Мандрівка стежками комп’ютерних знань

Материал на украинском языке.

Мета: навчальна - повторити матеріал, вивчений у 7 класі, коригувати знання учнів;

розвивальна – розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення; розвивати моторику руки при роботі з мишею; активізувати роботу учнів на уроці за рахунок залучення до гри;

виховна – виховувати інтерес до предмету, акуратність, дисциплінованість, самостійність учнів. 

Обладнання: комп’ютери, карта-маршрут подорожі, завдання на картках для команд, грамоти, лист.

Структура уроку

І. Організаційний момент.

Привітання учителя. Добрий день! Вітаю всіх присутніх.

На дошці висить карта подорожі до країни "Інформатика", на якій зазначені основні моменти:

…Розум полягає не тільки у знанні, але й в умінні застосовувати знання на практиці. Аристотель

ІІ. Вступне слово учителя.

Ми з вами освоювали ази комп’ютерної грамотності: вивчали основні пристрої комп’ютера, вчилися працювати з мишкою, набирати текст, виконувати нескладні обчислення. Але на цьому можливості комп’ютера не закінчуються. І сьогодні ми підведемо перші підсумки нашої роботи, а також навчимося новому, а саме чому, дізнаєтесь пізніше. Давайте для цього відправимося у чарівну подорож.

А куди ж саме ми відправимося? До якої країни? Давайте не будемо гадати, а подивимось на дошку, на карту подорожі.

Подорожуючи, люди ставлять собі мету. І в нас є мета - ми повинні на нашому шляху зустріти старих друзів і познайомитися з новими.

ІІІ. Систематизація та узагальнення знань з інформатики.

Маршрут і мета подорожі у нас вже є. Чого ж не вистачає? Збираючись у подорож, люди беруть з собою багаж, куди кладуть особисті речі, одяг. Ось ми візьмемо багаж, куди покладемо свої знання. Давайте збирати багаж знань.

Таким чином, діти збирають "багаж знань" протягом всієї мандрівки.

IV. Мотивація вивчення теми.

Ми на сьогоднішньому уроці узагальнимо та закріпимо наші знання з теми. Ще 2 тис. років тому давньо-китайський філософ Конфуцій сказав:

Те, що я чую, я забуваю,

Те, що я бачу, я пам’ятаю,

Те, що я роблю, я розумію.

Що і намагатимемося робити на сьогоднішньому уроці. На цьому уроці ми намагатимемося показати свою обізнаність в роботі з комп’ютером.

Завдання уроку: Закріпити свої навики та уміння в роботі з комп’ютером.

(Клас ділиться на дві команди, кожна команда обирає собі капітана та назву).

Учні записують тему уроку в зошити. Ну, що готові в путь? Отож, вперед!

IV. Повторення вивченого матеріалу.

Ось ми і підійшли до воріт чарівної країни. Але вони замкнені. Що ж робити? … Необхідно підібрати ключ. Діти, а ось лист, давайте його прочитаємо.

Учитель читає листа.

Лист: "Добрий день, друзі! Буду дуже радий відкрити вам двері до комп’ютерної країни. Але для цього я маю переконатися, що ви знаєте правил поведінки у комп’ютерному класі. Ви знаєте правила поведінки? А виконуєте їх? Розкажіть мені ці правила – і двері до країни "Інформатика" відчиняться.

Ваш новий знайомий Ключик-Чарівник".

Молодці, ви справилися і з цим завданням. І по маршруту ми потрапили на вулицю "Кросвордну". А на ній нас чекає завдання. Справимось з ним? На кожній парті ви бачите кросворд, розшифруйте його. А в зафарбованих клітинках отримайте ключове слово нашої подорожі.

Кросворд: - смотри документ

Діти розгадують кросворд (робота в парах і трійках). Хто перший розгадав, коментує відповіді, інші діти перевіряють.

Отже, ключове слово кросворда – малювати. Хто здогадався, чому саме воно зашифроване? … Тому, що саме малювати на комп’ютері сьогодні ми і будемо.

Отже, Мишка-Програмишка запрошує вас до себе на урок.

