М. Зощенко "Ёлка"

Цель урока:

Учить видеть социальный и личностный аспект здоровья в содержании рассказа.

Задачи:

Использование знаний из личного опыта по теме: праздники, гости, подарки, поведение во время праздника; ознакомление с содержанием рассказа; формировать умение общения с родителями, братьями и сестрами, а также с друзьями и знакомыми.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Подготовка к изучению нового материала.

а) Вводная беседа:

Какие праздники отмечают у вас дома, в семье?

Вам нравится, когда в доме праздник? Чем нравятся праздники?

Какой самый лучший праздник для всей семьи? Почему?

б) Вывод:

праздник – это хорошо, весело. Подарки дарить от души, принимать радуясь. В гостях вести себя скромно. Хозяева должны быть гостеприимны.

3. Сообщение темы. Постановка цели и задач урока.

Новогодний праздник не за горами. Мы прочтем сегодня рассказ « Ёлка», в котором автор М. Зощенко рассказывает об одном случае из своего детства.

Как вы думаете, чему сегодня мы будем учиться? (Учиться правильно вести себя в день, когда дома стоит елка и приходят гости).

4. Изучение нового материала.

а) Чтение текста.

Анализ прочитанного.

Отрывок 1.

- Какие чувства мы наблюдаем у детей?

(Любопытство, несдержанность, нетерпеливость, нечестность, жадность, обида, злость).

- Как поступали дети?

- Да, поступки бывают разные: бывают хорошие и плохие. Когда поступают плохо, неправильно, это называется проступок. Проступок- это когда человек совершает ошибку в жизни.

-Какие проступки совершали дети? Чем обернулись их проступки?

Результат проступка: Минька и Лёля съели угощения. Минька разбил куклу.

- А можно ли было всего этого избежать? Как?

- Не ходить в комнату, где стоит ёлка. Ну а если уж так получилось, то поделиться, не ссориться, вовремя остановиться.

Отрывок 2.

- Как гости принимали подарки?

- Как поступила мама, когда выяснилось, что сделали дети?

- Как вы думаете, гости заметили, что им досталась сломанная кукла?

- Но как они себя повели?

- А как повели себя Леля и Минька?

(Не хотели признать себя виноватыми; каждый хотел свалить вину на другого).

- Какое наказание получили Леля и Минька?

- Как вы думаете, мама поступила справедливо?

Отрывок 3.

Весь материал - в документе.

Литературное чтение.

Тема: М. Зощенко « Ёлка».

Класс 2.

Цель урока: Учить видеть социальный и личностный аспект здоровья в содержании рассказа.

Задачи: Использование знаний из личного опыта по теме: праздники, гости, подарки, поведение во время праздника; ознакомление с содержанием рассказа; формировать умение общения с родителями, братьями и сестрами, а также с друзьями и знакомыми.

1. Организационный момент.

2. Подготовка к изучению нового материала.

а) Вводная беседа:

Какие праздники отмечают у вас дома, в семье?

Вам нравится, когда в доме праздник? Чем нравятся праздники?

Какой самый лучший праздник для всей семьи? Почему?

б) Вывод:

праздник – это хорошо, весело. Подарки дарить от души, принимать радуясь. В гостях вести себя скромно. Хозяева должны быть гостеприимны.

3. Сообщение темы. Постановка цели и задач урока.

Новогодний праздник не за горами. Мы прочтем сегодня рассказ « Ёлка», в котором автор М. Зощенко рассказывает об одном случае из своего детства.

Как вы думаете, чему сегодня мы будем учиться? (Учиться правильно вести себя в день, когда дома стоит елка и приходят гости).

4. Изучение нового материала.

а) Чтение текста.

Анализ прочитанного.

Отрывок 1.

-Какие чувства мы наблюдаем у детей?

( Любопытство, несдержанность, нетерпеливость, нечестность, жадность, обида, злость).

-Как поступали дети?

- Да, поступки бывают разные: бывают хорошие и плохие. Когда поступают плохо, неправильно, это называется проступок. Проступок- это когда человек совершает ошибку в жизни.

-Какие проступки совершали дети? Чем обернулись их проступки?

Результат проступка: Минька и Лёля съели угощения. Минька разбил куклу.

-А можно ли было всего этого избежать? Как?

- Не ходить в комнату, где стоит ёлка. Ну а если уж так получилось, то поделиться, не ссориться, вовремя остановиться.

Отрывок 2.

-Как гости принимали подарки?

-Как поступила мама, когда выяснилось, что сделали дети?

-Как вы думаете, гости заметили, что им досталась сломанная кукла?

-Но как они себя повели?

-А как повели себя Леля и Минька?

( Не хотели признать себя виноватыми; каждый хотел свалить вину на другого).

-Какое наказание получили Леля и Минька?

-Как вы думаете, мама поступила справедливо?

Отрывок 3.

-Почему Минька ударил малыша? Какое чувство им руководило?

-Что чувствовала мама малыша, которого ударил Минька?

-Правильно ли повела себя мама Миньки в данный момент?

( Нет, она несправедливо защищала Миньку ).

-Как повели себя другие гости? Что они чувствовали?

-Чем все это закончилось?

Результат такого поведения хозяев:

- Гости ушли.

Отрывок 4.

- Какое воспитание губит детей?

( Несправедливость, жадность, зависть, злость, грубость).

5. Контроль – диагностика. Динамическая пауза.

а) Дети подходят к учителю, выбирают карточку с пословицей, в которой пропущено одно слово. Нужное, подходящее по смыслу слово они подбирают на цветных шарах на доске и вписывают в карточку.

б) Чтение и анализ пословиц ( по указанию учителя).

в)-А сейчас мы украсим нашу елку! Шары с какими словами вы взяли бы, чтобы украсить елку?

( Дети подходят к доске, выбирают шары с добрыми словами и украшают елку).

- Я думаю, что с такими словами, с таким настроением праздники в вашем доме будут веселыми и добрыми.

6. Итог урока.