Мандолотерапия для дошкольников

Мандолотерапия для дошкольников.

А чем же полезны мандалы для детей? Зачем их раскрашивать? И зачем их строить?

1. Развивается мелкая моторика. Как при закрашивании мандал, так и при строительстве. Если у ребенка не получается не вылезать за край - не настаивайте!

2. Тренируется усидчивость и аккуратность.

3. Тренируется чувство ритма, гармонии и чувство порядка, математического мышления. Дети знакомятся с разными видами симметрии, познают искусство орнамента.

4.  Мандалотерапия – одно из направлений арт-терапии (исцеление искусством).Это естественный и радостный способ улучшения эмоционального состояния, снятия напряжения, выражения чувств, который способствует развитию творчества, художественному и духовному самовыражению детей.

5. Развитие образной памяти, целостного восприятия мира.

2.Исползование мандалы в работе с детьми

1.Мандалы – раскраски. (их рисуют на бумаге, используя краски, карандаши, фломастеры, мелки).

2. Мандалы вышитые на ткани (на одежде, сумках, скатертях, подушках)

3. Мандалы, сделанные из лепестков цветов и разных цветных зерен.
4. Мандалы, сделанные из ниток (мандалы в стиле ниточного дизайна)
5. Мандалы, сделанные из песка и цветного порошка.
6.Мандалы, сделанные из металла.

7.Мандалы, сделанные из дерева.

8.Мандалы, нарисованные на камне.

9. Мандалы, сделанные из драгоценных камней и минералов.
10.Мандалы, сделанные с помощью компьютерных программ.

11. Мандалы, выполненные на тарелках (для украшения тарелок применяют также  бисер, блестки, различные краски).

12.Украшения и амулеты в виде мандал.

13.Украшение интерьера.

14.Мандала, выполненная на диске.

 Правила в работе с мандалами:

1.     На одном занятии можно работать только с одной мандалой.

2.     Приветствуется использование музыкального сопровождения.

3.     Активность и безоценочность в творческой работе.

Этапы работы с мандалой:

     1.Материал для создания мандал: карандаши, фломастеры, краски, кисти, , крупы,картинки-расраски,природный материал (камешки, листья…) бумажные, одноразовые тарелки, релаксационная музыка.

     2.Выбор мандалы и материалы для работы, цветовая гамма осуществляется самостоятельно.

3.Придумать название своей мандале.

4. Составить рассказ о своих чувствах, переживаниях по поводу работы над мандалой.

На что следует обратить внимание на рисунке:

- центр – непосредственно то, что является «ядром» личности – «я» автора. Незаполненный пустой центр говорит о готовности к переменам. Часто вся мандала является центром: ребенок использует в своей работе сам круг – делает из него мордочку животного или солнышко. Или внушительная фигура в центре занимает большую часть пространства в круга. И то, и другое говорит об устойчивой жизненной позиции и самостоятельности, зрелости личности на данном возрастном этапе.

- внешние границы круга – осознание своих психологических границ в процессе взаимодействия с другими, защита своего личностного пространства. Для гиперактивных детей характерен выход за границы круга. Благоприятный признак – граница обведена цветной линей. Отсутствие границ – ребенок испытывает внутреннее беспокойство.

- линии, связывающие центр с внешними границами, говорят о способности ставить цели и достигать их, о хорошей воле.

- пустоты, большие незакрашенные участки – о желании скрыть или подавить свои чувства.

- симметрия внутри круга говорит о внутренней гармонии с самим собой.

- ассиметрия моет означать процесс психологических изменений или невротический внутренний конфликт (характерно для подростков).

После мандала-терапии ребенок возвращается в зону своих эмоций, но уже в какой-то степени обогащенной. Эта особенность мандала-терапии дает возможность ребенку духовно восполнять то, что недостает ему в неизбежно ограниченной пространством и временем жизни, компенсировать посредством воображения удовлетворение множества потребностей.

Помните, не существует «хороших» или «плохих» мандал!