Получите свидетельство
Вход
Сценарий мастер-класса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
«Что меня окружает?»
Учитель: Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада встрече с Вами и надеюсь на вашу помощь и сотрудничество на мастер-классе. Протягивая Вам коробку карандашей, я приглашаю к совместной работе, если Вы принимаете моё предложение, то возьмите карандаш, а если нет – то не берите.
Прием обратной связи «Коробка с карандашами»
Учитель: Спасибо за поддержку, начинаем наше занятие.
Я предлагаю Вам посмотреть в зеркало. Кого Вы в нем увидели?
Прием «Зеркало»
Учитель: Верно, вы в нем увидели себя, то есть человека. А человек – это неотъемлемая часть общества. И общество составляют совершенно разные люди. Добрые и злые, хорошие и плохие, здоровые и не совсем…
Я хочу вас познакомить с нашим новым необычным учеником, с ОВеЗейкой. Он – новенький в нашем классе.
Прием «Силуэт»
Учитель:А почему он необычный? Сейчас узнаем. Я предлагаю одному из Вас надеть боксерскую перчатку (пауза, пока одевает). Теперь возьмите ручку и напишите свое имя. Трудно…(пауза, пока пишет)
Прием: «Социальный барьер»
Учитель:Выберите из предложенных стикеров тот, где отражена проблема, с которой вы столкнулись при написании своего имени и прикрепите к нашему ОВеЗейке.
Учитель: теперь возьмите ножницы и попытайтесь вырезать прямоугольник, используя только одну руку (пауза, пока выполняет)
Прием: «Социальный барьер»
Учитель:Трудно?
Учитель: Выберите из предложенных стикеров тот, где отражена проблема, с которой вы столкнулись при выполнении данного задания и прикрепите к нашему ОВеЗейке.
Учитель: Следующий участник надевает маску для сна и на ощупь пробует прочитать слово, выложенное на магнитной доске
Прием: «Социальный барьер»
Учитель:Трудно?
Учитель: Выберите из предложенных стикеров тот, где отражена проблема, с которой вы столкнулись при выполнении данного задания и прикрепите к нашему ОВеЗейке.
Учитель: Еще одному участнику я предлагаю надеть наушники и повторить за мной фразу
Учитель:Трудно?
Учитель: Выберите из предложенных стикеров тот, где отражена проблема, с которой вы столкнулись при выполнении данного задания и прикрепите к нашему ОВеЗейке.
Учитель: С такими трудностями и столкнулся наш новый ученик ОВеЗейка в современном обществе
Учитель:Вы уже догадались, что наш новый ученик особенный, с ограниченными возможностями здоровья. Как же ему помочь социализироваться и адаптироваться в непростых на его взгляд условиях?
Учитель:Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья изначально заложена в стратегию развития инклюзивного образования. Моязадача — приобщить «особых» учеников к основам культуры и цивилизации, обеспечить включение в общество, подготовить к активному участию в социальной жизни.
Итак, социализируем нашего ОВеЗейку к жизни в классе, школе, дома, обществе
Учитель: Одной из эффективных технологий, способствующих решению указанной задачи, является по моему мнению технология «лэпбука» в сочетании с приемами «визуальной поддержки».
Учитель: «Лэпбук» – это интерактивное пособие на прочной картонной (или иной) основе,в которую вставлены различные вкладки (миникнижки – простые и фигурные, кармашки, окошки и т.д.), подвижные детали, иллюстрации на заданную тему. Термин «Лэпбук» был впервые введен мамой и писателем из Вирджинии Тэмми Дюби, которая использовала в домашнем обучении своих детей данное средство для систематизации информации. Она назвала ее так, именно потому, что весь Лэпбук умещается на коленях ребенка.
Учитель:Как вы думаете, зачем же нужна эта «наколенная книга»?
(Ответы участников)
Учитель:Все верно!Лэпбук помогает по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал. Ребенок учится самостоятельно собирать и организовывать информацию. Создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. И благодаря своей связи с практической деятельностью, находит живой отклик у детей.
Учитель: Итак, перед Вами макет «социального лэпбука», который мы должны будем заполнить необходимой информацией вместе с нашим ОВеЗейкой. При полном заполнении каждой страницы, Вы будете получать конверт с секретом.
Учитель: Первая страница социального лэпбука«УЧЕНИК»
Учитель:Задание первое«Собери рюкзак в школу»
Перед вами картинки с различными предметами. Ваша задача положить в рюкзак, который размещен на первой странице Лэпбука, картинки с теми предметами, которые необходимы ученику в школе
Прием «Найди нужный предмет»
Прием «Взаимодействие в малой группе»
Картинки с предметами:
Карандаш
Ручка
Кукла
Учебник
Тетрадь
Альбом
Краски
Ролики
Дневник
Копилка
Учитель:Что же в рюкзаке?
(Ответы)
Учитель:Молодцы!
Следующее задание: «Ура! Физкультура»
Сегодня вторник, по расписанию у вас 5 уроков. На втором уроке – физическая культура. Помогите ОВеЗейке переодеться на физкультуру. Одеваем нашего нового ученика
Макет ОВеЗейки (человечка) из бумаги, предметы одежды
Игровой прием «Бумажная кукла»
Учитель:Отлично! С заданием справились!
Следующее задание «Как вести себя на перемене»
Учитель:Вот звонок на перемену,
Приготовьтесь отдыхать:
Можешь с другом прогуляться,
Можешь тихо поиграть
Ваша задача, восстановить последовательность действий, используя картинки(можно собрать пазл, на котором и будет вся последовательность отражена)
Прием «Визуальные цепочки последовательности действий»(отображают последовательность действий и позволяют учащимся эффективно осваивать навыки и самостоятельно их принимать)
Учитель:Визуализация правил поведения – визуальное отображение правил и норм поведения в школе позволяет обучающимся самостоятельно осваивать нормы поведения в обществе.