А щоб пройти на квартал "Мишки-Програмишки", необхідно спочатку завітати до проспекту "Комп’ютерні антоніми".

Другий конкурс проспект «Комп’ютерні антоніми». Ось у мене в руках квітка, на пелюстках якої написано комп’ютерні терміни, до яких потрібно дібрати антоніми. Кожній команді дістанеться по 6 пелюсток. Кожна правильна відповідь – 1 бал. У вас 5 хвилин.

 (Зривають пелюстки, радяться у команді)

Комп’ютерні терміни: Антивірусна програма - вірус, введення - виведення, глобальна - локальна, віртуальний - реальний, фрагментація - дефрагментація, клієнт - сервер, піратський - ліцензійний, автоматичний - ручний, істина - хибність, відновлення - видалення, миша - клавіатура, змінна -

константа. 

Час вийшов. Будь ласка, ваші думки. (Представник команди говорить відповіді)

V. Закріплення матеріалу на практиці.

Переходимо до кварталу «Мишки-програмишки». Це буде практичне завдання на комп’ютері.

1. Створити новий документ в текстовому редакторі, формат А4, альбомна орієнтація.
2. Створити розклад руху поїздів в країну комп’ютерних знань
3. Заголовок виконати за допомогою WordArt
4. Таблиця повинна мати не менше 5 стрічок
5. Малюнок виконати засобами малювання Word
6. Роботу показати вчителю.

І останнє перехрестя «Домашнє завдання». Треба було створити сценку з інформатики.

Конкурс «Комплімент»

Команда за час поки йде конкурс капітанів повинна придумати промову до журі, що буде складатися із самих вишуканих комплементів мови математики та інформатики.

(3 бала-найкраще справилися, 2-частково, 1-була спроба, але невдала)

Наприклад : ваші очі світяться, як самі дорогі рідкокристалічні монітори.

Вулиці „Розминка"

Ми розпочнемо його з вулиці „Розминка". Мешканці цієї вулиці просять розібратися з запитаннями, яким вони не можуть дати раду. Вам необхідно дати правильні відповіді на поставлені запитання. Журі стежить за відповідями учасників та веде підрахунки. За правильну відповідь - 1 бал.

Запитання для першої команди:

1. Наука, що вивчає властивості інформації, закономірності її пошуку, збирання, збереження, передавання і обробки?(інформатика)

2. Яка найменша одиниця кодування інформації?(біт)

3. Мінімальний елемент збереження, що формується на екрані монітора. (піксель)

4. Який французький вчений створив першу арифметичну машину, що виконувала операції додавання та віднімання?(Паскаль)

5. Американська фірма, яка є лідером у виробництва комп'ютерного програмного забезпечення.(Мікрософт)

6. MC – DOS, Linux, Windows - це назви чого?(операційних систем)

7. Тип принтера, який виконує найякісніший та найшвидший друк?(лазерний)

8. Назвіть пристрій введення інформації, розташований на вашому робочому місці (клавіатура)

9. Які файли мають розширення .mр- З?(музичні)

10. Програма, яка дає змогу опрацьовувати тексти?(текстовий редактор)

11. Інша назважорсткого диску. (вінчестер)

12. Призначенняклавіші Е$С.(відміна виконання команди)

13. Складовою частини якої науки булла інформатика?(математика)

Запитання для другої команди:

1. Назвіть пристрій введення інформації, розташований на вашому робочому місці. (монітор)

2. Як називається гнучка пластина, вкрита магнітним шаром, що використовується для збереження інформації?( дискета)

3. Як називається область даних на диску що має ім'я? (файл)

4. Маніпулятор, який використовується в комп'ютерних іграх?(джойстик)

5. 3а допомогою якої клавіші можна вилучити символ за курсором?(dееtе)

6. Хто є засновником корпорації Місrocoft?(Білл Гейтс)

7. Які файли мають розширення .txt, doс?(текстові)

8. Головний пристрій ЕОМ? (процесор)

9. Як називається покажчик, який вибирає на екрані об'єкти для подальшої роботи?(курсор)

10. Назвіть пристрій для введення графічної інформації.(сканер)

11. Для негайного перезавантаження комп'ютера необхідно натиснути комбінацію клавіш.(АІІ + Сtrl + del )

12. Значок, який є посиланням на існуючий файл чи папку (ярлик)

13. Назвіть функціональні клавіші.(F1 - F12)

14. У яких одиницях вимірюють розмір екрану монітора по діагоналі?(дюйм).

