Получите свидетельство
Вход
Развитие полноценного общества невозможно без национального самосознания, формирование которого неотделимо от понимания и знания истории национальной культуры.
Возросшее внимание к национальным культурным традициям характерно сегодня и для нашего современного образования. Активно развиваются многообразные формы приобщения учащихся к народной культуре, разрабатываются образовательные концепции, в основе которых лежит этнохудожественное образование.
Особенностью нашей школы является многонациональный состав. В ней обучаются представители разных национальностей: русские, татары, мари, удмурты. Отношения между ними толерантные, но, живя рядом друг с другом, они не в полной мере знают об обычаях и традициях своих соседей.
Одним из решений данной проблемы я вижу во внесении изменений и коррективов в содержание программы «Изобразительное искусство и художественный труд», наполнив ее этнокультурным содержанием.
Дополненная программа обеспечивает изучение народного искусства и дает широкие возможности для творчества, раскрытия местных художественных традиций и народных промыслов.
Творческий характер и практическая деятельность школьников на протяжении всего курса строится на единстве трех видов художественной деятельности: изобразительной, декоративной и конструктивной.
Целью программы является формирование интереса учащихся к культуре своего народа, к ее древним корням, воспитание на ее традициях гражданина и патриота своей малой родины.
Данная цель достигается путем решения следующих задач:
формирование гражданской позиции через изучение истории родного края, культуры быта и традиций;
формирование умений и навыков анализировать, сравнивать культуры, традиций, обычаи разных народов;
воспитание любви к своим предкам, к своему роду в процессе творческого осмысления культурного наследия своего народа.
В основе содержания лежат следующие принципы:
отбор художественного материала по различным видам народного искусства, обусловленного возможностями учащихся;
активное включение учащихся в изучение различных сторон народной традиционной культуры, способствующей развитию и проявлению творческих способностей учащихся;
учет и рассмотрение региональных особенностей, привычного для детей этнического окружения.
Содержательный блок по изучению народного искусства я реализую по следующим направлениям.
Народное искусство имеет свой совершенно особый образный язык.
Здесь по - иному используются художественные средства: цвет, форма, объем, линия, ритм, фактура. Поэтому я считаю, что одним из важнейших условий успешного развития детского творчества является применение разных видов художественной деятельности: изобразительная, декоративная, конструктивная.
При использовании изобразительной художественной деятельности на уроках школьники учатся видеть, понимать и изображать образный язык данного искусства, открывают для себя смысл декоративных элементов, благодаря которым вещь становится художественной. Данная деятельность позволяет детям выбирать материалы и разнообразную технику исполнения. Декоративная художественная деятельность расширяет виды практической работы учащихся и даёт им возможность освоить многие художественные материалы. На уроках по декоративно - прикладному искусству данная деятельность раскрывает специфику образного языка народов разных национальностей. При выполнении творческих работ учащиеся используют разнообразные материалы: бумагу, ткань, глину, бисер, нитки, природные материалы. Их применение можно увидеть на деталях народной одежды, оформлении интерьеров, сувениров и игрушек.
Одним из доступных и интересных видов художественной деятельности является конструктивный. Дети развивают практические навыки работы с конкретным материалом (бумажная пластика, глина, пластилин), умение передавать единство формы и декора выполненных изделий.
Внеурочную деятельность осуществляю через организацию экскурсий. Наш город является одним из старейших городов Кировской области. Изучение памятников архитектуры позволяет обобщать впечатления, накапливать знания о декоре жилищ, подчеркивающих национальный колорит разных этнических групп. Учащиеся на уроках при изучении тем по архитектуре отражают в макетных и изобразительных композициях ритм линий, объемов, особенностей декора.
Посещение школьниками краеведческого музея позволяет осуществлять комплексный подход к изучению народного искусства, способствует расширению кругозора. Некоторые уроки по декоративному искусству проходят прямо в музее. Это способствует органичному соединению прошлого и настоящего.
Изучение учащимися своей национальной культуры рассматривается через общение со старшим поколением. Школьники собирают полную и содержательную информацию о народных традициях, обычаях и культуре.
На уроке можно услышать устные рассказы и увидеть интересные изделия: одежду, предметы быта, украшения.
Встречи с народными умельцами позволяют соприкоснуться с красотой удивительного народного искусства, которое сохранило характерные черты декора прошлого. Малмыжский район славится талантливыми умельцами. Они охотно делятся своим мастерством, демонстрируя весь наглядный материал, помогают детям понять художественный образ, увидеть и оценить сочетание основных объемов, подробно рассмотреть декор.
В своей педагогической деятельности я стремлюсь больше доверять интуиции детей - великому дару природы. Их творческие работы позволяют мне понять настроение ребенка, соприкоснувшегося с открытым миром чувств и мыслей народного искусства.
Материал для учителя ИЗО «Приобщение школьников к народной культуре через применение триады художественной деятельности на уроках изобразительного искусства» (36.5 КB)
0
926
30
Нравится
0
