателя на тему "Путешествие в осенний лес"

Цель: закрепить знания детей о времени года осень, о деревьях, зверях и птицах; развивать мышление и воображение, воспитывать любовь к природе.

Задачи:

Обучающая: обобщать и систематизировать знания детей об осени. Учить выделять характерные признаки основных периодов сезона и рассказывать об этом. Устанавливать связи между временами года и изменениями в жизни диких животных.

Развивающая: развивать мышление, воображение и память у детей.

Воспитательная: воспитывать у детей бережное отношение к растениям, животным, птицам.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, разучивание пальчиковой гимнастики, физ. минутки, рассматривание иллюстрации об осени, животных, птицах; ознакомление с правилами поведения в лесу.

Материалы: иллюстрации животных, птиц; следы животных (зайца, медведя, лисы); дидактическая игра «Времена года», «Детки с какой ветки», «Перелетные и зимующие».

Словарная работа: золотая осень, перелетные, зимующие, спячка.

Ход образовательной деятельности:

1 Организационный момент.

Педагог: Дни стали короче,

Длиннее стали ночи

Кто скажет, кто знает

Когда это бывает?

Дети: осенью

П.: да это осень. А какая она бывает?

Д.: осень бывает теплая и холодная, сухая и дождливая, ранняя и поздняя.

П.: а еще осень называют «золотая». А почему?

Д.: потому что листья на деревьях становятся желтые

П.: осень одно из четырех времен года. А какие еще времена года вы знаете?

Д.: весна, лето, зима.

П.: давайте вспомним, чем отличается осень от других времен года.

Дидактическая игра «Времена года» (дети подбирают картинки с приметами соответствующие каждому времени года).

П.: а хотите отправиться в путешествие?

Д.: да.

П.: хорошо, тогда отгадайте, куда мы с вами сейчас отправимся?!

Здесь растет деревьев много:

Лип, осин, берез и кленов,

А еще грибов и ягод –

Не собрать их даже за год.

Место то полно чудес.

А зовем его мы …(лес).

Д. :(хором) лес.

П.: хорошо, но вначале вспомним правила поведения в лесу. Чего нельзя делать в лесу?

Д.: в лесу нельзя шуметь, ломать ветки, мусорить, не надо рвать цветы, ловить насекомых и птиц, пугать зверей и т. д.

П.: ну вот, теперь мы с вами готовы отправиться в путешествие.

Мы сейчас в поход выходим по тропинке в лес заходим.

П.: Давайте поздороваемся с лесом.

Педагог вместе с детьми:

Здравствуй, лес, дремучий лес

Полный сказок и чудес (поднять обе руки ладонями к себе и широко расставить пальцы).

П.: вдохните глубоко и почувствуйте какой чистый воздух в лесу. А как вы думаете почему?

Д.: потому что здесь много растений, они очищают воздух.

П.: посмотрите как много листьев на деревьях и земле. Давайте их сейчас соберем?! (Дети собирают листья ).

Проводится дидактическая игра «Детки с какой ветки» (дети определяют какому дереву принадлежит лист).

П.: ребята, но в нашем лесу почему-то не слышно птичьих голосов как летом. Может быть вы знаете почему?

Д.: птицы осенью собираются в стаи и улетают на юг.

П.: а как называют одним словом этих птиц.

Д.: перелетные.

П.: а каких перелетных птиц вы знаете?

Ответы детей.

Полную информацию смотрите в файле. 

Тема: «Путешествие в осенний лес»

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Цель: закрепить знания детей о времени года осень, о деревьях, зверях и птицах; развивать мышление и воображение, воспитывать любовь к природе.

Задачи:

Обучающая: обобщать и систематизировать знания детей об осени. Учить выделять характерные признаки основных периодов сезона и рассказывать об этом. Устанавливать связи между временами года и изменениями в жизни диких животных.

Развивающая: развивать мышление, воображение и память у детей.

Воспитательная: воспитывать у детей бережное отношение к растениям, животным, птицам.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, разучивание пальчиковой гимнастики, физ. минутки, рассматривание иллюстрации об осени, животных, птицах; ознакомление с правилами поведения в лесу.

Материалы: иллюстрации животных, птиц; следы животных (зайца, медведя, лисы); дидактическая игра «Времена года», «Детки с какой ветки», «Перелетные и зимующие».

Словарная работа: золотая осень, перелетные, зимующие, спячка.

Ход образовательной деятельности:

1 Организационный момент.

Педагог: Дни стали короче,

Длиннее стали ночи

Кто скажет, кто знает

Когда это бывает?

Дети: осенью

П.: да это осень. А какая она бывает?

Д.: осень бывает теплая и холодная, сухая и дождливая, ранняя и поздняя.

П.: а еще осень называют «золотая». А почему?

Д.: потому что листья на деревьях становятся желтые

П.: осень одно из четырех времен года. А какие еще времена года вы знаете?

Д.: весна, лето, зима.