(Результат за конкурс).

VІ. Підведення підсумків уроку.

Підійшла до завершення наша подорож. Оголошення результатів змагань.

Сьогодні ми переконалися, що й серед нас є дуже багато знавців інформатики. У майбутньому вони будуть розвивати цю науку. Отже, хочеться побажати команді-переможниці і надалі старанно вчитися, а командам, які сьогодні трішечки відстали, радимо не перейматися невдачею, а поповнювати свої знання.

Гра «Барометр настрою»

Учням роздаються червоні, зелені та жовті картки. Відповідно до того, чи сподобався урок, учні піднімають:

зелену картку, якщо урок сподобався;

жовту, якщо учень не може визначитися; 

червону, якщо урок не сподобався.

VІІ. Домашнього завдання:

На жаль, час подорожі закінчується. Ось вже виїзд з країни "Інформатика". Але тут ще залишився один провулок. Завітаємо до нього? Це провулок "Містера Пензлика". Він хоче задати вам цікаве завдання, яке необхідно виконати вдома, щоб на наступному уроці створити гарний малюнок на комп’ютерах. Тільки ті діти, хто виконає завдання гарно, зможе знову потрапити до чарівної країни.

Учитель пояснює д/з: вам необхідно у зошиті придумати та намалювати малюнок, який складається з геометричних фігур – прямої, кривої лінії, овалу, прямокутника, квадрата. Цей малюнок на наступному уроці ви і будете створювати на комп'ютері.

VІІІ. Виставлення оцінок за урок:

Ось ми вдома, у своєму комп’ютерному класі. Урок підійшов до кінця.

Дякую за ваші знання, до наступної подорожі. Урок закінчено. До побачення.

Навчально-виховний комплекс

«Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-гімназія»

Розробка уроку

з інформатики

для учнів 7-А класу

«Мандрівка стежками комп’ютерних знань»

Підготувала

вчитель інформатики

Дячук Марина Вікторівна

2013 р.

Тема: Мандрівка стежками комп’ютерних знань.

Мета: навчальна - повторити матеріал, вивчений у 7 класі, коригувати знання учнів;

розвивальна – розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення; розвивати моторику руки при роботі з мишею; активізувати роботу учнів на уроці за рахунок залучення до гри;

виховна – виховувати інтерес до предмету, акуратність, дисциплінованість, самостійність учнів.

Обладнання: комп’ютери, карта-маршрут подорожі, завдання на картках для команд, грамоти, лист.

Структура уроку

І. Організаційний момент.

Привітання учителя. Добрий день! Вітаю всіх присутніх.

На дошці висить карта подорожі до країни "Інформатика", на якій зазначені основні моменти:

…Розум полягає не тільки у знанні, але й в умінні застосовувати знання на практиці.

Аристотель

ІІ. Вступне слово учителя.

Ми з вами освоювали ази комп’ютерної грамотності: вивчали основні пристрої комп’ютера, вчилися працювати з мишкою, набирати текст, виконувати нескладні обчислення. Але на цьому можливості комп’ютера не закінчуються. І сьогодні ми підведемо перші підсумки нашої роботи, а також навчимося новому, а саме чому, дізнаєтесь пізніше. Давайте для цього відправимося у чарівну подорож.

А куди ж саме ми відправимося? До якої країни? Давайте не будемо гадати, а подивимось на дошку, на карту подорожі.

Подорожуючи, люди ставлять собі мету. І в нас є мета - ми повинні на нашому шляху зустріти старих друзів і познайомитися з новими.

ІІІ. Систематизація та узагальнення знань з інформатики.

Маршрут і мета подорожі у нас вже є. Чого ж не вистачає? Збираючись у подорож, люди беруть з собою багаж, куди кладуть особисті речі, одяг. Ось ми візьмемо багаж, куди покладемо свої знання. Давайте збирати багаж знань.

