Материал для уроков по литературе "Развитие познавательной активности через проектную деятельность"

  Большой проблемой для учителя, я думаю, с этим многие согласятся, является повышение интереса ребёнка к предмету, развитие его творческих способностей, то есть задатков таланта.

  Творчество – самый мощный импульс в развитии ребенка. Потенциальная гениальность живет в каждом человеке.

 Людей неинтересных в мире нет,

 Их судьбы – как истории планет.

 У каждой все особое, свое,

 И нет планет, похожих на нее.

 Задача учителя – учить видеть мир по - новому, не так, как его видели и объясняли раньше, развивать детскую одарённость, творческие задатки.

 Одарённый ребёнок — это тот, который творит сам. При этом:

Исключается критика - можно высказывать любую мысль без боязни, что ее признают плохой.

Поощряется свободное ассоциирование: чем неправдоподобней кажется идея, тем лучше.

Количество предлагаемых идей принимается как можно больше.

Высказанные идеи разрешается как угодно комбинировать.

 Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы, а так же во внеклассной деятельности многопланово и разнообразно, но особое внимание хотелось бы уделить методу проектов.

  Проект, как технология, это:

во - первых, форма, позволяющая изучить тему более глубоко и разносторонне;

во - вторых, приучающая детей к самостоятельной целенаправленной деятельности, проект развивает художественно - творческие способности, креативность, мышление, воображение, эстетические чувства, навыки грамотного и свободного владения литературной речью;

в - третьих, учит сотрудничеству и толерантности.

Целью проектной деятельности является:

 - понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов (на интеграционной основе).

 - повышение мотивации учащихся при решении задач;

 - развитие творческих способностей;

 - формирование чувства ответственности;

 - создание условий для толерантных отношений между учениками, сотрудничества между учителем и учащимся

 - развитие качеств: терпения, трудолюбия, творчества

 Русский язык и литература как учебные предметы – плодотворная почва для проектной деятельности. Мы, учителя, часто сталкиваемся с такими проблемами, как отсутствие читательского интереса среди учащихся, узкий кругозор, отсутствие навыка анализа и обобщения. Интересная работа в группах дает ребятам возможность почувствовать предмет, соприкоснуться с собственным творчеством, найти в себе читателя, зрителя, получить новые знания, а учителю – решать поставленные проблемы.

  Обязательные условия при этом – четкое определение выполнения задания по времени и рефлексия деятельности: что лично дало каждому выполнение того или иного учебного задания, что удалось, а что нет, в чем заключались причины неудач и как этого избежать в будущем. Важно, что в таком размышлении учащиеся учатся адекватно оценивать себя и обсуждать результаты своей деятельности.

В основе проекта лежит какая - то проблема. Чтобы ее решить, требуется владение большим объемом знаний и определенными умениями:

  деятельностно - практическими – это реализация собственных возможностей;

интеллектуальными - умение работать с информацией, с текстом, вести поиск информации, анализировать информацию, делать выводы;

творческими - умение генерировать идеи, умение находить множество вариантов решения проблемы, умения прогнозировать последствия того или иного явления;

коммуникативными – это умение вести дискуссию, слушать и слышать собеседника, отстаивать свою точку зрения, лаконично излагать мысли, находить компромисс с собеседником, работать в команде,

личностные - инициативность, ответственность, эмоциональное напряжение и сопереживание, удовлетворенность деятельностью команды, умение преодолевать психологические и познавательные барьеры, толерантное отношение к замечаниям, пожеланиям, советам.

 Приоритетной формой взаимодействия на уроках с использованием проектной деятельности является «учитель – группа».

 В результате проектной деятельности учащиеся:

самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных

источников;

учатся пользоваться приобретёнными знаниями;

приобретают коммуникативные явления, работая в различных группах;

развивают у себя исследовательские умения;

развивают системное мышление.

 Результаты проектного метода подтверждают качество обучения, положительные изменения в развитии интеллектуальной деятельности и познавательной активности учащихся.

  Смысл проектной деятельности заключается в том, что она помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность детей, приучает действовать самостоятельно, планировать работу, доводить её до положительного результата.

 Выработанные в проектно - исследовательской деятельности качества способствуют успешному обучению в школе и успешности в жизни.

Результат проектной деятельности – личностно или общественно значимый продукт.

На своих уроках литературы я часто применяю данный метод, где учащиеся самостоятельно:

делятся на группы

выбирают себе старшего группы (состав групп и старший постоянно

меняются в зависимости от задания, а иногда и от настроения учеников)

распределяют задания

готовятся и коллективно защищают проект.

Весь материал – смотрите архив.