Мастер-класс для педагогов на тему: @Эйдетика как развитие образного мышления дошкольников

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«ЯСЛИ–САД № 73 «ОРЕШЕК» КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА ГОРОДА МАРИУПОЛЯ»

Мастер-класс для педагогов на тему:

«Эйдетика как развитие образного мышления дошкольников»

Воспитатель:

Плешань Наталья Викторовна

Эйдетика

В переводе с греческого «эйдос», обозначает «образ».

Эйдетика — это методика обучения, которая развивает способность мыслить образами, учит методам запоминания информации, способствует развитию воображения.

Эйдетика - это характер памяти, основанный преимущественно на

зрительные впечатления, позволяющий удерживать и воспроизводить

живой образ, воспринятого раннего явления или предмета.

« Эйдетика» представляет новую образовательную технологию, которая позволит каждому ребенку комфортно и легко приобретать новые знания в любом возрасте, получая удовольствие от реализации своих способностей.

Цель эйдетики - развитие образной памяти, т.е идеального отражения реального мира в сознании человека.

Историческая справка

Термины «эйдетизм» и «эйдетика» были введены в науку сербским ученым В. Урбанчичем в 1907 г.

В России изучением и практическим использованием эйдетики занимались ученые-психологи — П. П. Блонский, Л. С. Выготский и А. Р. Лурия.

В 1989 г. в России открывается первая школа эйдетики для детей и взрослых . Ее основатель – Матюгин И. Ю., доктор педагогических наук, который разработал основу эйдетики .

В чем же суть методики?

Принципы эйдетики в учебной деятельности

Воображение + положительные эмоции = усвоенная информация .

Радостная веселая атмосфера.

Разделение информации, в соответствии с особенностями каждого ребенка.

Мобильность и доступность игрового материала.

Применяя в работе метод эйдетики,

мы развиваем:

Воображение

Внимание

Мышление

Интуицию

Память

Творчество

Здоровье

Инициативу

«Эйдетика» предлагает строить работу с детьми на основе различных ассоциаций:

«Эйдетика» предлагает строить работу с детьми на основе различных ассоциаций:

«Эйдетика» предлагает строить работу с детьми на основе различных ассоциаций:

Игры основанные на методах эйдетики

Хочу вас познакомить с играми, которые основаны на методах эйдетики. Все обучение должно проходить в игре. Вот как сказал об этом Сухомлинский В.Л. - «Присмотримся внимательно, какое место занимает игра в жизни ребенка…Для него игра - это самое серьезное дело. В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без них нет, и не может быть полноценного умственного развития.

Все игры имеют общую задачу - развитие образной памяти, внимания, мышления, воображения и т.д. Игры подобного плана очень нравятся детям, они с удовольствием находят правильные ответы на поставленные вопросы.

Игра «Цветовые ассоциации»

Игра «Цветовые ассоциации»

Игра «Цветовые ассоциации»

Игра «Запомни фигуры»

Упражнение «Ладошка»

Каждый палец, это какая-то

позиция:

• Большой – мне было не интересно;
• Указательный – я получила конкретные рекомендации по теме;
• Средний – мне было трудно включиться в работу;
• Безымянный - для меня это было важно и интересно;
• Мизинец – недостаточно раскрыта тема.

Спасибо за внимание!

ЛИТЕРАТУРА

1. Аристова Т. А. Учиться успешно/Развивающие возможности обучения…Учебно-методическое пособие. – СПб. : Бостон, 2010.

2. Еремеева В. Д. Мальчики и девочки. Любить по-разному, учить поразному. Нейропедагогика. – М. : Федоров, 2008

3. Еремеева В. Д., Хризман Т. П. Мальчики и девочки – два разных мира.

Нейропсихологи - учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам. – СПб. : Тускарора, 2000.

4. Житникова Л. Учите детей запоминать. – М. : Просвещение, 1978.

5. Лурия А. Р.  Основы нейропсихологии : учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – 7 изд., стер. – М. : Издательский центр  «Академия» , 2009. – 384 с.

6. Лурия А. Р. Эйдетизм // БСЭ. Т. 63. М., 1933. С. 135139.

7. Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти. М. : Издво МГУ, 1968.

8. Матюгин И. Ю. Как развить внимание и память вашего ребёнка. – М. :

РИПОЛ классик, 2010.

9. Матюгин И. Ю. Развитие памяти и внимания. – М. : РИПОЛ классик, 2009.

10. Матюгин И., Жемаева Е., Чакаберия Е., Рыбникова И. Как развить хорошую память. – М. : РИПОЛ классик, 2004.

11. Матюгин И. Ю., Чакаберия Е. И., Рыбникова И. К., Слоненко Т. Б. Как научиться забывать ненужное. - М. : Эйдос, 1996.

12. Матюгин И. Ю., Рыбникова И. К. Методы развития памяти, образного мышления, воображения. - М. : Эйдос, 1996.