Таким чином, діти збирають "багаж знань" протягом всієї мандрівки.

IV. Мотивація вивчення теми.

Ми на сьогоднішньому уроці узагальнимо та закріпимо наші знання з теми. Ще 2 тис. років тому давньо-китайський філософ Конфуцій сказав:

Те, що я чую, я забуваю,

Те, що я бачу, я пам’ятаю,

Те, що я роблю, я розумію.

Що і намагатимемося робити на сьогоднішньому уроці. На цьому уроці ми намагатимемося показати свою обізнаність в роботі з комп’ютером.

Завдання уроку: Закріпити свої навики та уміння в роботі з комп’ютером.

(Клас ділиться на дві команди, кожна команда обирає собі капітана та назву).

Учні записують тему уроку в зошити. Ну, що готові в путь? Отож, вперед!

IV. Повторення вивченого матеріалу.

Ось ми і підійшли до воріт чарівної країни. Але вони замкнені. Що ж робити? … Необхідно підібрати ключ. Діти, а ось лист, давайте його прочитаємо.

Учитель читає листа.

Лист: "Добрий день, друзі! Буду дуже радий відкрити вам двері до комп’ютерної країни. Але для цього я маю переконатися, що ви знаєте правил поведінки у комп’ютерному класі. Ви знаєте правила поведінки? А виконуєте їх? Розкажіть мені ці правила – і двері до країни "Інформатика" відчиняться.

Ваш новий знайомий Ключик-Чарівник".

Молодці, ви справилися і з цим завданням. І по маршруту ми потрапили на вулицю "Кросвордну". А на ній нас чекає завдання. Справимось з ним? На кожній парті ви бачите кросворд, розшифруйте його. А в зафарбованих клітинках отримайте ключове слово нашої подорожі.

Кросворд:

Діти розгадують кросворд (робота в парах і трійках). Хто перший розгадав, коментує відповіді, інші діти перевіряють.

Отже, ключове слово кросворда – малювати. Хто здогадався, чому саме воно зашифроване? … Тому, що саме малювати на комп’ютері сьогодні ми і будемо.

Отже, Мишка-Програмишка запрошує вас до себе на урок.

А щоб пройти на квартал "Мишки-Програмишки", необхідно спочатку завітати до проспекту "Комп’ютерні антоніми".

Другий конкурс проспект «Комп’ютерні антоніми». Ось у мене в руках квітка, на пелюстках якої написано комп’ютерні терміни, до яких потрібно дібрати антоніми. Кожній команді дістанеться по 6 пелюсток. Кожна правильна відповідь – 1 бал. У вас 5 хвилин.

(Зривають пелюстки, радяться у команді)

Комп’ютерні терміни: Антивірусна програма - вірус, введення - виведення, глобальна - локальна, віртуальний - реальний, фрагментація - дефрагментація, клієнт - сервер, піратський - ліцензійний, автоматичний - ручний, істина - хибність, відновлення - видалення, миша - клавіатура, змінна - константа.

Час вийшов. Будь ласка, ваші думки. (Представник команди говорить відповіді)

V. Закріплення матеріалу на практиці.

Переходимо до кварталу «Мишки-програмишки». Це буде практичне завдання на комп’ютері.

1. Створити новий документ в текстовому редакторі, формат А4, альбомна орієнтація.

2. Створити розклад руху поїздів в країну комп’ютерних знань

3. Заголовок виконати за допомогою WordArt

4. Таблиця повинна мати не менше 5 стрічок

5. Малюнок виконати засобами малювання Word

6. Роботу показати вчителю.

І останнє перехрестя «Домашнє завдання». Треба було створити сценку з інформатики.

Конкурс «Комплімент»

Команда за час поки йде конкурс капітанів повинна придумати промову до журі, що буде складатися із самих вишуканих комплементів мови математики та інформатики.

(3 бала-найкраще справилися, 2-частково, 1-була спроба, але невдала)

Наприклад : ваші очі світяться, як самі дорогі рідкокристалічні монітори.

Вулиці „Розминка"

Ми розпочнемо його з вулиці „Розминка". Мешканці цієї вулиці просять розібратися з запитаннями, яким вони не можуть дати раду. Вам необхідно дати правильні відповіді на поставлені запитання. Журі стежить за відповідями учасників та веде підрахунки. За правильну відповідь - 1 бал.

