Мастер-класс "Подарю вам радость!"

МАСТЕР - КЛАСС

«ПОДАРЮ ВАМ РАДОСТЬ»

Цель: Применение приёмов читательской грамотности на уроках музыки при знакомстве с народными музыкальными инструментами.

Задачи:

• знакомство с миром народных музыкальных инструментов

• обучение навыкам тембрального различия музыкальных инструментов

• знакомство и запоминание приемов игры на народных инструментах

• применение приемов читательской грамотности

Тип: комбинированный

Методическое обеспечение: презентация, фонограмма, , раздаточный материал

Техническое обеспечение: мультимедиапроектор, проекционный экран, компьютер, фортепиано, народные инструменты

Структура урока:

I.  Актуализация знаний.

II. Основной этап. Объяснение нового материала. Применение технологий чит.грамотности.

III. Игра в оркестре

IV. Рефлексия.

V. Итог.

ХОД УРОКА

I. Организация на мастер класс.

Музыкальное приветствие.

II.  Актуализация знаний.

- Легко ли дарить радость?

-Какие произведения дарят радость? (навожу на сказки)

- А любите ли вы сказки? Почему?

А за что вы их любите? Что обычно происходит в сказках?

- Сегодня нашу встречу мы проведем вместе со сказкой. С древнейших времён люди любили рассказывать друг другу сказки. У каждого народа мира есть свои любимые сказочные герои, это - добрые и злые волшебники, прекрасные принцессы и храбрые принцы. Любят сказку за то, что в ней происходят всевозможные чудеса. Только в сказке, простой паренёк может стать Иваном-царевичем, а Василиса Прекрасная - превратиться в лягушку. Я думаю, что вы, любите и хорошо знаете русские народные сказки и их героев. Назовите, пожалуйста, известные вам русские народные сказки.

Слайд 1

- А вот сказку, с которой мы с вами сегодня познакомимся, вы не найдёте ни в одной книге сказок. Потому что, её придумала учитель музыки. И называется она так: «Сказка про то, как умные и полезные вещи стали музыкальными инструментами». Эта сказка помогает в изучении темы урока: «Русские народные музыкальные инструменты».

На нашей встрече вы не только услышите сказку, но и познакомитесь с названиями народных музыкальных инструментов, услышите их голоса, и поиграете в оркестре народных инструментов.

Перед тем как начать читать сказку, давайте попробуем сами, по опорным словам, сочинить ее. (на доске слова: деревушка, деревянная избушка, умные и полезные вещи, деревянные ложки, рубель, трещотка, рожок, гусли, балалайка, скоморохи, оркестр русских народных инструментов, радость).

III. Основной этап урока. Чтение сказки.

1.

- Давно это было. Жили, поживали себе в небольшой деревушке, в деревянной избушке, умные и полезные вещи: ложки деревянные, рубель, трещотка и рожок.

- Жили они в большой дружной семье. С раннего утра и до позднего вечера умные и полезные вещи трудились, не покладая рук, вместе со своими хозяевами.

2

Деревянные ложки варили на кухне щи да кашу, а потом кормили всю семью вкусным обедом.

Рубель - помогал хозяйке дома стирать и гладить бельё, чтобы все в семье были чистыми и опрятными.

Рожок – вместе с хозяином дома ранним утром выгонял стадо коров и овец на луг, а вечером, своим громким голосом созывал всё стадо домой.

Трещотка – охраняла сады и огороды от непрошенных птиц, чтобы они не испортили урожай плодов и ягод. Так и жили они все вместе, до поры до времени.

3

- Однажды, в той деревушке появились скоморохи. Так в старинные времена на Руси называли бродячих артистов, певцов и музыкантов. Скоморохи шли по улице с весёлой песней.

Вся деревня собралась, чтобы посмотреть на весёлое представление скоморохов.

- В руках скоморохов пели, звенели, бренчали и играли музыкальные инструменты. Были среди них гусли и балалайка.

4

- Умные и полезные вещи остались дома, но и до них, доносились звуки задорной музыки и весёлые песни скоморохов, потешавших народ.

- Вскоре наступил вечер, и скоморохи попросились переночевать к хозяевам той самой избушки, в которой жили умные и полезные вещи. После ужина, когда гости и хозяева уснули, вещи решили поговорить с музыкальными инструментами. «Как вам живётся у своих хозяев скоморохов?» - спросили деревянные ложки у музыкальных инструментов.

5

«Весело живётся» - ответила балалайка, весёлая болтунья. «Везде бываем, песней звонкой народ потешаем».

«А мы, никогда дальше своей деревни не бывали» - отозвались трещотка и рубель.

- Тут в разговор вступили гусли: «За песни, да за пляски весёлые, любят нас на Руси. Везде встречают, да привечают. Мы своей музыкой людям радость приносим».

6

«Ой!» - воскликнул рожок - «Как бы и нам хотелось тоже всем людям радость приносить».

«Так давайте вместе с нами по белу свету путешествовать. Вместе у нас ещё веселей да лучше музыка звучать станет» - предложили гусли и балалайка.

7

- Так и решили умные и полезные вещи стать музыкальными инструментами, чтобы не только пользу людям приносить, но и радость им дарить.

- С тех самых пор, путешествуют они вместе большой дружной семьёй. И семья их стала называться – оркестром русских народных музыкальных инструментов.

8

- Давно уже нет на свете ни той деревушки, ни деревянной избушки, ни скоморохов, а музыка в исполнении русских народных инструментов продолжает звучать и приносить радость всем, кто её слышит.

Учитель:

- Спасибо. Мы с вами прочитали сказку, давайте подумаем и постараемся пересказать текст в 1 предложении.

Вопросы вам помогут составить предложение

Кто? Что? ________________________________________________

Что сделал? _______________________________________________

Как? _____________________________________________________

Когда? ___________________________________________________

Где? _____________________________________________________

Почему? _________________________________________________

Зачем? ___________________________________________________

______________________________________________________

(Думают и отвечают)

Учитель

- А сказка наша продолжается. Не сразу научились музыкальным премудростям рубель, ложки, трещотка и рожок в оркестре. Узнали они, что у всех инструментов в оркестре своя мелодия. Если музыкант будет играть свою мелодию точно, ритмично, то он не будет мешать остальным музыкантам. Соединяясь вместе, все мелодии создадут в музыке красоту и созвучие.

Давайте, попробуем озвучить сказку.

(Видео «Светит месяц», игра в оркестре.)

IV. Рефлексия.

У нас все получилось! Поделитесь пожалуйста своими эмоциями, а поможет вам в этом словарь эстетических эмоций.

V. Итог.

- Наш сказочный урок подошёл к своему завершению. Сказка сегодня была весь урок с нами. Она рассказывала нам об оркестре русских народных музыкальных инструментов. мы должны сказать сказке сегодня «спасибо» за то, что она нас многому научила. А главное, мы подарили друг-другу РАДОСТЬ!

Закончить мастер – класс хочется словами

«Радость – это солнце, которое согревает наши сердца»

Жан Жак Руссо

- Наша встреча подошла к концу. До новых встреч.

6