Материал для урока литературы "Технология дебатов как средство формирования коммуникативной компетенции"

"Дебаты" - эффективное средство обучения. Технология "Дебаты" предполагает:

активное включение самого ученика в поисковую учебно-познавательную деятельность, организованную на основе внутренней мотивации;

организацию совместной деятельности, партнерских отношений обучающих и обучаемых; включение детей в педагогически целесообразные воспитательные отношения в процессе учебной деятельности;

обеспечение диалогического общения не только между учителем и учениками, но и между учащимися в процессе добывания новых знаний.

Целевые функции и возможности технологии "Дебаты" очень широки:

Социализирующее значение данной технологии выражается в том, что дебаты являются педагогическим средством, механизмом приобщения участников к нормам и ценностям гражданского общества, позволяют учащимся адаптироваться к условиям современного общества, предполагающего умение конкурировать, вести полемику, отстаивать свои интересы на основе знания правовой базы и умения применять свои знания.

Воспитывающая функция проявляется в том, что дебаты позволяют участникам вырабатывать самостоятельность оценок, нравственно-мировоззренческую позицию и поведенческие установки. Участники дебатов, как показывают опросы и наблюдения, обладают более высокой коммуникативной культурой, общительностью, способностью найти компромисс.

Развивающее значение выражается в том, что дебаты позволяют участникам развивать волю, память, мышление, включая умение сопоставлять, сравнивать, анализировать, находить аналогии, самостоятельно добывать и анализировать разноплановую информацию по актуальным для человека и общества проблемам и др.

Дидактическая функция данной технологии состоит в том, что дебаты являются основой для формирования общеучебных умений и практических навыков, а также важнейших качеств, необходимых современному человеку.

Таким образом, данная технология помогает осуществлять компетентностный подход в обучении литературе.

Из истории «Дебатов»

 "Дебаты" ведут свое начало из Античности. Специальные курсы ораторского мастерства и дебатов существовали и в Средние века. В самом начале истории США дебаты укоренились в университетах, а в 1960г. прошли первые телевизионные дебаты между кандидатами на пост президента страны.

В России дебаты появились в 1993 г.

 Дебаты способствуют:

Расширению общекультурного кругозора:

обогащению знаний, относящихся к гуманитарным и прежде всего обществоведческим областям;

развитию интереса к учебе, формированию мотивации обучения;

формированию интереса к регулярному чтению научной, научно-популярной, художественной литературы.

Развитию интеллектуальных способностей:

формированию критического мышления, умения устанавливать логические связи между явлениями;

умению анализировать различные идеи и события, делать обоснованные выводы, выстраивать цепочку доказательств;

умению различать факты и точки зрения, выявлять ошибки, фальсификации и стереотипы, анализировать полученную информацию;

способности концентрироваться на сути проблемы.

Развитию исследовательских и организаторских навыков:

собирать и анализировать материалы из различных источников, относясь к ним с критической точки зрения, рассматривая в конкретном историческом контексте.

 Существуют разного вида дебаты. В основе предлагаемых дебатов – командные дебаты Карла Поппера.

При проведении таких дебатов необходимо соблюдать следующие принципы:

1. Уважение необходимо (Вы должны атаковать аргументы оппонентов, но не самих оппонентов).

2. Честность обязательна. (Нужно уметь признавать свое поражение)

Ход игры.

 Необходимы 2 команды. Каждая состоит из 3 спикеров.

Команда, защищающая тему игры, называется утверждающей

(спикеры - У1, У2, У3).

 Команда, опровергающая тему, называется отрицающей

(спикеры - О1, О2, О3) .

Судьи.

 Таймкипер, следящий за соблюдением регламента.

Тьютеры - тренеры.

Для проведения игры необходимо создать «кейс»:

Тема.

Определение терминов и понятий, содержащихся в формулировке темы.

Система аргументов (речь У1 готовится заранее, остальное – экспромт).

Поддержка и доказательства.

 Речь У1. Чтобы подготовить речь спикера, учащимся необходимо наметить цель высказывания, найти общественно значимые факты, события, примеры, собрать необходимый материал, сгруппировать его, определить способ изложения. Далее, учащиеся должны уяснить, что выбор языковых средств обусловлен как содержанием речи, так и ее задачами, а уместность и выразительность достигаются при учете ситуации общения.

Тема. Во-первых, тема должна быть актуальной, затрагивать значимые проблемы. Во-вторых, тема должна быть пригодной для вынесения на дебаты. В-третьих, тема дебатов должна формулироваться в виде утверждения и не давать преимуществ ни одной из сторон, т. е. чтобы сторона "за" и сторона "против" могли одинаково эффективно развивать свои аргументы.

Определения (определение терминов и понятий, содержащихся в формулировке темы). Определения рассматриваются, с одной стороны, как путь к исследованию темы, с другой стороны, как необходимые ограничения. Перед тем, как представить свои аргументы перед судьей или оппонентами, команде утверждения необходимо определить термины темы, чтобы было проще проводить исследование темы.

Система аргументации. Каждая команда для доказательства своей позиции создает систему аргументации. С помощью аргументации команда пытается убедить судью, что ее позиция по поводу темы наилучшая, т. е. правильная.

Различают несколько видов аргументов: научные данные, свидетельские показания и т. д., ранее доказанные законы и теоремы; аксиомы и постулаты.

Аргумент, таким образом, в сжатом виде представляет главную идею команды, которая может быть освещена с различных позиций.

Обычно команды выдвигают небольшое число аргументов (3), максимум -5, которые рекомендуется выстраивать по правилу Гомера: сильный аргумент - слабый аргумент - самый сильный аргумент.

Поддержка и доказательства. Вместе с аргументами участники дебатов должны представить судье свидетельства (цитаты, факты, статистические данные и т. д. ), подтверждающие их позицию. Обычно поддержки записываются на карточки и могут зачитываться спикерами. Физическое свидетельство сопровождает аргумент. Утверждающая сторона. В дебатах спикеры утверждающей стороны пытаются убедить судей в правильности своих позиций.

Отрицающая сторона. Спикеры отрицающей стороны хотят доказать судье, что позиция утверждающей стороны неверна или что интерпретация темы и аргументация своей позиции спикерами утверждающей стороны имеет недостатки.

Перекрестные вопросы. Данные предоставляют каждому участнику возможность отвечать на вопросы спикера-оппонента. Раунд вопросов спикера одной команды и ответов спикера другой называется "перекрестными вопросами". Вопросы могут быть использованы как для разъяснения позиции, так и для выявления потенциальных ошибок у противника, т. е. с целью принижения их позиции. 

3. Проигравших нет (Основное назначение дебатов - обогатить образование участников и доставить удовольствие).

Весь материал - в документе.