Учитель:Молодцы! Пазл собран. Страница заполнена! Получаете первый конверт с секретом.
Подходим к ОВеЗейке и прикрепляем то, что у вас в конверте (глаза)
Учитель:Вторая страница Лэпбука«ОДНОКЛАССНИК»
Задание«Мирись и больше не дерись!»
Учитель:Разбиваемся на пары, выбираем стишок, читаем его и приклеиваем в окошки на нашу страницу «Одноклассник»
Прием «Игра-мирилка».
Прием «Работа в парах»
Пальчик за пальчик
Пальчик за пальчик
Крепко возьмем,
Раньше дрались,
А теперь нипочем.
Давай дружить
Чем ругаться и дразниться
Лучше нам с тобой мириться!
Очень скучно в ссоре жить,
Потому – давай дружить!
Тёплый лучик
Солнце выйдет из-за тучек,
Нас согреет тёплый лучик.
А ругаться нам нельзя,
Потому что мы друзья.
Учитель:Дети легко прощают и легко мирятся, и это очень важное умение в жизни – умение прощать, восстанавливать лад и мир.
Учитель: Следующее задание «Классная фотография»
Поможем ОВеЗейке познакомится с одноклассниками. Необходимо приклеить картинки лиц одноклассников на пустую фотографию, на которой указаны только их именами. Вспоминаем, кто такая Маша, как выглядит Матвей и т.д.
Прием «Мнемотехника» («Коллаж», «Аппликация»)
Имена
Маша
Матвей
Ира
Глеб
Оля
Ваня
Катя
Маша
Оля
Ваня
Глеб
Матвей
Катя
Ира
Юлия Викторовна
Юлия Викторовна
Учитель:Замечательно! С заданием справились. В очередной раз помогли ОВеЗейке. Держите второй конверт с секретом.
Подходим к ОВеЗейке и прикрепляем то, что у вас в конверте (нос)
Учитель:Третья страница Лэпбука«Я И МОЯ СЕМЬЯ»
Учитель:«Как я помогаю маме»
Если бы вы знали, как приятно бывает маме, когда сын или дочь поинтересуются, как она себя чувствует, не устала ли, нужно ли помочь убраться в доме, помыть посуду, подмести пол.
Ваша задача выбрать карточки с действиями, характеризующими помощь маме и сложить их в конверт.
Прием «Логико-смысловые карточки»
Учитель:Молодцы! ОВеЗейка внимательно смотрел и теперь он точно знает, что маме нужно помогать.
Учитель:задание«Умный блокнот»
Ваша задача записать в блокнот ваш распорядок дня, используя слова подсказки
Слова – подсказки
Завтрак
Ужин
Обед
Занятия в школе
Сон
Подъем
Утренняя зарядка
Водные процедуры
Уборка постели
Прогулка после занятий в школе
Домашнее задание
Учитель:Проверяем, справились вы или нет с заданием
Молодцы! ОВеЗейка в восторге! Получайте третий конверт с секретом. Подходим к ОВеЗейке и прикрепляем то, что у вас в конверте (румянец на щеки)
Учитель:четвертая страница «Я ЧЕЛОВЕК»
Задание«Школа вежливых наук»
Вам необходимо правильно разложит по конвертам карточки со словами, в один – что можно и нужно делать, а в другой, что нельзя.
Прием «Метод конвертов»
Карточки
Переходить дорогу на красный свет светофора
Переходить проезжую часть по пешеходному переходу
Рвать цветы на клумбах
Громко разговаривать в библиотеке
Обижать младших
Сдавать макулатуру
Уважать пожилых людей
Учитель:Проверяем, справились вы с заданием
Молодцы! ОВеЗейка в восторге! Получайте четвертый конверт с секретом.Подходим к ОВеЗейке и прикрепляем то, что у вас в конверте (улыбка)
Учитель:Посмотрите, что мы видим!? ОВеЗейка улыбается, он рад, что пришел к нам в класс и уже успел подружиться с вами (одноклассниками). Первый этап социализации прошел успешно.
Учитель:На память о сегодняшней нашей встрече вы оставите мне плод вашего совместного труда – интерактивный «Социальный лэпбук»
Учитель:Как вы думаете, зачем же нужна эта «наколенная книга»?
(Ответы участников)
Учитель:Все верно!Лэпбук помогает по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал. Ребенок учится самостоятельно собирать и организовывать информацию. Создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. И благодаря своей связи с практической деятельностью, находит живой отклик у детей.
Учитель:А вам я хочу подарить конфеты, те которые вы выберите сами: красные конфеты – вам было комфортно и интересно, зеленые конфеты – вам было скучно.
Учитель:
Мир «особого» ребёнка –
Интересен и пуглив.
Мир «особого» ребёнка –
Безобразен и красив.
Неуклюж, немного страшен,
Добродушен и открыт
Мир «особого» ребёнка.
Иногда он нас страшит.
Почему он агрессивен?
Почему он молчалив?
Почему он так испуган?
И совсем не говорит?
Мир «особого» ребёнка…
Он закрыт от глаз чужих.
Мир «особого» ребёнка
Допускает лишь своих.
Учитель:Я искренне благодарю вас за нашу совместную работу и хочу подарить коробку с карандашами самому активному участнику встречи. Кто он? Подскажите мне.
Успехов Вам и творчества. До свидания!
Мастер-класс для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Что меня окружает?» (202.08 KB)
0
667
1
Нравится
0
