Материал для учителей начальных классов "Формирование УДД на уроках математики в начальной школе"

Каждое современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники, созданием новых информационных технологий, которые меняют жизнь людей. И отсюда главной целью школьного образования становится формирование у учащихся умения учиться.

Поэтому задачами своей работы на уроках математики ставлю формирование УУД:

- через знакомство с методами изучения окружающего мира, которое происходит через наблюдение, сравнение, измерение, моделирование и способами представления информации;

- формирование на доступном уровне умений работать с информацией (в текстах, рисунках, схемах, в моделях, таблицах, диаграммах);

- формирование на доступном уровне навыка к самостоятельной, познавательной деятельности;

- формирование навыков самостоятельной, индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждение информации и самооценки.

В настоящее время я работаю по образовательной системе «Школа 2100». Это система соответствует требованиям ФГОС. Умение учиться означает умение эффективно сотрудничать как с учителем, так, естественно, и с одноклассниками; умение и готовность вести диалог, искать решение, оказывать поддержку друг другу.

Поэтому, организацию учебной деятельности своих учащихся я строю на основе системно - деятельностного подхода и делаю опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:

- проблемно - диалогическую технологию;

- технологию мини исследования;

- технологию организации проектной деятельности;

- технологию оценивания учебных успехов учащихся, т.е. их образовательных достижений.

На уроках изучения нового материала больше всего я опираюсь на программы-учебники (включающие интерактивные, мультимедийные курсы), видеоуроки, справочники, разные энциклопедии. Считаю, что активное использование в учебном процессе ИКТ повышает эффективность обучения, позволяет содержательно и методически обогащать учебный процесс, разнообразить его, повышает мотивацию учения, стимулирует познавательный интерес учащихся, и, конечно же, увеличивает эффективность самостоятельной работы.

Помимо традиционной работы с учебником, применяю элементы игры: отгадывание ребусов, решение кроссвордов. На мой взгляд, это позволяет учащимся развивать диалогическую и монологическую речи. Дети свободно вовлекаются в любую деятельность, особенно в игровую. Поэтому, на мой взгляд, игровая технология – самая актуальная при работе с 1 и 2 классами.

Результатом своей работы вижу положительный рост в формировании познавательных действий, которые включают у моих детей действие - исследование, поиск и отбор необходимой информации, ее структурирования, моделирование изучаемого содержания, логические действия и способы решения задач.

«Формирование УУД на уроках математики в начальной школе»

Каждое современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники, созданием новых информационных технологий, которые меняют жизнь людей. И отсюда главной целью школьного образования становится формирование у учащихся умения учиться.

Поэтому задачами своей работы на уроках математики ставлю формирование УУД:

-через знакомство с методами изучения окружающего мира, которое происходит через наблюдение, сравнение, измерение, моделирование и способами представления информации

-формирование на доступном уровне умений работать с информацией (в текстах, рисунках, схемах, в моделях, таблицах, диаграммах);

-формирование на доступном уровне навыка к самостоятельной, познавательной деятельности;

-формирование навыков самостоятельной, индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждение информации и самооценки.

В настоящее время я работаю по образовательной системе «Школа 2100». Это система соответствует требованиям ФГОС. Умение учиться означает умение эффективно сотрудничать как с учителем, так, естественно, и с одноклассниками; умение и готовность вести диалог, искать решение, оказывать поддержку друг другу.

Поэтому, организацию учебной деятельности своих учащихся я строю на основе системно- деятельностного подхода и делаю опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:

- проблемно - диалогическую технологию;

- технологию мини исследования;

-технологию организации проектной деятельности;

- технологию оценивания учебных успехов учащихся, т.е. их образовательных достижений.

На уроках изучения нового материала больше всего я опираюсь на программы-учебники (включающие интерактивные, мультимедийные курсы), видеоуроки, справочники, разные энциклопедии. Считаю, что активное использование в учебном процессе ИКТ повышает эффективность обучения, позволяет содержательно и методически обогащать учебный процесс, разнообразить его, повышает мотивацию учения, стимулирует познавательный интерес учащихся, и ,конечно же, увеличивает эффективность самостоятельной работы. Помимо традиционной работы с учебником, применяю элементы игры: отгадывание ребусов, решение кроссвордов. На мой взгляд, это позволяет учащимся развивать диалогическую и монологическую речи. Дети свободно вовлекаются в любую деятельность, особенно в игровую. Поэтому, на мой взгляд, игровая технология – самая актуальная при работе с 1 и 2 классами.

Результатом своей работы вижу положительный рост в формировании познавательных действий, которые включают у моих детей действие-исследование, поиск и отбор необходимой информации, ее структурирования, моделирование изучаемого содержания, логические действия и способы решения задач.