П.: давайте вспомним, чем отличается осень от других времен года.

Дидактическая игра «Времена года» (дети подбирают картинки с приметами соответствующие каждому времени года).

П.: а хотите отправиться в путешествие?

Д.: да.

П.: хорошо, тогда отгадайте, куда мы с вами сейчас отправимся?!

Здесь растет деревьев много:

Лип, осин, берез и кленов,

А еще грибов и ягод –

Не собрать их даже за год.

Место то полно чудес.

А зовем его мы …(лес).

Д.:(хором) лес.

П.: хорошо, но вначале вспомним правила поведения в лесу. Чего нельзя делать в лесу?

Д.: в лесу нельзя шуметь, ломать ветки, мусорить, не надо рвать цветы, ловить насекомых и птиц, пугать зверей и т.д.

П.: ну вот, теперь мы с вами готовы отправиться в путешествие.

Мы сейчас в поход выходим по тропинке в лес заходим.

П.: Давайте поздороваемся с лесом.

Педагог вместе с детьми:

Здравствуй, лес, дремучий лес

Полный сказок и чудес (поднять обе руки ладонями к себе и широко расставить пальцы).

П.: вдохните глубоко и почувствуйте какой чистый воздух в лесу. А как вы думаете почему?

Д.: потому что здесь много растений, они очищают воздух.

П.: посмотрите как много листьев на деревьях и земле. Давайте их сейчас соберем?!( Дети собирают листья ).

Проводится дидактическая игра «Детки с какой ветки» (дети определяют какому дереву принадлежит лист).

П.: ребята, но в нашем лесу почему-то не слышно птичьих голосов как летом. Может быть вы знаете почему?

Д.: птицы осенью собираются в стаи и улетают на юг.

П.: а как называют одним словом этих птиц.

Д.: перелетные.

П.: а каких перелетных птиц вы знаете?

Ответы детей.

Пальчиковая гимнастика «Десять птичек – стая».

При названии птицы – загибать пальчики на руке.

Пой-ка подпевай-ка, десять птичек – стайка.

Эта птичка – соловей, эта птичка – воробей.

Эта птичка – совушка, сонная головушка.

Эта птичка – свиристель, эта птичка – коростель.

Эта птичка – скворушка, серенькое перышко.

Эта – зяблик, это – стриж, это – развеселый чиж.

Ну а это злой орлан. Птички, птички, по домам! (сжать пальчики в кулак)

П.: ребята, а все ли птицы улетаю на юг?

Д.: нет.

П.: а как называют птиц, которые остаются?

Д.: зимующие.

П.: скажите мне, когда у птиц появляются птенцы?

Д.: весной

П.: да это так, но я хочу вам показать птицу которая выводит своих птенцов зимой в лютый мороз. Эту птицу зовут клест.

Игра «Перелетные и зимующие». (дети отбирают перелетных и зимующих птиц).

П.: молодцы, а теперь давайте пойдем дальше.

Физ. минутка:

Мы в затылок подравнялись

На носочки приподнялись

На мосток другой взошли

Вот и речку перешли

Группой по лугу шагаем

Вдруг болото мы встречаем

Как пройти нам по болоту

Перейти преграду в миг

И по кочкам прыг, прыг, прыг

Только к лесу подошли – обнаружили следы.

Игра «Угадай чей след». (дети отгадывают следы лесных зверей зайца, лисы, медведя)

П.: а каких лесных зверей вы знаете?

Ответы детей

П.: А как готовятся они к зиме?

Д.: у них шерсть становится гуще, у белки и зайца меняется окрас, утепляют свои дома, заготавливают корм, а медведь и еж готовятся к зимней спячке.

П.: а какие вы знаете сказки о диких животных?

Д.: «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», «Лисичка сестричка и серый волк», «Три медведя», «Теремок», «Лисичка со скалочкой» и т.д.

П.: молодцы, но пока мы с вами гуляли небо затянуло тучами и стало холодно и нам пора возвращаться в д/с.

Рефлексия:

Чем мы сегодня занимались?

Что вам больше всего понравилось?

Вы все сегодня были молодцы, спасибо вам.

Список литературы:

1. О.А. Воронкевич, «Добро пожаловать в экологию», Санкт-Петербуг, Детство – Пресс, 2004г.

2. В.В. Волина «Занимательное азбуковедение», Москва, Просвещение, 1997г.

3. В.А. Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями», Москва, Просвещение, 1998г.

4. Ю.Г. Илларионова «Учите детей отгадывать загадки», Москва, Просвещение, 1984г.

5. Л.П. Савина «Пальчиковая гимнастика для развития речи детей», Москва, Родничок, 1999г.

6. Е. Синицина «Умные пальчики», Москва, Лист, 1999г.

Образовательная область:

«речевое развитие»

Тема: «Путешествие в осенний лес»

Составитель:

Рыжкина Татьяна Сергеевна

воспитатель I

квалификационной

категории

г.Шахты

2015г.