Материал для классного часа "В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я"

Вместо предисловия.

Сентябрь. Отдохнувшие, посвежевшие, повзрослевшие, мои птенцы возвращаются в школу. У каждого появилось что-то новое: у Алинки - новая причёска, у  Ориши – новые серёжки, Серёжка подрос так, что придется пересадить из-за первой парты, Витёк загорел, Катерина научилась ходить на высоченных каблуках, Андрюха неизменно с телефоном, но уже с новым. У каждого улыбка на устах, блеск в глазах от радостной встречи, море впечатлений от длинного, но всё-таки короткого лета.

Что готовит грядущий год?

Какие сюрпризы ждут меня и моих  детишек, моих тинэйджеров, моих сорванят, мои любимцев?

Впереди восьмой класс... Нас ждёт множество встреч и экскурсий, походов и праздников, отличные отметки и не очень, родительские встречи и кинолектории…

Нас ждёт этот Прекрасный Ужасный Подростковый возраст…

Подростковый возраст характеризуется бурными процессами физического развития, полового созревания и формирования личности. Подросток начинает осознавать себя личностью, сравнивает себя с окружающими, сверстниками, что стимулирует его к самокритике, самоанализу, самовоспитанию.   Подросткам нравятся острые ощущения, они любопытны, стремятся к независимости.

Важнейшая психологическая особенность его - зарождающееся чувство взрослости. Оно выражается в том, что уровень притязаний подростка предвосхищает будущее его положение, которого он фактически еще не достиг, намного превышает его возможности. Именно на этой почве у подростка возникают типичные возрастные конфликты с родителями, педагогами и с самим собой. В целом это период завершения детства и начала "вырастания" из него.

Перед педагогическим сообществом встают извечные вопросы: что делать? Кто виноват?

Не прошло  и месяца, как на одном из совещаний прозвучала информация об учащихся, не посещающих школу и пропускающих уроки. К моей великой радости, таких проблем мой дорогой 8В не доставляет. Но обратила внимание, что в параллельном классе девочка О. стала пропускать уроки французского языка. Удивлению не было предела: на моём 16-летнем педагогическом веку пропусков именно этого урока не наблюдалось даже у самых заядлых прогульщиков. Отметив сей факт, на следующий день я пришла на урок французского языка. Следует сказать, что группы этих двух восьмых классов объединены из-за небольшого количества народа в них. Поприветствовав 8А и 8В, подошла к ребятам и убедилась: О. снова отсутствует. Факт интриговал ещё больше.

Наша встреча с О. состоялась спустя несколько дней в школьной столовой. Группа девочек обедала, и О. нисколько не выделялась из них. Дождавшись её, пригласила в свой кабинет и поинтересовалась, в чём дело. Было длительное молчание. Я выдвигала множество версий: боишься получить двойку, сложности с преподавателем, нездоровится, обижают ребята, влюбилась…

И как только я произнесла последнее слово, отвечать девочке уже было не надо. Она действительно влюбилась, влюбилась в мальчика А. из моего класса. НО, но не всё так просто. Она была готова к равнодушию с его стороны, к его влюблённости в другую, но не была готова к издевательствам с его стороны. Он бесконечно подшучивал над ней, «подкалывал», делал обидные замечания, прятал её вещи, подсмеивался над её причёской, походкой, нарядами. Как быть? И девочка нашла самый простой способ: она перестала с ним встречаться на этом совместном уроке. Так ей было легче…

Конфликты – это часть нашей жизни.  Они существовали до нас, существуют сейчас, и будут существовать в следующем тысячелетии. Другое дело - как относиться к конфликту.

С одной стороны, никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию.

С  другой стороны – конфликты – неотъемлемая часть человеческих взаимоотношений, и нельзя говорить о том, что конфликты бесполезны или являются патологией. Они нормальное явление нашей жизни. Они способствуют реформам, преобразованиям, развитию. Общество без конфликтов возможно, наверное, лишь при полной утрате индивидуальности, свободы.

Каким  же образом можно отстоять свое «Я», не пренебрегая чужими целями? Как научиться владеть собой в различных конфликтных ситуациях, чтобы не разрушить свое здоровье или здоровье  окружающих вас людей? 

Так как без конфликтов жизнь невозможна, нужно научиться конструктивно их решать.   Для того,   чтобы правильно  разрешать конфликтную ситуацию, нужно научиться осознавать масштабы разногласий и открыто обсуждать их.

Пояснительная записка.

Для того, чтобы правильно  разрешать конфликтную ситуацию, нужно научиться осознавать масштабы разногласий и открыто обсуждать их. Заглаживание конфликтной ситуации, уход от ее решения может привести к проблемам более серьезным:

проблемы физического плана, связанные со здоровьем;

проблемы психологического плана (уход в себя, в  свою душевную боль, изменение характера человека, психическое расстройство, суицид и т.д.);

проблемы социального плана (потеря семьи, потеря себя).

Дополнительный материал:

Весь материал - в архиве.