Запитання для першої команди:

1. Наука, що вивчає властивості інформації, закономірності її пошуку, збирання, збереження, передавання і обробки?(інформатика)

2. Яка найменша одиниця кодування інформації?(біт)

3. Мінімальний елемент збереження, що формується на екрані монітора. (піксель)

4. Який французький вчений створив першу арифметичну машину, що виконувала операції додавання та віднімання?(Паскаль)

5. Американська фірма, яка є лідером у виробництва комп'ютерного програмного забезпечення.(Мікрософт)

6. MC – DOS, Linux, Windows - це назви чого?(операційних систем)

7. Тип принтера, який виконує найякісніший та найшвидший друк?(лазерний)

8. Назвіть пристрій введення інформації, розташований на вашому робочому місці (клавіатура)

9. Які файли мають розширення .mр- З?(музичні)

10. Програма, яка дає змогу опрацьовувати тексти?(текстовий редактор)

12. Інша назважорсткого диску. (вінчестер)

13. Призначенняклавіші Е$С.(відміна виконання команди)

14. Складовою частини якої науки булла інформатика?(математика)

Запитання для другої команди:

1.Назвіть пристрій введення інформації, розташований на вашому робочому місці. (монітор)

2. Як називається гнучка пластина, вкрита магнітним шаром, що використовується для збереження інформації?( дискета)

3. Як називається область даних на диску що має ім'я? (файл)

4. Маніпулятор, який використовується в комп'ютерних іграх?(джойстик)

5. 3а допомогою якої клавіші можна вилучити символ за курсором?(dееtе)

6. Хто є засновником корпорації Місrocoft?(Білл Гейтс)

7. Які файли мають розширення .txt, doс?(текстові)

8. Головний пристрій ЕОМ? (процесор)

9. Як називається покажчик, який вибирає на екрані об'єкти для подальшої роботи?(курсор)

10. Назвіть пристрій для введення графічної інформації.(сканер)

11. Для негайного перезавантаження комп'ютера необхідно натиснути комбінацію клавіш.(АІІ + Сtrl + del )

12. Значок, який є посиланням на існуючий файл чи папку (ярлик)

13. Назвіть функціональні клавіші.(F1 - F12)

14. У яких одиницях вимірюють розмір екрану монітора по діагоналі?(дюйм).

(Результат за конкурс).

VІ. Підведення підсумків уроку.

Підійшла до завершення наша подорож. Оголошення результатів змагань.

Сьогодні ми переконалися, що й серед нас є дуже багато знавців інформатики. У майбутньому вони будуть розвивати цю науку. Отже, хочеться побажати команді-переможниці і надалі старанно вчитися, а командам, які сьогодні трішечки відстали, радимо не перейматися невдачею, а поповнювати свої знання.

Гра «Барометр настрою»

Учням роздаються червоні, зелені та жовті картки. Відповідно до того, чи сподобався урок, учні піднімають:

• зелену картку, якщо урок сподобався;

• жовту, якщо учень не може визначитися;

• червону, якщо урок не сподобався.

VІІ. Домашнього завдання:

На жаль, час подорожі закінчується. Ось вже виїзд з країни "Інформатика". Але тут ще залишився один провулок. Завітаємо до нього? Це провулок "Містера Пензлика". Він хоче задати вам цікаве завдання, яке необхідно виконати вдома, щоб на наступному уроці створити гарний малюнок на комп’ютерах. Тільки ті діти, хто виконає завдання гарно, зможе знову потрапити до чарівної країни.

Учитель пояснює д/з: вам необхідно у зошиті придумати та намалювати малюнок, який складається з геометричних фігур – прямої, кривої лінії, овалу, прямокутника, квадрата. Цей малюнок на наступному уроці ви і будете створювати на комп'ютері.

VІІІ. Виставлення оцінок за урок:

Ось ми вдома, у своєму комп’ютерному класі. Урок підійшов до кінця.

Дякую за ваші знання, до наступної подорожі. Урок закінчено. До побачення.