Материал для учителей по теме "Работа с одаренными детьми"

Детей, которых мы называем «одаренными», к сожалению, не так много в общеобразовательных школах. Именно поэтому каждый такой ребенок, каждая такая «звездочка» наиболее ценны.

Работу с одаренными детьми надо начинать как можно раньше. Если речь идет о географии и других естественных дисциплинах, то лучше начинать такую работу в 5 классе.

При разработке метода работы с одаренными детьми необходимо учитывать специфику их развития. Самое главное, чтобы им не было скучно. Главными направлениями в работе с такими учениками являются индивидуальный подход и иногда – работа в группах. Основное требование к учителю – понимание и уважение личности ребенка.

С одаренными детьми можно использовать следующие формы работы:

1. Индивидуальный подход на обычных уроках, использование в практике дифференцированного обучения;

2. Дополнительные занятия, подготовка к олимпиадам, интеллектуальным играм, дискуссиям, проведение консультаций по возникающим проблемам;

3. Участие в школьных и других олимпиадах;

4. Участие в конкурсах, интеллектуальных играх;

5. Посещение предметных кружков;

6. Использование современных средств информации;

7. Создание детского портфолио.

Для того, чтобы работа с одаренными детьми была успешной, необходимо следовать некоторым принципам педагогической деятельности:

- принцип создания комфортных условий для совместной работы ученика и учителя;

- принцип создания условий для самопознания и самореализации каждого ребенка;

- принцип вариативности реализации содержания, форм, методов учебного процесса;

- принцип возрастания роли внеурочной деятельности.

На занятиях с одаренными детьми необходимо работать как устно, так и письменно. Важная задача – развитие творчества (креативности).

Можно предложить решить 5 сложных заданий, прежде чем перейти к основному заданию. Если ребенок успешно справился с этим заданием, то он имеет возможность использовать время, которое осталось, для занятий тем видом деятельности, который интереснее и нужнее, конечно, под контролем учителя.

Так можно работать при закреплении умений и навыков на практике во время изучения определенных понятий, процессов или явлений. Это можно использовать для детей, которые не хотят работать вместе со всеми в силу особенностей своего поведения.

Полную информацию смотрите в файле.