Мастер-класс "Читательская грамотность"

Мастер-класс «Формирование читательской грамотности младших школьников»

Добрый день, уважаемые коллеги!

Формирование читательской грамотности обучающихся - это одна из актуальных проблем современного образования.

В наш век, где господствует телевидение, компьютеры, видеоигры, дети теряют интерес к чтению. Научить детей правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению, а главное любви к книге – одна из главных задач начального обучения.

В своей практике я столкнулась со следующими проблемами:

• дети имеют низкую скорость чтения;

• зачастую они не понимают смысла прочитанного из-за ошибок при чтении;

• не могут извлечь необходимую информацию из предложенного текста;

• затрудняются кратко пересказать содержание.

И так возникает серьезное противоречие: с одной стороны, современный мир с другой стороны, наши дети мало читают, не обладают читательской грамотностью.

Читательская грамотность строится на:

-умение правильно прочитывать слова;

-понимать смысл текста;

-выразительно читать;

Сегодня я продемонстрирую вам разные виды заданий и упражнений, которые я использую в своей работе. Они помогают моим ученикам улучшить навык чтения, стимулируют их к познавательной и творческой активности, способствуют формированию читательской грамотности.

Занятие мастер – класса я проведу в форме необычного тренировочного урока. Я буду выступать в роле учителя, а вы, уважаемые коллеги, будете одновременно играть две роли: учащихся экспериментального класса и экспертов.

Выберите, пожалуйста, себе карточку.

Сами, того не подозревая, вы разделились на группы по классам;

Желтый цвет - 1 класс;

Зелёный цвет - 2 класс;

Синий цвет - 3 класс;

Оранжевый цвет - 4 класс.

Слайд 2.Найди и прочитай 6 слов, начинающихся с буквы А АПТЕКАНАНАСТРАКРОБАТЛАСФАЛЬТ

Слайд 3.Найди и прочитай 6 слов, в которых все буквы А СТАКАНАТАКАРТАЛАНТАРАКАНСАМБЛЬ

Слайд 4.Найди и прочитай 8 слов, в которых все буквы О

МОЛОКОКНОСОРОГОЛОСОКОЛОКОНТРОЛЬ

Слайд 5.Прочитай слова без лишнего слога

тюсалень леонапард лягушлика дязател инжидюк кастфурюля скотывородка повабурёшка серчавиз кадыпуста уктюроп петщерушка саголат

Слайд 6Слово упало и разлетелось на кусочки. Помогите - вновь из букв его сложите: оядлео лушкяга змлнеякиа фрноаь сзтекроа пиодмор сзакка уебинчк пдосонулх кхнуя

склоьуса сжнниека птальо иукгшри бдлеуьзор пгоири пкудоша согеивнк алатс мреавуй пцогвуиа

Если детям трудно составлять эти слова, можно начинать это упражнение с подсказкой.

Слайд 7.Прочитай слова, вернув буквы на место.

Мы обычные слова,

Всех нас знает каждый.

Мы содержим буквы А

Трижды или дважды

Иногда всего одну

(Только не в начале).

Но сегодня - ну и ну!-

Все они сбежали.

слт сткн звтрк крн бнн срфн квдрт ткнь прд брбн

1. Если отбросить буквы, которых нет в русском алфавите, то получится загадка. Прочитайте загадки и отгадайте.

Слайд 9-10.Одна буква изменила смысл всей пословицы, найди ошибку и прочитай правильно.

По печи узнают человека.

Терпенье и прут всё перетрут.

Здоровому - грач не нужен.

Торопливый человек дважды одно тело делает.

Старый круг лучше новых двух.

Ус - хорошо, а два лучше.

Труд кормит, а пень портит.

Лес рубят – кепки летят.

Работа с деформированными текстами. Вызвать интерес - далеко не единственная задача этих упражнений. Вспомните момент, когда вам приходилось подниматься в гору с тяжелой ношей. Вы очень устали, осталось пройти совсем маленькое расстояние. И кто-то вдруг вам помогает, берет у вас ношу. Остаток расстояния вы преодолеваете, словно на крыльях. Именно так чувствует себя ребенок, когда переходит от чтения деформированных текстов к обычным. Ребенку легко читать, он чувствует связь между словами, охватывает все предложение целиком.

Слайд 11-12 мосКос

кеРаты таюлет в москос. Я чоху теполеть к зёвдамз и назуть: мат дюли лии тен.

чаМет

ыМ с лоКей милюб троисть букики и течмать: но – о роме, я - о бене.

нО дубет корямом, а я комлётчи.

Слайд 13.Вставь подходящие по смыслу слова.

Слайд 14Применяя в работе данные приёмы и упражнения, я отмечаю следующие преимущества:

• учащиеся учатся слушать друг друга,увеличивается интеллектуальный потенциал учащихся, расширяется их словарный запас; способствует лучшему пониманию трудного, информационно насыщенного текста;

• вырабатывается уважение к собственным мыслям и опыту;

Всё это способствует повышению уровня читательских умений и формированию читательской грамотности младших школьников.

Благодарю Вас за участие. Надеюсь, моё выступление было интересным.

Слайд 15

Спасибо за внимание!