Мастер-класс "Музыкально-творческая деятельность на уроках музыки"

МАСТЕР-КЛАСС

«Музыкально-творческая деятельность на уроках музыки»

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Сегодня я представлю вам мастер-класс на тему.

Слайд№ 1_«Музыкально-творческая деятельность на уроках музыки».

Слайд №2

Цель: Раскрыть возможности уроков музыки в развитии музыкально-творческих способностей детей

Задачи: познакомить приёмы и педагогическими технологии, которые помогут развивать музыкально-творческие способности.

Мне бы хотелось задать вопрос: « Как вы понимаете творчество? Что такое творчество? (Ответы коллег)

Конечно понятий творчества – множество.

Слайд№3

Творчество активизирует память, мышление, наблюдательность, целеустремленность, интуицию, что необходимо во всех видах деятельности. Поэтому развитие музыкально-творческих способностей ребенка, было и остается одной из актуальной задач, музыкального воспитания. Эта задача решается не только через объяснение и приобщение к музыке, сколько через процесс активного её восприятия на основе собственной творческой деятельности детей в доступной для них форме.

Вот примеры некоторых музыкально-творческих приемов, которые я использую на своих уроках.

Слайд№4

Давайте остановимся на 3 х из них и поработаем в группах.

Слайд №5

Практикум

Задание 1. Угадай мелодию.

1. Звучат фрагменты детских песен (без слов) Слушая фонограмму должны узнать и пропеть фрагмент песни: (Вместе весело шагать, маленькой ёлочке холодно зимой, песня Мамонтёнка).

2. «Музыкальные иллюстрации» (по иллюстрации к песни). По иллюстрации должны узнать название песни.

3. «Узнай инструмент» звучат фрагменты исполнения на различных инструментах.

Молодцы поаплодируем друг другу.

Кстати, вы знаете, какой музыкальный инструмент считается самым дорогим и трудно-восстановимым? Это голос, который также является музыкальным инструментом любого певца.

Ну а сейчас следующий пример музыкально-творческой деятельности.

Задание 2. Пластическая импровизация.

Каждой группе я включаю по разной композиции, а вы должны изобразить песню без слов. Работаем быстро, время на обдумывание не более 2-х минут.

Прежде чем приступить к заданию, пожалуйста, прослушайте ваши композиции.

1-я группа «В лесу родилась ёлочка»

2- я группа «Весёлый музыкант»

Аплодисменты друг, другу.

Чем разнообразнее и активнее деятельность детей, тем успешнее может осуществляться развитие их музыкально-творческих способностей, что является результатом системно-деятельностного подхода.

Одним из важнейших элементов такого подхода является включение в уроки театрализации. Это то приём, который помогает ребенку, эмоционально-закрытому, с низкой самооценкой, тревожному, чувствовать себя комфортно.

Следующий приём это:

Вокальная импровизация с элементами театрализации.

Например, всем известна сказка «Варежка» она очень похожа на сказку «Теремок». Вспомним героев. Так как у нас время ограничено мы возьмём не всех героев. (Раздаю шапочки). Теперь каждый герой должен себя представить музыкальным языком.

Например лягушка как издаёт звук (ква-ква), мышка как издаёт звук.(пик-пик) и т.д. А теперь каждые герои по очереди должны спеть на своём языке, но одну и туже песню. Например, всем известная песня «от Улыбки».

И так все готовы?! Наша сказка оживает….. Песня от Улыбки и все поют на своём языке.

Молодцы! Как вы себя чувствовали в роли артистов?

Поаплодируем друг другу. Всё здорово получилось!

И так, в ходе мастер- класса, мы использовали разные приёмы организации деятельности, которые способствуют развитию музыкально-творческих способностей. Слайд№6.

Не зря Борис Владимирович Асафьев сказал: Музыкальное творчество детей – самый действенный способ их развития.

Спасибо! Мне было приятно с вами работать!!!

Вопросы?